2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4.16《音樂(lè)之聲》教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 4.16《音樂(lè)之聲》教案 新人教版 學(xué) 科 語(yǔ)文 課 題 16、音樂(lè)之聲 課 型 新授 教 學(xué) 目 標(biāo) 知識(shí) 能力 1．理解“鱗次櫛比、頂禮膜拜”等詞的詞義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用。 2．認(rèn)識(shí)影視劇本的特點(diǎn)，了解《音樂(lè)之聲》的劇情。 過(guò)程 方法 1．把握主要人物形象瑪麗亞的性格特點(diǎn)，感受其形象美。 2．結(jié)合影視劇本的特點(diǎn)，賞析其畫面美，培養(yǎng)學(xué)生閱讀影視劇本的興趣。 情感 態(tài)度 引導(dǎo)學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶，在潛移默化中培養(yǎng)對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情。 教學(xué)重點(diǎn) 感知主要人物形象瑪麗亞，學(xué)習(xí)課文運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫來(lái)刻畫瑪麗亞形象的寫法。 教學(xué)難點(diǎn) 感受課文的畫面感以及其中人物唱詞所體現(xiàn)的音樂(lè)故事片的底色。 教學(xué)媒體 多媒體 教 學(xué) 過(guò) 程 設(shè) 計(jì) 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、導(dǎo)入： 這是一個(gè)真實(shí)的故事，薩爾茨堡地方有一個(gè)馮?特拉普上校，他和他的七個(gè)孩子以及原先是家庭教師的妻子，在納粹德國(guó)吞并奧地利之后，組成了家庭合唱團(tuán)，到處演唱奧地利民歌和愛(ài)國(guó)歌曲。 這個(gè)故事曾被拍攝成德國(guó)影片《菩提樹(shù)》，后來(lái)由“二十世紀(jì)福斯公司”改拍成電影《音樂(lè)之聲》。 影片獲得五項(xiàng)奧斯卡獎(jiǎng)。兩年內(nèi)放映收入劇增至四千二百五十萬(wàn)美元，超過(guò)《飄》。許多觀眾，多半是婦女，連看十?dāng)?shù)次。到1971年《音樂(lè)之聲》仍然膾炙人口，在美國(guó)歷年來(lái)票房收入最多的影片中站第三位。 二、默讀課文，整體感知課文內(nèi)容 1.用自己的話說(shuō)說(shuō)課文節(jié)選的部分講述了怎樣的情形。 2.課文中的情節(jié)發(fā)生在怎樣的不同場(chǎng)景中？它們各自具有怎樣的特征？你認(rèn)為這樣兩相比照有什么意味？ 三、朗讀課文，把握人物性格特征 1.學(xué)生分角色上臺(tái)表演朗讀課文。 要求“演員們”模擬修女們和瑪麗亞的動(dòng)作、表情和說(shuō)話語(yǔ)調(diào)，體會(huì)動(dòng)與靜、活潑與古板、率性天真和壓抑收斂之間的對(duì)比，以及在對(duì)比中呈現(xiàn)出來(lái)的矛盾沖突與美感趣味。 了解《音樂(lè)之聲》所講述的故事內(nèi)容，認(rèn)識(shí)其輝煌之處。 學(xué)生默讀課文，感知文意，交流初讀課文的感受。 分小組劃分角色進(jìn)行朗讀，之后上臺(tái)表演。 讓學(xué)生了解有關(guān)作品的常識(shí)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣。 此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生初步把握課文大意，了解主要人物及相關(guān)故事。 通過(guò)角色朗讀，準(zhǔn)確把握人物形象 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 2.文中的各位修女是怎樣評(píng)價(jià)瑪麗亞的？