2019-2020年八年級(jí)物理上冊 3.1光的色彩 顏色教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版.doc

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2019-2020年八年級(jí)物理上冊 3.1光的色彩 顏色教學(xué)設(shè)計(jì) 教科版 [教學(xué)安排] 本節(jié)分2課時(shí) 第一課時(shí)光的色散，色光的合成，透明物體的顏色，光的三原色； 第二課時(shí)顏料的合成，顏料的三原色，不透明物體的顏色 [教學(xué)目標(biāo)] 1、知道什么是光源，知道太陽光是由七種色光混合而成。 2、知道光的三原色和顏料的三原色 3、知道色光的混合和顏料的混合不同，知道比較法。 4、光具有能量，光能。 [教學(xué)重點(diǎn)] 白光的色散實(shí)驗(yàn) 顏料的混合實(shí)驗(yàn) [教學(xué)難點(diǎn)] 色光的混合實(shí)驗(yàn)和顏料的混合實(shí)驗(yàn) [教學(xué)用具] 移動(dòng)多媒體教學(xué)系統(tǒng) 學(xué)生分組活動(dòng)器材（分8組）：綠玻璃、白玻璃、三棱鏡、小鏡子、紅綠藍(lán)三色玻璃紙（學(xué)生課本后附）、白紙8張、毛筆4支、清水一大杯、紅綠藍(lán)黃四色顏料各一瓶，投影儀三個(gè)、硬板紙（中間挖出孔，貼有透明玻璃紙）4塊 [新課引入] 教師：今天上課前我們先來做一個(gè)游戲，我是有感于昨晚電視里的一個(gè)節(jié)目“今天誰會(huì)贏”，同學(xué)們看過這個(gè)節(jié)目嗎？我們來做一個(gè)圖像題。 教師播放多媒體片段：舞臺(tái)上歌星正在演唱，畫面上出現(xiàn)變幻的燈光。 教師問：考考大家的眼力，同學(xué)們有誰知道剛才舞臺(tái)上共出現(xiàn)了幾種燈光？ 學(xué)生猜測，回憶，回答（三種、五種、學(xué)生說出紅綠黃藍(lán)等色光） 教師：我們生活中常用“五光十色”、“五彩繽紛”來形容各種顏色 多媒體演示各種五彩圖片，讓學(xué)生感悟色彩之美 [新課教學(xué)] 師問：我們能看到五光十色的世界，但有一些人卻看不到，是哪些人呢？ 生答：色盲、盲人 師：所以我們要有愛心，請同學(xué)們想一下，什么時(shí)候我們正常人也象盲人一樣看不見東西了？ 生：晚上沒有燈時(shí)，捂住眼睛時(shí) 師：那么請大家思考，我們要看見物體的條件是什么？ 生：有光線進(jìn)入人眼 師：那么我們平時(shí)看物體時(shí)進(jìn)入人眼的光線是從哪兒來的呢？ 生：太陽光 師：那么晚上沒有太陽，我們靠哪些東西發(fā)出的光也能看見物體呢？ 生：電燈、手電筒、月光、蠟燭、螢火蟲等 師：許多物體能自己發(fā)出光，我們把它們叫作光源，請大家想想看，剛才我們提到的物體中哪些是光源，能自己發(fā)光？ 生：太陽、電燈、蠟燭等 師：引導(dǎo)學(xué)生討論月亮是不是光源，電燈和開亮的電燈有何區(qū)別 師：我們把光源分為天然光源和人造光源，請同學(xué)們舉出幾個(gè)天然光源和人造光源的例子。（學(xué)生舉例后指導(dǎo)學(xué)生看書上彩圖——光源） 師：在我們物理學(xué)界有一位著名的大物理學(xué)家叫牛頓，同學(xué)們聽說過嗎？ （如有學(xué)生知道，可請學(xué)生講述關(guān)于牛頓的偉大成就，也可教師介紹） 師：太陽光我們經(jīng)常看到，很早以前人們認(rèn)為白色的太陽光是最單純的色彩了，但牛頓最早在實(shí)驗(yàn)室中的一個(gè)偶然發(fā)現(xiàn)讓人們重新認(rèn)識(shí)了太陽光。今天我們就讓時(shí)光回到從前，來嘗試一下牛頓偉大的發(fā)現(xiàn)。 [探究活動(dòng)1]太陽光的分解 教師：介紹光的色散探究活動(dòng)的分組（分8組）以及實(shí)驗(yàn)的要求，包括各組的場地安排 學(xué)生：每組選一人用平面鏡到室外反射太陽光，其余同學(xué)觀察，然后輪換 教師：巡回指導(dǎo)，注意時(shí)間 活動(dòng)結(jié)束：各組交流實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納結(jié)論：太陽光是由七種色光混合而成 [探究活動(dòng)2]有色透明玻璃紙能透過什么顏色的光 學(xué)生活動(dòng)：透過紅色玻璃紙看物體，透過綠色玻璃紙看物體，透過藍(lán)色玻璃紙看物體 學(xué)生交流：透過紅色玻璃紙看物體，物體都偏紅色 教師：引導(dǎo)思考，為什么會(huì)這樣呢？請大家猜想：白光（含七種色光）通過紅色玻璃紙后能透過什么光呢？什么光線將最后進(jìn)入人眼呢？ 學(xué)生猜想：只有紅光進(jìn)入人眼 教師演示：投影儀出來的光用一塊硬板紙蓋住，硬板紙中間挖出個(gè)孔，貼一張紅色透明玻璃紙，學(xué)生看到投射到屏上的是紅光，證實(shí)猜想 那么綠色玻璃紙呢？學(xué)生猜，教師演示 師：紅色的玻璃紙只能透過紅光，那么透明物體的顏色和它僅能透過的色光的顏色有什么關(guān)系呢？（相同） 引導(dǎo)學(xué)生得出透明物體的顏色的結(jié)論：由它能透過的色光決定 [探究活動(dòng)3] 色光的合成 師：紅光和藍(lán)光同時(shí)打到白屏上，重疊部分會(huì)是什么顏色呢？ 學(xué)生猜測，教師演示 用兩臺(tái)投影儀分別蓋兩塊中間貼有紅藍(lán)玻璃紙的硬紙板，得到兩個(gè)紅藍(lán)光斑，移動(dòng)兩光斑直至部分重合，觀察重合部分的色光是什么顏色。 分別演示其它色光的合成和光的三原色（至此第一課時(shí)結(jié)束） （第二課時(shí)） [探究活動(dòng)]顏料的混合 師：顏料也有紅、綠、藍(lán)等顏色，那么顏料的混合和上一節(jié)演示的色光的混合相同嗎？ 生：猜測 師：讓我們用實(shí)驗(yàn)來研究，分8組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。每組發(fā)給白紙8張，毛筆4支，清水一大杯，另發(fā)一張有紅、綠、藍(lán)、黃四色顏料各一大勺的白紙，然后讓各組同學(xué)探究顏料混合的奧秘，要求學(xué)生用毛筆蘸上一種顏料再用另一支筆蘸上另一種顏料，使之均勻混合后，觀察白紙上顏色的變化。同學(xué)們興致勃勃，躍躍躍欲試：猜猜紅色和藍(lán)色混合后會(huì)是什么顏色？紅色、綠色、藍(lán)色三種顏料混合后會(huì)象三種色光混合一樣是白色嗎？黑色是怎么調(diào)出來的？ 教師巡回指導(dǎo)，調(diào)控時(shí)間 活動(dòng)完成：同學(xué)們在白紙上將各種顏料混合的結(jié)果制成色標(biāo)進(jìn)行展示和交流，教師、學(xué)生點(diǎn)評各組活動(dòng)成果 教師：顏料的混合和色光的混合結(jié)果相同嗎？ 學(xué)生：不同 教師：這種比較兩個(gè)物體相同和不同點(diǎn)的方法叫比較法。 歸納：顏料的三原色是紅黃藍(lán) [多媒體展示]不透明物體的顏色（SWF課件） 光具有能量，光能。 請學(xué)生看書，舉例 [課堂小結(jié)]本節(jié)內(nèi)容小結(jié) [作業(yè)布置] 學(xué)習(xí)指導(dǎo)用書74頁1、2、3、4題 附：[板書設(shè)計(jì)] 1、 光源：自身能發(fā)光的物體 天然光源、人造光源 2、 太陽光的色散： 太陽光通過三棱鏡后能分解為紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光 太陽光是復(fù)色光 （單色光） 3、 紅色玻璃紙只能透過紅光，綠色玻璃紙只能透過綠光，藍(lán)色玻璃紙只能透過藍(lán)光，透明物體的顏色和它所能透過的色光的顏色相同 4、 光的三原色：紅綠藍(lán) 5、 顏料的三原色：紅黃藍(lán) 顏料的混合和色光的混合不同，（對比的方法） 6、 光能：光具有的能量