2019-2020年九年級歷史下冊 3.13 挑戰(zhàn)兩極教案 北師大版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 3.13 挑戰(zhàn)兩極教案 北師大版 教學設計： 一、 課標：1.知道歐盟。2.簡述二戰(zhàn)后日本成為資本主義強國的主要史實。 二、 教學內容分析：當代世界的主流之一是發(fā)展。穩(wěn)定、開放、聯(lián)合、全球協(xié)作及科技是發(fā)展的動力所在。本課主要講述可二戰(zhàn)中日本和西歐諸國通過不同的發(fā)展道路在美蘇兩極格局下迅速崛起，成為當今世界“一超多極”政治經濟格局的兩個重要“極點”的史實。 三、 教學目標 （一） 知識與能力：1.了解歐盟的形成過程，分析“聯(lián)合”對于歐洲崛起的重大意義。并知道歐盟的地理范圍。提高識圖能力。2.簡述日本在二戰(zhàn)后經濟發(fā)展的主要措施及主要表現(xiàn)，分析日本經濟發(fā)展對我國的借鑒意義，增強“以史為鑒”的意識。 （二） 過程與方法：能運用歸納歷史事件的發(fā)展過程，直觀地表現(xiàn)基礎知識。對教材內外的資料多角度地認識，解釋歷史事件和進一步提高分析、歸納史料信息能力。并對一些重大問題進行分析對比討論，提高學生應考的表達能力。 （三） 情感態(tài)度與價值觀：1.樹立“科學技術是第一生產力”意識，教育學生努力學習科學文化知識才能成為國家有用之人。2.社會制度不同并不意味著敵視和隔閡，我們應解放思想，互相交流，取長補短。并把“發(fā)展”當作重心。 （四） 教學重、難點： 重點：歐盟形成過程，日本推動經濟恢復和高速發(fā)展措施以及日本快速崛起對我國的借鑒作用。難點：新的力量中心的形成對世界格局的影響。 教學過程： 一. 導課： 二戰(zhàn)中，日本和西歐諸國的經濟都遭到嚴重破壞，戰(zhàn)后，日本和西歐通過不同的道路在美、蘇兩極對峙的格局下迅速崛起，成為挑戰(zhàn)“兩極”的兩個重要“極點”。那么具體情況如何，請看本課（板書課題）。 二. 分析新課：（讓學生念導語，師生共同找出本課重、難點）（1——2分鐘） （一） 歐洲的聯(lián)合（板書）（約10分鐘） 1. 歷史背景：①近代以來，西歐一直處于世界的主導地位，二戰(zhàn)后，形成了以美蘇為首的“兩極”格局，并進行爭奪世界霸權的斗爭。②西歐諸國意識到聯(lián)合的重要性。 2. 說一說歐洲聯(lián)盟成立的經過。（結合課本P81“自我測評”；讓學生看書思考）掛出P78《歐盟成員示意圖》，養(yǎng)成“左圖右史”的習慣，師生共同邊結合地圖邊作分析。①從1951年法、聯(lián)邦德國、意、比、荷、盧簽署《歐洲煤鋼共同體條約》，第二年成立“歐洲煤鋼共同體”；②1057年，這六國又組建“歐洲經濟共同體”與“歐洲原子能共同體”③1967年，以上三個組織合并，成立“歐洲共同體”（簡稱“歐共體”）；④1991年底，以上六國加上英國等六國加入，在荷蘭馬斯特里赫特會議就“歐洲經濟貨幣聯(lián)盟和政治聯(lián)盟”達成協(xié)議，這是從“歐共體”過渡到“歐盟”的關鍵；⑤1993年11月，“馬約”的批準生效標志著歐洲聯(lián)盟的正式成立。從此西歐正朝著經濟政治一體化目標邁進（參見P77《歐盟旗幟》插圖）。 3. 歐共體的作用：從經濟上、政治上兩方面來分析（詳見P77“在以后20多年……地位與作用”）。 4. 結合P81的材料閱讀，談談歐盟建立的一些基本原則和主要目標。（答案不求統(tǒng)一，關鍵是讓學生在史料中找出有效的信息）。 以上介紹了歐盟成立的歷史背景、經過與作用，那么亞洲的日本又是怎樣？ （二） 走向經濟大國之路（板書）（15——18分鐘） 1. 日本成為資本主義強國的主要史實（讓學生看書P79-80，并作分析，計4點，政治上3點、經濟上1點）老師簡單點撥即可，重在讓學生學會歸納歷史材料的能力。 2. 促使日本經濟迅速發(fā)展的因素有哪些？（讓學生看書P79的小字，并思考） （1） 外部因素：美國由壓制轉變?yōu)榉龀趾驮ㄐ轮袊闪?，美國出于“冷?zhàn)”需要）。 （2） 內部因素：首先大量引進世界先進技術，并結合本國國情改造提高；其次注重國家對經濟的干預；再次是長期堅持“教育先行”戰(zhàn)略，重視人才培養(yǎng)。最后是實行貿易立國戰(zhàn)略，走外向型經濟發(fā)展之路，并注意保持政策的一貫性和連續(xù)性。（讓幾個學生先答，師再作歸納）。 3. 它對我國經濟建設有何借鑒作用？（結合P80“想一想”，進行中外對比分析）師作指導，要從我國國情出發(fā)，對日本好的做法加以借鑒，形成答案，先內部的改革，后外部的開放。這與日本快速發(fā)展的因素恰恰是“倒”字的借鑒，是因為中國與日本所處國情不同，計有5點：①保持政治的穩(wěn)定性和政策的連續(xù)性；②重視教育，堅持“科教興國”戰(zhàn)略，重視人才；③堅持“改革開放”不動搖；④重視引進西方先進技術，發(fā)展高科技產業(yè)，結合本國國情，完善管理制度；⑤加強國際交流，充分利用加入WTO的有利條件，結合本國國情，學習外國先進經驗。 （三）課外延伸，練習實踐： 1.到xx年，歐盟已發(fā)展到多少個成員國？（21個） 2.歐盟和日本這兩個新的力量中心的崛起對世界格局有什么影響？（這是本課的難點，可從政治，特別是經濟上來分析，從二戰(zhàn)后“冷戰(zhàn)”時期及當代“一超多極”來說明。師指導學生結合時政熱點及相關材料，結合課本P79的圖表來解答：政治上挑戰(zhàn)“兩極”和美國霸主地位，成為當代世界“一超多極”的政治經濟的兩個重要“極點”。尤其是經濟上，資本主義世界由美國獨霸變成歐盟、日本、美國三足鼎立局面。） 三、歸納小結：（3分鐘）結合以上板書，并以“紀念世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利暨抗日戰(zhàn)爭勝利六十周年活動”給我們青少年留下什么樣的思考和啟示？做結尾（開放性題目，只要言之有理即可）。 四、布置作業(yè)：（2分鐘） 1.《復習歷史指南》P69的材料分析題。 2.《伴你學歷史》第13課的第二題。 3.省課題組編寫九（下）（試卷一）的材料分析題。 附：板書設計（利用多媒體顯示） 挑戰(zhàn)“兩極” 1.歷史背景 （一）歐洲的聯(lián)合： 2.歐盟成立經過 （歐盟） 3.歐共體的作用 4.談談歐盟建立一些基本原則和主要目標 1.日本走向資本主義強國的主要史實 （二）走向經濟大國之路： 2.促使日本經濟迅猛發(fā)展的因素有哪些（外因、內 因） （日本） 3.它對我國經濟建設有何借鑒作用（內因、外因） （三）課外延伸，練習實踐 （四）歸納小結：結合板書并以問題式作結尾