2019年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第三單元 第二課 第三課時(shí) 母親河教案 人教版.doc

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2019年七年級(jí)歷史與社會(huì)上冊(cè) 第三單元 第二課 第三課時(shí) 母親河教案 人教版 ●教材分析 本課時(shí)主要介紹我國(guó)“母親河”——黃河和長(zhǎng)江的概括，主要介紹了黃河和長(zhǎng)江的發(fā)源地、地位、上中下游分段及各段的自然景觀、對(duì)我經(jīng)濟(jì)文化的巨大影響、開(kāi)發(fā)治理現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。 ●課程標(biāo)準(zhǔn) 2—4 運(yùn)用各種資料，描述我國(guó)自然與人文環(huán)境的總體特征。 2—5 通過(guò)典型實(shí)例，比較我國(guó)不同地區(qū)在各自的自然環(huán)境條件下，人們社會(huì)生活和風(fēng)土人情等方面的特點(diǎn)，以及人地關(guān)系方面的主要問(wèn)題。 ●教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)和技能： 1、知道長(zhǎng)江和黃河的發(fā)源地、上中下游的分段及各段的自然景觀特征； 2、了解黃河和長(zhǎng)江對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)和文化的巨大影響； 3、了解黃河和長(zhǎng)江目前的開(kāi)發(fā)利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。 過(guò)程與方法： 1、運(yùn)用地圖了解黃河和長(zhǎng)江的發(fā)源地、上中下游分段及各段的自然景觀。 2、運(yùn)用地圖說(shuō)出黃河和長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)和氣候區(qū)及對(duì)河流的水文特征的影響； 3、運(yùn)用相關(guān)資料了解黃河和長(zhǎng)江的利用現(xiàn)狀及面臨的生態(tài)危機(jī)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 1、利用地圖建立起黃河和長(zhǎng)江流域的整體感； 2、感受母親河對(duì)中華民族的巨大影響； 3、感受母親河的歷史文化價(jià)值和生態(tài)價(jià)值等重要價(jià)值； 4、培養(yǎng)良好的讀圖和用圖習(xí)慣，養(yǎng)成從地圖上獲取信息的良好習(xí)慣； ●學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 重點(diǎn) 1、黃河和長(zhǎng)江的發(fā)源地、上中下游分段及其自然景觀； 2、黃河和長(zhǎng)江對(duì)我國(guó)經(jīng)濟(jì)文化的巨大影響； 難點(diǎn)： 1、從地圖上黃河和長(zhǎng)江流經(jīng)的地形區(qū)； 2、歸納出黃河和長(zhǎng)江各段的特點(diǎn)和在水利、灌溉方面的價(jià)值； ●教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)： 重點(diǎn)：黃河和長(zhǎng)江的概況及其價(jià)值； 難點(diǎn)：利用地圖獲取相關(guān)信息的能力。 ●教學(xué)方法： 圖示法、分析法、討論法、比較法 ● 教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入：播放音樂(lè)《龍的傳人》， “遙遠(yuǎn)的東方有一條江，它的名字就叫長(zhǎng)江。遙遠(yuǎn)的東方有一條河，它的名字就叫黃河?！逼鋵?shí)，長(zhǎng)江、黃河離我們并不遙遠(yuǎn)，而且和我們每一個(gè)中國(guó)人的關(guān)系都十分密切，千百年來(lái)，奔騰不息的長(zhǎng)江和黃河哺育了整個(gè)中華民族，也孕育了燦爛的中華文明，所以她們都是我們中華民族的當(dāng)之無(wú)愧的“母親河”。 “ 雖不曾看見(jiàn)長(zhǎng)江美，夢(mèng)里常神游長(zhǎng)江水。雖不曾聽(tīng)見(jiàn)黃河壯，澎湃洶涌在夢(mèng)里?！遍L(zhǎng)江美，美在哪里？黃河壯，壯在何處？今天，讓我們一起走進(jìn)我們的母親河，去品品長(zhǎng)江的美，看看黃河的壯！ 問(wèn)：這首歌或詩(shī)描寫了我國(guó)哪條大河？ 他們都是我們的母親河，對(duì)于黃河長(zhǎng)江，你還知道有哪些詩(shī)詞嗎？ 好，看來(lái)大家對(duì)黃河長(zhǎng)江還是相當(dāng)了解的，為了更好的學(xué)習(xí)本課，老師給大一介紹一種學(xué)習(xí)方法，就是比較法學(xué)習(xí)，所謂比較法就是把相近的或同類的進(jìn)行歸納的一種學(xué)習(xí)方法。本節(jié)課處處要用到比較法學(xué)習(xí)，下面就先讓大家初步運(yùn)用一下比較法，來(lái)考考大家的知識(shí)到底有多少淵博，看面兩個(gè)同學(xué)一小組完成表格（參看課本P多少頁(yè)） 出示：黃河長(zhǎng)江概況表。 