2019-2020年九年級化學 對過氧化氫分解速率影響因素的探究教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級化學 對過氧化氫分解速率影響因素的探究教案 人教新課標版 本課題教學設(shè)計思想 化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學，化學變化創(chuàng)造了千變?nèi)f化的物質(zhì)世界，化學反應(yīng)的速率受諸多因素的影響更使化學帶來神奇，學生有強烈探究欲望。雖然實驗操作有一定難度以及受條件的影響致使課堂組織有一定困難，但通過對第二單元“對蠟燭及其燃燒的探究”和“對人體吸入的空氣和呼出氣體的探究”的學習，學生有一定的基礎(chǔ)和能力。相信通過本課題的學習，會激發(fā)學生對科學探究的興趣和原動力，更加熱愛化學，同時提高學生的實驗操作能力、記錄與表述能力，培養(yǎng)學生合作精神。 三維目標 （1）知識與技能 了解外界因素影響過氧化氫分解速率。 學習對比實驗的設(shè)計，初步了解從量方面設(shè)計實驗。提高實驗操作能力以及對實驗報告的記錄和交流能力。 （2）過程與方法 重視培養(yǎng)學生科學探究的基本方法，提高科學探究能力。 通過實驗探究分析影響化學反應(yīng)速率的因素。 （3）情感、態(tài)度、價值觀 培養(yǎng)學生積極參與科學探究的熱情，體驗成功的快樂，培養(yǎng)學生相互配合 師生配合的情感。 教學重難點 重點：體驗以實驗為核心的科學探究過程。 難點：探究方案的設(shè)計、實驗裝置的確定、實驗過程的實施與評價。 學習方法 以實驗為核心的自主、合作、探究學習 教具準備 試管、橡皮塞、導氣管、量筒、水槽、秒表、膠頭滴管等； 紅磚粉、二氧化錳、不同濃度的過氧化氫溶液、蒸餾水等。 教學過程 教學流程簡圖： 課題導入 教師活動 學生活動 教師語：請同學們先觀看一段視頻： 這是我們一個月之前上課的場景， 其中有同學講到二氧化錳能加快過氧化氫的分解速率，其實影響過氧化氫分解速率的因素還很多，今天這節(jié)課我們就來對過氧化氫分解速率影響因素進行探究（展示課題） 1、啟發(fā)學生大膽猜想，哪些因素可能影響過氧化氫分解產(chǎn)生氧氣的速率。 2、小組交流猜想，教師作出評價積極鼓勵。 觀看 思考 傾聽 小組討論，將猜想填入探究報告單。 傾聽交流，積極補充。 設(shè)計意圖與教學預測 留心觀察與大膽猜想是科學探究的源泉，教師旨在用激勵性的語言喚起學生對化學的興趣，對科學探究的興趣，對探究什么的興趣。 探究一：濃度對反應(yīng)速率的影響 教師活動 學生活動 教師語：同學們的猜想很多也很好，有大膽的猜想就成功的邁出了科學探究的第一步。今天由于時間和條件的限制，我們選擇其中的兩個因素進行探究。（課件展示兩個探究實驗并板書） 1、教師引導學生設(shè)計實驗方案，并請各組提出自己的實驗設(shè)計方案 引導討論：怎樣比較反應(yīng)速率的大小？ 如何去選擇藥品儀器和？ 2、課件展示探究一的實驗方案 3、師生共同討論實驗步驟(教師模擬操作) 4、課件展示學生的實驗操作步驟并進行完善，教師簡潔講解要點， 5、指導小組分工，確定各組操作員、觀察員、記錄員。 6、教師巡視指導 7、教師以激發(fā)性語言簡單小結(jié)各小組實驗概況，然后交流,得出結(jié)論。 8、小結(jié)：反應(yīng)物濃度越大,反應(yīng)越快 關(guān)注老師的表述，知道本節(jié)課探究內(nèi)容。 積極思考,交流討論 關(guān)注實驗方案,了解對比實驗的要點 思考、交流 學生分工 學生分組實驗。 填寫報告單，小組交流 設(shè)計意圖與教學預測 對比實驗的設(shè)計，是化學科學探究的重要方法，本過程希望學生體會這種設(shè)計。其次是希望學生了解如何從量的設(shè)計和記錄來處理化學問題，知道用數(shù)據(jù)說明問題。