2019-2020年九年級物理全冊 13.1 分子熱運(yùn)動教案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊 13.1 分子熱運(yùn)動教案 （新版）新人教版 設(shè) 計 思 想 聯(lián)系生活實(shí)際，從大量的物理現(xiàn)象出發(fā)，了解分子熱運(yùn)動的基本知識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過教師演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)習(xí)分子間相互作用的有關(guān)知識。使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。同時使學(xué)生意識到可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識和技能 1． 知道物質(zhì)是由分子組成的，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 2． 能夠識別并能用分子熱運(yùn)動的觀點(diǎn)解釋擴(kuò)散現(xiàn)象。 3． 知道分子熱運(yùn)動的快慢與溫度有關(guān)。 4． 知道分子之間存在相互作用力。 過程與方法 1． 通過演示實(shí)驗(yàn)說明，一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則的運(yùn)動。 2． 通過觀察演示實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道，物體溫度越高，分子熱運(yùn)動越劇烈。 3． 通過將分子間作用力與彈簧的彈力類比，使學(xué)生了解分子間既存在斥力又存在引力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力。 情感、態(tài)度、價值觀 1． 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索微觀世界和日常生活中的物理學(xué)道理。 2． 用實(shí)驗(yàn)和多媒體教學(xué)素材激發(fā)學(xué)生對大千世界的興趣。使學(xué)生了解，可以通過直接感知的現(xiàn)象，認(rèn)識無法直接感知的事實(shí)。 重點(diǎn) 難點(diǎn) 重點(diǎn) 分子熱運(yùn)動。 難點(diǎn) 用分子熱運(yùn)動觀點(diǎn)解釋有關(guān)現(xiàn)象。 教學(xué) 準(zhǔn)備 玻璃瓶2只、二氧化氮?dú)怏w、鉛柱、勾碼、噴霧器、香味劑、多媒體設(shè)備。 教學(xué)過程提要 引 入 新 課 教師活動 學(xué)生活動 媒體運(yùn)用 1．創(chuàng)造情境：用噴霧器噴出香味劑。請聞到味道的學(xué)生舉手示意。 1．學(xué)生感受，激發(fā)興趣。前排學(xué)生先聞到，稍后后排學(xué)生才能聞到。 2．引導(dǎo)：我們能聞到香味，但不是同時聞到的。關(guān)于這個現(xiàn)象，同學(xué)們有什么問題？ 2．提出香味進(jìn)入鼻子、香味從容器中向外傳、香味為什么會傳開等問題 3．引入課題：“分子熱運(yùn)動”。 3．明確學(xué)習(xí)內(nèi)容是“分子熱運(yùn)動”。 擴(kuò) 散 現(xiàn) 象 教師活動 學(xué)生活動 媒體運(yùn)用 1．講述：物質(zhì)是由大量分子組成的。如1 cm3空氣中的分子用每秒計算1010次的計算機(jī)計數(shù)也需80年。 1．體會物質(zhì)中分子數(shù)量之大。 2．教師演示：二氧化氮?dú)怏w的擴(kuò)散現(xiàn)象。 2．細(xì)心觀察玻璃瓶中氣體顏色的變化。 3．啟發(fā)學(xué)生通過觀察演示實(shí)驗(yàn)和動畫思考：二氧化氮密度大于空氣，它是怎么進(jìn)入到上面瓶中的？ 3．討論、交流。得出分子在運(yùn)動著，二氧化氮分子與空氣分子進(jìn)入到對方瓶中，這是分子運(yùn)動的結(jié)果。 播放視頻“氣體的擴(kuò)散現(xiàn)象”。 4．指導(dǎo)學(xué)生看圖16.1-3，提問：為什么硫酸銅溶液與水的分界面逐漸看不清了？ 4．思考得出：硫酸銅溶液分子進(jìn)入到水中，水分子也進(jìn)入到了硫酸銅溶液中。 5．啟發(fā)：固體分子會運(yùn)動到其他固體中嗎？ 5．思考：可以。 6．講述：擴(kuò)散現(xiàn)象。 6．觀看、領(lǐng)悟：氣體、液體、固體都會發(fā)生擴(kuò)散現(xiàn)象。 播放動畫“擴(kuò)散現(xiàn)象”。 7．演示：在兩燒杯中分別裝入等量熱水和冷水，用滴管在各燒杯底部注入一滴墨水。 提出問題：觀察到的現(xiàn)象說明了什么？ 7．觀察、思考并回答：分子在不停地運(yùn)動著，溫度高時，擴(kuò)散得快，說明分子運(yùn)動得快。 歸納：一切物質(zhì)的分子都在不停地做無規(guī)則運(yùn)動。 分 子 間 的 作 用 力 1．提問：為什么氣體和液體很容易分隔開？而大多數(shù)固體卻需要用較大的力？能舉出一些具體的事例嗎？ 1．思考：如鐵絲不易拉斷。 猜想：分子間有相互作用的引力。 ２．演示實(shí)驗(yàn)：兩鉛柱間分子的引力使其結(jié)合起來。 2． 觀察：從所能看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中體會分子間存在著引力。 播放視頻“鉛柱間的分子力”。 ３．啟發(fā)：分子間有斥力嗎？哪些現(xiàn)象說明分子間存在著斥力？ 3．討論并回答：液體和固體也不容易被壓縮。 使用課件“分子間的作用力”。 ４．歸納：分子間既有引力又有斥力。 4．領(lǐng)悟知識，突破學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。 課 堂 小 結(jié) 教師活動 學(xué)生活動 媒體運(yùn)用 1．出示課堂討論題。 觀看錄像，討論彈簧秤示數(shù)的變化說明了什么？ 1．根據(jù)要求完成討論。水分子間有相互吸引的引力。 播放視頻“玻璃分子與水分子間的作用力” 2．引導(dǎo)組織學(xué)生回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 2． 回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。 3．組織學(xué)生在相互交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。 3．在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。 4．對本節(jié)學(xué)習(xí)情況進(jìn)行簡要評價。