過(guò)渡，通過(guò)自主合作學(xué)習(xí)，對(duì)我們兩條的母親河有了一定的認(rèn)識(shí)，下面給大家展示一下 一、 認(rèn)識(shí)母親河 歸納： 1、 從形狀來(lái)看，他們又象什么呢？ 2、 兩條河的發(fā)源地又是哪里？ 3、 它們又經(jīng)過(guò)哪些省區(qū)？共同經(jīng)過(guò)的省區(qū)？ 4、 它們流經(jīng)的地形區(qū) 5、 分段，每段的特點(diǎn)是什么？ 6、 主要支流有哪些？ 過(guò)渡：這兩條大河在我們歷史上占有重要的地位，那么他們又是起了什么樣的作用呢？ 學(xué)生合作探究，完成下表： 黃河與長(zhǎng)江的比較 黃河 長(zhǎng)江 地位 中國(guó)第二長(zhǎng)河 中國(guó)第一大河 源頭 巴顏喀拉山北麓 唐古拉山脈的各拉丹冬雪峰 形狀 “幾”字形 “V+W”形 長(zhǎng)度 5400多千米 6300多千米 入?？? 渤海 東海 流域面積 75萬(wàn)平方千米 180萬(wàn)平方千米 流經(jīng)省區(qū) 青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東等九省 青海、西藏、云南、四川、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等十一個(gè)省級(jí)行政區(qū) 流經(jīng)地形 青藏高原、寧夏平原、河套平原、黃土高原和華北平原 青藏高原、橫斷山脈、云貴高原、四川盆地、長(zhǎng)江中下游平原 上中下游分界處 河口與孟津 宜昌與湖口 主要支流 渭河和汾河 岷江、嘉陵江、漢江、烏江、湘江、贛江 面臨的主要問(wèn)題 ①斷流；②水土流失和地上懸河；③凌汛 ①降水豐沛，干流水量大； ②不合理占用河道、圍湖造田 二、 利用母親河 展示：河流的作用 問(wèn)：起了怎么樣的作用 辨論賽：黃河長(zhǎng)江大比拼——誰(shuí)的貢獻(xiàn)大呢？請(qǐng)兩組同學(xué)以事實(shí)為依據(jù)，舉例說(shuō)明黃河和長(zhǎng)江各自的貢獻(xiàn)。 可參考材料，先在小組內(nèi)討論以下問(wèn)題： 黃河組：你認(rèn)為黃河對(duì)我們中華民族有何貢獻(xiàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 長(zhǎng)江組：你認(rèn)為長(zhǎng)江對(duì)我們中華民族有何貢獻(xiàn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。在防洪發(fā)電、；等方面舉例說(shuō)明 歸納：長(zhǎng)江和黃河發(fā)揮著重要的作用，在防洪發(fā)電、灌溉、旅游、航運(yùn)等方面都有其價(jià)值 過(guò)渡：如果我們?nèi)我獾責(zé)o節(jié)制地利用，會(huì)產(chǎn)生怎么樣的后果呢？看下面的圖片 三、 憂患母親河 教師：黃河和長(zhǎng)江哺育著中華民族，但是隨著歲月的流逝，母親河歷經(jīng)滄桑，正在漸漸失去她昔日的風(fēng)采。 （一）環(huán)節(jié)一：圖片展示 多媒體展示兩組圖片：一組是關(guān)于黃河的污染、斷流、干旱、河水渾濁等方面的圖片；另一組是關(guān)于長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的圖片。 （二）環(huán)節(jié)二：?jiǎn)栴}討論 （1）.造成黃河斷流、干旱和“地上懸河”的自然和人為因素有哪些？長(zhǎng)江流域洪澇災(zāi)害頻繁的自然和人為因素又有哪些？對(duì)此，我們應(yīng)采取哪些措施？ （2）.為保護(hù)我們的母親河，我們?cè)撛趺醋觯? 讓學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表新見(jiàn)解、新想法，一切合理的分析和教師都要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。（通過(guò)對(duì)黃河、長(zhǎng)江現(xiàn)狀的分析，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識(shí)和環(huán)境保護(hù)意識(shí)。） 思考：結(jié)合材料和我們身邊的實(shí)際，探討錢塘江污染源主要有哪些？作為生活在溫瑞塘河畔的中學(xué)生能為我們的“母親河”做些什么呢？ 小結(jié)：千百年來(lái)，黃河和長(zhǎng)江日夜奔騰，她們經(jīng)歷了中華民族的，也見(jiàn)證了中華民族的衰落，她們用乳汁哺育了龍的傳人，她們勇往直前的的精神也鼓舞了一代有一代炎黃子孫。而今，她們面臨著越來(lái)越多的問(wèn)題，如果我們不能很好的解決這些問(wèn)題，我們的母親河將會(huì)慢慢“死”去。讓我們拿出實(shí)際行動(dòng)，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，保護(hù)母親河，為子孫后代留下青山綠水，讓我們的“母親”重現(xiàn)往日光彩！ 