學生對實驗的積極性會很高，教師要及時發(fā)現(xiàn)各小組在操作時出現(xiàn)的問題，要求學生實事求是做記錄。 探究二：催化劑對反應(yīng)速率的影響 教師活動 學生活動 1、屏幕展示探究二。 2、教師語：同學們剛才的實驗探究完成的非常好,相互合作得也很成功,下面請同學們來設(shè)計探究二的實驗方案. 3、屏幕展示實驗方案（按學生報告單中的表格展示）。教師作必要講解并要求學生填寫。 4、教師指導學生回顧實驗操作步驟 5、教師巡視指導 6、小結(jié)：受催化劑種類的影響。 學生積極舉手要求參與。 學生閱讀 思考 學生分組實驗。 填寫報告單，整理桌面儀器。 設(shè)計意圖與教學預測 “對于同一反應(yīng)是否可以用不同的物質(zhì)做催化劑，但反應(yīng)速率有差異”學生的興趣更高，通過探究，可以加深學生的思維寬度，激發(fā)探究的欲望，為將來學生作為化學家去尋找催化劑播下科學的種子。同時教師要關(guān)注學生探究報告單的填寫，提高學生的書面表達能力。 探究小結(jié) 教師活動 學生活動 1、教師語：我們預設(shè)兩個實驗探究已經(jīng)完成，通過這幾個實驗，你們對化學反應(yīng)速率受外界因素的影響有什么結(jié)論。 2、學生發(fā)言后屏幕展示小結(jié)：化學反應(yīng)的速率受很多外界因素的影響，如催化劑的種類、反應(yīng)物的濃度等。 3、教師語：其實影響化學反應(yīng)速率的因素還有很多，有興趣的同學課后可以繼續(xù)探究，另外，我們的實驗裝置也可以有所改進。 積極思考，總結(jié)。踴躍發(fā)言。 填寫實驗報告單上的“探究小結(jié)” 設(shè)計意圖與教學預測 教師充分肯定學生探究成果，合作精神，讓學生有很大的成就感。本過程的另一重點是學生交流，在小組討論的基礎(chǔ)上提出自己的結(jié)論，同時在實驗的過程中還出現(xiàn)了哪些新的問題（如各小組數(shù)據(jù)可能有所不同；個別小組的實驗可能失敗等），還有什么猜想。產(chǎn)生這些問題的原因是什么，教師根據(jù)情況回答這些問題，或者把問題留給課后去思考。要讓學生體會到科學探究是非常嚴謹、很復雜的過程，不可粗心大意。 課堂總結(jié) 1、教師語：同學們，通過今天的實驗你們還有哪些感想和收獲，或者還有哪些問題，請?zhí)顚懺谔骄繄蟾鎲蔚淖詈?。（如果有時間，學生在課堂上交流） 2、結(jié)束語： 同學們：今天我們的實驗探究非常的成功，成功的關(guān)鍵在于同學們大膽的猜想、勇敢的實踐、還有積極合作相互配合的精神，相信大家也都有自己的收獲，我也從你們的探究過程中得到了不少的啟發(fā)。其實每一項科研成果都是許多人探究合作得出的，我們從現(xiàn)在起就要學習和培養(yǎng)這種精神。我相信通過大家的學習和努力，你們的青春一定會變成科學的春天！謝謝大家！ 板書設(shè)計 對過氧化氫分解速率影響因素的探究 反應(yīng)物濃度越大，反應(yīng)越快 受催化劑種類的影響 …… 教學反思 …… （附學生實驗報告單） 探究實驗報告 學校 班級 日 期 姓名 合作者 探究實驗名稱： 探究實驗目的：初步了解影響化學反應(yīng)速率的主要因素，學習對比實驗操作，提高實驗能力。 實驗用品： 提出問題 過氧化氫的分解速率與什么因素有關(guān)？ 我的猜想 1： 2： 3： …… 探究過程 探究一 實驗方案與記錄 結(jié) 論 取10mL過氧化氫溶液，測量收集滿一試管氧氣所需時間 實驗編號 1 2 溫 度 反應(yīng)物 催化劑 時 間 探究二 實驗方案與記錄 結(jié) 論 取10mL過氧化氫溶液，測量收集滿一試管氧氣所需時間 實驗編號 1 2 溫 度 反應(yīng)物 催化劑 時 間 探究三 實驗方案與記錄 結(jié) 論 實驗編號 1 2 溫 度 反應(yīng)物 催化劑 時 間 …… 探究結(jié)論： 通過實驗我的收獲與感想（或問題）：