2019-2020年九年級語文上冊 第一單元 綜合學習 雨的訴說教學案（無答案）（新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級語文上冊 第一單元 綜合學習 雨的訴說教學案（無答案）（新版）新人教版 【教學目標】 知識與技能 1、 提高查找、搜索資料的能力。 2、 培養(yǎng)與他人合作、分享資源的習慣。 過程與方法 1． 小組合作完成 2． 提高聯(lián)想和想象的能力，學會由此及彼的寫作手法。 3． 培養(yǎng)觀察日常生活中的景物、事物的習慣，學會抓住特點表現(xiàn)事物，描寫景物。 情感、態(tài)度與價值觀 閱讀和朗誦寫雨的文學作品，提高文學鑒賞水平和朗誦能力，尤其是體味抒情類作品中“情景交融”的意境。 【教學重難點】 收集資源; 想像中寫作 【導學過程】 一、走近雨，認識雨（體驗） 1、學生展示自己搜集的有關描寫雨的詞語、句子和段落資料 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2、組織學生討論：很多作品都是寫“雨”的，既展現(xiàn)出“雨”的共性，又抓住雨的不同特點去描寫。引導學生注意這些特點，從時間季節(jié)的角度、從視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度認識雨。 資料搜集： 時間季節(jié)的角度： ___________________________________________________________ 視覺、聽覺、觸覺、味覺的角度： ___________________________________________________________ 詞語： ___________________________________________________________ 句子： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 段落： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 全文： ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、感受雨，想象雨 如：范仲淹的《 岳陽樓記》： ___________________________________________________________ 杜甫的《茅屋為秋風所破歌》： ___________________________________________________________ 杜甫的《江南春絕句》： ___________________________________________________________ 杜牧的《清明》：_________________________________________________ 有關雨的歌曲： ___________________________________________________________ 三、訴說雨，論功過 暢所欲言，展開辯論 師述：詩人眼中的雨是充滿詩情畫意的，但在現(xiàn)實中，大自然的雨卻是變化無窮的，它可以沖毀橋梁，淹沒、破壞莊稼，給人類帶來災難。從科學的角度看待雨和從藝術的角度看待雨，會得出截然不同的結論。 學生講述自然界中的雨。 Ａ、如：_________________________________________________________ Ｂ、舉列與雨有關的奇特現(xiàn)象：_____________________________________ Ｃ、以第一人稱的手法，訴說雨的功與過，展開辯論。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 四、訴真情，抒寫雨 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 五、范文引路： 雨絲、綠海 下雨天，我的窗外真美！那一片綠綠的稻田，好大的一片，像一片海。而我這小樓就像一只船。遠遠那兩叢樹林掩映的村舍，和稍近一點的那長著芒蒿的小丘，是這綠海上的島嶼；那環(huán)抱著我們的群山，在有霧的時候，就不是山，而是云，是灰色、紫色、深藍、淡青的云；而那些挺秀的電桿呢？那是帆檣，悠然地點綴在這綠綠的海上。 雨，靜靜地落著，落在稻浪上，深深密密地溶入那無邊的綠海里。于是，你禁不住要俯在窗口，向那如絲的雨凝望。你是多么想，想自己變成那只在綠海上翩躚著的白鷺，撲在那柔細清涼的雨絲里，讓它沖刷撫慰著你的頭頸，和你赤裸的背。你是多么想，想投身到那被雨水濡濕的稻浪里，泳著，拍打著雨水的花朵，和稻浪的波痕。讓你瑩潔纖細的身體，沒入那深深沉沉的綠海，去捕捉那柔柔細細的雨絲。 而當有風的時候，雨絲如珠簾般的，在淡灰的天幕前，暢快地斜斜地掃過去，掃過那波濤洶涌的稻浪，在那波峰上激起一片白濛濛的霧，給稻浪涂染上一抹夢痕。 你更會愛那不知什么時候出現(xiàn)的兩朵深紅的傘花，持傘的人沒在深深的稻浪里，只有那兩朵圓圓的深紅，在淺綠的海面上飄著、飄著，慢慢地，不像是要到哪里去，而只是無目的地那么飄著，在斜風細雨里。 你能不想到“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”的詩句嗎？ 愛雨的人是不想躲開雨的。讓那雨絲的清涼，洗去你心靈上的塵；讓那雨絲的安閑，抹去你思想上的俗；讓那無聲的雨絲告訴你，那些躲在房中，關緊了門窗的人們，所永遠不會了解的，雨絲和綠海那心底的愛，和永恒的詩。 多希望你來！來看看我未關的窗，來看看我被雨絲沾濕了的窗簾，來看看為愛那如絲的雨而不肯關窗的我。（選自《羅蘭散文》，有刪動） 點評： 聽 雨 蔣煒弢 今天又是一個雨天，春雨綿綿地下著。昨天的考試又考砸了，我的心情也如這雨天一般陰冷。百無聊賴中我默默地注視著這一場雨。 窗外的雨如煙似霧，密密地斜織著，像牛毛，像花針，像細絲，無聲無息中，滋潤了大地，滋潤了萬物。雖然，她少了夏雨的熱烈與狂暴，也不及秋雨的冷峻和肅殺，可是她卻有著夏雨和秋雨所沒有的優(yōu)點那就是她雖然柔弱，卻有著“潤物細無聲”的強大生命韌勁。 淅淅瀝瀝的春雨，穿越我的靈魂，點點滴滴地落在了我的心上。 我被深深地震撼了：是的，每一個春天都會有連綿的春雨，所以每一個春天才會有草木的勃發(fā)，百花的爭艷。這堅韌的春雨讓我們在歲月的流轉中，不論處于烈日酷暑，還是寒冬臘月，總有了希望，總有了等待。 這便讓我想到，在許多時候，我們的力量是微弱的，我們的處境也是困難的，但我們不能輕言放棄。因為只要不放棄，哪怕是最微弱的力量，微弱如柔美的春雨；哪怕是最平凡的努力，平凡如每年的春雨，我們也總會有希望，也總會有等待。 窗外的雨依舊下著，可我的心情分明已經晴朗了起來：不再哀嘆自身的渺小，不再懼怕學習的困境，相信付出總會有回報，亦如，雨后會有更綠的草，更紅的花。 點評： 六、作文 選擇一個季節(jié)的雨作為描寫對象，抓住帶給你的某一種突出的感覺，寫一篇抒情文章。字數(shù)不少于600字。