設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)以上兩個(gè)方面的總結(jié)，一方面使學(xué)生在感情上認(rèn)同和熱愛(ài)母親河，另一方面，要使樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展的觀念和環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，起到深化課堂主題的作用。 學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、下列長(zhǎng)江的支流，位于長(zhǎng)江上游的是（ ） A、烏江 B、湘江 C、贛江 D、漢江 2、長(zhǎng)江上游是從源頭到（ ） A宜昌 B宜賓 C 河口 D孟津 3、長(zhǎng)江發(fā)源于（ ） A、青海省的巴顏喀拉山北麓 B、青海省的各拉丹東雪峰 C、西藏自治區(qū)的巴顏喀拉山北麓 D、西藏自治區(qū)的各拉丹東雪峰 4、下列省會(huì)城市中，位于黃河干流沿岸的是（ ） A、西寧市和西安市 B、蘭州市和太原市 C、蘭州市和鄭州市 D、呼和浩特和銀川市 5、黃河干流的哪一段河由于大量泥沙淤積，使河床高于兩岸平原，形成地上河 （ ） A上游 B中游 C下游 D中下游 6、長(zhǎng)江和黃河都流經(jīng)的省級(jí)行政區(qū) ( ) A、青海、四川 B、青海、西藏 C、西藏、四川 D、河南和湖北 7、城市的生產(chǎn)、生活用水需要量較大，很多城市都崛起于河的兩岸，這條河流因此就被稱為該城市的母親河。那么，深圳的母親河是（ ） A、長(zhǎng)江 B、黃河 C、珠江 D、黃浦江 二、資料分析： 材料一：由于水土流失嚴(yán)重，黃河成為世界上含沙量最大的一條河流。據(jù)觀測(cè)，黃河每年輸入海洋的泥沙達(dá)16億噸。如果把這些泥沙筑成高寬各1米的長(zhǎng) 堤，其長(zhǎng)度是地球到月球距離的3倍！水土流失不僅使土壤失去了大量養(yǎng)分，而且泥沙淤積在河底，使下游河床不斷抬高，成為“地上河”，加大了保堤防洪的難度。 材料二：長(zhǎng)江流域降水豐沛，干流水量大，容易造成洪澇災(zāi)害，防洪工作十分重要。長(zhǎng)江中下游的洪水主要來(lái)自宜昌以上的干支流、南面的洞庭湖、鄱陽(yáng)湖，以及北面的漢江。有的年份，流域內(nèi)普降暴雨，使長(zhǎng)江干流出現(xiàn)特大洪水。由于近年來(lái)人們不合理地占用河道、圍湖造田，使河流、湖泊的行洪能力大大降低，更加大了沿江地帶發(fā)生嚴(yán)重水災(zāi)的可能性。 （1） 根據(jù)以上材料說(shuō)說(shuō)黃河面臨的主要問(wèn)題是什么？ （2）根據(jù)以上材料說(shuō)說(shuō)長(zhǎng)江面臨的主要問(wèn)題是什么？ （3）談?wù)勎覀儜?yīng)該為保護(hù)母親河做些什么？ 教學(xué)后記： 古往今來(lái)，黃河和長(zhǎng)江以其雄壯的氣勢(shì)，奔騰在中國(guó)大地上，滋養(yǎng)著一代又一代中華兒女。它們的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、奔騰不息就是體現(xiàn)了我們偉大的中華民族的民族精神。在設(shè)計(jì)本堂課的教學(xué)時(shí)，從實(shí)際出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行地理教學(xué)時(shí)融進(jìn)愛(ài)國(guó)主義情感的教育、環(huán)境教育等 1、內(nèi)容的多樣性 本節(jié)課還很好地體現(xiàn)了課程綜合化的思想，將地理學(xué)科學(xué)科與語(yǔ)文學(xué)科、歷史學(xué)科和音樂(lè)學(xué)科有機(jī)結(jié)合在一起，拓寬了地理學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，使學(xué)生在跨學(xué)科學(xué)習(xí)中，在不同內(nèi)容和多種方法的相互交叉、滲透和整合中，開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了獲取整理資料的方法，而且也學(xué)會(huì)了處理運(yùn)用資料的方法。 2、情感的多樣性 學(xué)習(xí)時(shí)對(duì)愛(ài)國(guó)主義情感的滲透，學(xué)生意志品質(zhì)的鍛煉，都應(yīng)有所體現(xiàn)，實(shí)現(xiàn)思想教育與教學(xué)的完整統(tǒng)一，讓學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、人文素養(yǎng)都得到一次升華。通過(guò)對(duì)黃河的學(xué)習(xí)，通過(guò)音樂(lè)、辯論等，讓學(xué)生領(lǐng)略了母親河的宏偉氣勢(shì)、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的新時(shí)代的人。整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程和課堂過(guò)程中自主、合作、探究的方式無(wú)處不在，潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作的精神。