她們喜歡她嗎？你從何得知？ 從文中找到修女們的評(píng)價(jià)是很容易的，而她們對(duì)瑪麗亞的態(tài)度則分為兩類：以院長(zhǎng)嬤嬤為首的眾多修女對(duì)瑪麗亞是似“恨”實(shí)愛(ài)，而貝爾塔的態(tài)度則較為嚴(yán)厲。不過(guò)她們的觀點(diǎn)是一致的：都認(rèn)為瑪麗亞不適合留在修道院。 四、探討閱讀 ，理解文章主旨 1.瑪麗亞是一名見(jiàn)習(xí)修女，你認(rèn)為她合格嗎？如果你是院長(zhǎng)嬤嬤，能執(zhí)掌瑪麗亞的去留大權(quán)，你會(huì)讓她留下嗎？ 2.課文中存在哪些沖突？把它們找出來(lái)，說(shuō)說(shuō)作者這樣設(shè)計(jì)有什么好處。 品味課文中隨處可見(jiàn)的沖突是一件饒有趣味的事。課文中體現(xiàn)得最為明顯的是一班恪守修道院“清規(guī)戒律”的修女與無(wú)拘無(wú)束、無(wú)視“清規(guī)戒律”的瑪麗亞的沖突。在沖突中我們對(duì)雙方的原則、觀點(diǎn)、性格都有了更深的了解。 3.文章還有哪些值得學(xué)習(xí)的地方，找出來(lái) 。 ①景色的比照：阿爾卑斯山山坡上比照修道院里，一是純自然景觀，一是被施加了更多人的意愿的人文景觀，二者的不同恰恰暗示著瑪麗亞和修女們之間必然產(chǎn)生的矛盾沖突。 ②語(yǔ)言節(jié)奏的比照：群口雜唱《瑪麗亞》一段節(jié)奏很快、很緊湊，把眾修女七嘴八舌數(shù)落瑪麗亞的情態(tài)描摹得惟妙惟肖；而之前的一段問(wèn)答節(jié)奏很慢，似乎在我們眼前活畫出幾位修女在尋找措辭的樣子。語(yǔ)言節(jié)奏富于變化，使人讀來(lái)興味盎然。 ③同類人物不同語(yǔ)言和態(tài)度及性格的比照：院長(zhǎng)嬤嬤比照貝爾塔，身份同屬修女而性格、修養(yǎng)迥異。作者描繪群像而絕不千人一面。 ④同一人物前后神態(tài)、動(dòng)作的比照：瑪麗亞在山坡上自由自在的樣子比照瑪麗亞在修道院里發(fā)現(xiàn)眾人嚴(yán)肅的目光之后小心翼翼的樣子。 從課文中去找答案，說(shuō)說(shuō)修女對(duì)瑪麗亞的評(píng)價(jià)，分析人們對(duì)瑪麗亞的態(tài)度。 談?wù)勛约旱南敕ǎ簭淖袷匾?guī)矩方面來(lái)看，她不算一個(gè)合格的修女；而她品質(zhì)淳良友善，內(nèi)心充滿愛(ài)意，就這一點(diǎn)來(lái)說(shuō)，她也可以說(shuō)是一個(gè)好修女。院長(zhǎng)留她，可以助她修身養(yǎng)性；不留她，是不勉強(qiáng)她的個(gè)性發(fā)展。 找出文中的矛盾沖突，分析這些沖突產(chǎn)生的原因。 分析景物描寫語(yǔ)句 分析文章語(yǔ)言特點(diǎn) 深化對(duì)不同人物性格的體會(huì)和把握。理解人物感情傾向。 此環(huán)節(jié)意在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性閱讀，深入挖掘文章主旨。 劇本就是要在有限的空間里盡可能多地集中矛盾沖突和變化，將人物性格展示其中。所以分析戲劇沖突能更好的理解人物性格特點(diǎn)。 讓學(xué)生從景物描寫、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等方面進(jìn)一步理解文章。 教 學(xué) 內(nèi) 容 及 問(wèn) 題 情 境 學(xué) 生 活 動(dòng) 設(shè) 計(jì) 意 圖 五．課堂小結(jié) 《音樂(lè)之聲》是電影史上一部經(jīng)典的音樂(lè)故事片，這一節(jié)課我們集中欣賞了其畫面美、形象美，音樂(lè)美。眼前似乎是薩爾茨堡那壯田優(yōu)美的景色、瑪麗亞活潑輕快的身影，耳邊似乎傳來(lái)瑪麗亞歡快的歌唱，那優(yōu)美動(dòng)人的旋律從心里流過(guò)，得到了至美的藝術(shù)享受。讓我們誠(chéng)摯地道一聲：感謝瑪麗亞，感謝勒曼。 回顧本節(jié)課內(nèi)容，欣賞課文的畫面美、形象美，音樂(lè)美的，產(chǎn)生美的體驗(yàn)。 既讓學(xué)生明確本節(jié)課所學(xué)，又讓學(xué)生再一次進(jìn)行情感體驗(yàn)。 板 書 設(shè) 計(jì) 畫面美（景物描寫，動(dòng)作描寫） 音樂(lè)之聲 形象美（活潑自由的快樂(lè)天使瑪麗亞） 音樂(lè)美（音樂(lè)故事片的特色） 作 業(yè) 設(shè) 計(jì) 1、修道院院長(zhǎng)把瑪麗亞比作“皎潔的月光”“天上的云彩”，你認(rèn)為這樣的比榆恰當(dāng)嗎?為什么?你也試著用一兩個(gè)比喻去形容一下瑪麗亞。 2、你周圍有像瑪麗亞這種性格的人嗎?注意觀察，用一段話描寫這個(gè)人。 教 學(xué) 反 思 相 關(guān) 鏈 接 相 關(guān) 鏈 接 百老匯經(jīng)典《音樂(lè)之聲》來(lái)深圳，讓愛(ài)插上翅膀 美國(guó)百老匯經(jīng)典音樂(lè)劇《音樂(lè)之聲》要來(lái)深圳演出了。此劇自1959年開(kāi)始公演，迄今已半個(gè)世紀(jì)。它獲得過(guò)托尼獎(jiǎng)、格萊美獎(jiǎng)、奧斯卡獎(jiǎng)，但比這更重要的是，它獲得了全世界觀眾的喜愛(ài)，至今唱演不衰。這部劇為何如此成功？它的持久魅力何在？對(duì)要打造音樂(lè)劇基地的深圳，《音樂(lè)之聲》作為一個(gè)案例，從創(chuàng)意、制作，到市場(chǎng)推廣都值得研究和借鑒。 　有人說(shuō)《音樂(lè)之聲》與《貓》和《歌劇魅影》并稱為“三大必看音樂(lè)劇”，而《音樂(lè)之聲》是其中當(dāng)之無(wú)愧的“老大哥”。7月17日至23日，這部曾當(dāng)選為“史上最偉大音樂(lè)劇”的“老大哥”、被稱為“百老匯”代名詞的經(jīng)典音樂(lè)劇，將首次來(lái)到深圳，在深圳大劇院連演8場(chǎng)。 　靈感來(lái)自普通一家人。 　　自1959年誕生至今，《音樂(lè)之聲》在世界各地上演了xx多場(chǎng)，并獲得6項(xiàng)托尼獎(jiǎng)；1965年，電影版《音樂(lè)之聲》在第38屆奧斯卡頒獎(jiǎng)禮上獲得10項(xiàng)提名，最終囊括包括“最佳影片”在內(nèi)的5項(xiàng)大獎(jiǎng)；1963年1月15日《音樂(lè)之聲》風(fēng)光下檔，并被英國(guó)、澳大利亞等地重新改編，登臺(tái)上演。原劇下檔30多年后，xx年又登上百老匯舞臺(tái)；xx年，美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館認(rèn)定《音樂(lè)之聲》是“重要文化象征”，并選入美國(guó)國(guó)家級(jí)收藏；xx年，《音樂(lè)之聲》在“20世紀(jì)?？怂埂彪娪肮鹃_(kāi)展的調(diào)查中，以15%的得票率當(dāng)選“史上最偉大音樂(lè)劇”；xx年，《音樂(lè)之聲》展開(kāi)中國(guó)巡演，第6站就是深圳。 　　輝煌的“履歷”讓《音樂(lè)之聲》成為了百老匯的象征。而這部音樂(lè)劇的靈感卻是來(lái)自?shī)W地利普通的一家人。 海軍上校特拉普男爵在戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，失去了他的妻子，家庭教師瑪麗亞陪伴著他的7個(gè)孩子，音樂(lè)成了一家人的愛(ài)好，在1935年的薩爾茨堡音樂(lè)戲劇節(jié)上，他們的家庭組合獲得了合唱比賽第一名，此后他們被邀請(qǐng)做歐洲巡回演唱會(huì)。特拉普男爵去世后，瑪麗亞和孩子們又繼續(xù)開(kāi)始了“走四方”的演唱生涯。在一次表演中，瑪麗亞給觀眾講述了特拉普一家的故事。音樂(lè)會(huì)剛結(jié)束后，便有人建議瑪麗亞把這個(gè)精彩的故事寫成書。1949年，《馮特拉普家的歌手們》出版了，此后，以此為原型改編的《音樂(lè)之聲》誕生了。 　　用歌聲打動(dòng)了所有人。 　　1958年，美國(guó)音樂(lè)劇泰斗理查德羅杰斯和奧斯卡漢姆斯坦把《馮特拉普家的歌手們》改編成音樂(lè)劇。在此之前，他們已經(jīng)合作寫出了四部音樂(lè)劇，《音樂(lè)之聲》則是兩位巨匠合作的最后一部也是最出名的作品。經(jīng)過(guò)一年的籌備，《音樂(lè)之聲》于1959年11月16日正式上演，造成轟動(dòng)，不但連續(xù)演出1443場(chǎng)，并獲得6項(xiàng)托尼獎(jiǎng)的殊榮，其中包含最佳女主角獎(jiǎng)、最佳音樂(lè)劇獎(jiǎng)等重要獎(jiǎng)項(xiàng)。 　　1961年，理查德羅杰斯帶領(lǐng)劇組成員開(kāi)始了全美的巡演，并大舉“入侵”倫敦，該劇在宮廷劇院演出超過(guò)6年，并保持了美國(guó)音樂(lè)劇在倫敦西區(qū)演出時(shí)間最長(zhǎng)的紀(jì)錄。 　　中國(guó)原創(chuàng)音樂(lè)劇《蝶》的制作人李盾曾經(jīng)到美國(guó)、英國(guó)考察音樂(lè)劇，對(duì)《音樂(lè)之聲》相當(dāng)熟悉，他說(shuō)：“與3月份剛剛在深圳演出的《貓》不同的是，《音樂(lè)之聲》是地道的美國(guó)百老匯產(chǎn)品，而《貓》是從倫敦發(fā)起走向紐約的。《音樂(lè)之聲》中大量女聲合唱以及適合孩子演出的角色，都使得《音樂(lè)之聲》成為社會(huì)活動(dòng)和學(xué)校演出中最受歡迎的作品，在美國(guó)和加拿大，每年有超過(guò)500場(chǎng)這樣形式的演出?！? 　　劇中幾首在全世界流傳的主題曲——《音樂(lè)之聲》、《孤獨(dú)的牧羊人》、《雪絨花》、《哆來(lái)咪》以及《晚安，再見(jiàn)！》等，都成為了50年來(lái)人們記憶中最值得細(xì)細(xì)回味的藝術(shù)佳作。李盾認(rèn)為，音樂(lè)劇是集音樂(lè)、舞蹈、話劇、布景等元素于一體的藝術(shù)表演形式，而《音樂(lè)之聲》正是這樣一臺(tái)典型的音樂(lè)劇，其活潑、豐富的特性與深圳這座動(dòng)感都市的特征非常吻合。他說(shuō)：“我看過(guò)真實(shí)的瑪麗亞照片，雖然并不像音樂(lè)劇和電影中那樣漂亮，但她帶領(lǐng)孩子們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中用歌聲打動(dòng)了所有人，這是最令人感動(dòng)的?！? 　　因?yàn)橛小皭?ài)”，征服世界50年。 　　曾執(zhí)導(dǎo)過(guò)中國(guó)版《音樂(lè)之聲》的中央戲劇學(xué)院教授鈕心慈，聽(tīng)說(shuō)《音樂(lè)之聲》要到深圳演出時(shí)高興地說(shuō)：“深圳是個(gè)充滿活力的城市，年輕而勇于接受新鮮事物，音樂(lè)劇在深圳，一定能找到很多知音，尤其是像《音樂(lè)之聲》這樣原汁原味的音樂(lè)劇?！? 　　回憶起自己與《音樂(lè)之聲》的緣分，鈕心慈感慨不已。xx年，她執(zhí)導(dǎo)了中國(guó)版《音樂(lè)之聲》，當(dāng)時(shí)還擔(dān)心國(guó)人是否能接受音樂(lè)劇的形式，結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)人們對(duì)音樂(lè)劇的熱烈反應(yīng)超出了想象。此次來(lái)深圳演出的《音樂(lè)之聲》是1997年的重排版本，是最原汁原味的演出。鈕心慈說(shuō)，《音樂(lè)之聲》屬于戲劇型音樂(lè)劇，它具備鮮明的歌舞輕喜劇風(fēng)格、復(fù)雜抓人的劇情和通俗優(yōu)美的音樂(lè)?！坝捎趧∏檫B貫、清晰，觀眾們只要知道《哆來(lái)咪》、《雪絨花》等歌曲，就能夠在現(xiàn)場(chǎng)深入其中，而不需要特別地補(bǔ)充背景知識(shí)。” 　　曾經(jīng)在百老匯觀看過(guò)《音樂(lè)之聲》的鈕心慈說(shuō)，觀眾在現(xiàn)場(chǎng)可以充分領(lǐng)略到藝術(shù)感染力，演員們的頭發(fā)中藏有針式麥克風(fēng)，音響非常逼真，而且舞臺(tái)的轉(zhuǎn)換也非常神奇，像變魔術(shù)一樣，轉(zhuǎn)眼間就轉(zhuǎn)換一個(gè)布景。 風(fēng)靡全球50年，《音樂(lè)之聲》的經(jīng)典不僅在于精彩演唱，更在于其宣揚(yáng)愛(ài)的劇情。成龍的這番話可以作為《音樂(lè)之聲》的魅力注解，“我經(jīng)常被問(wèn)到最喜歡什么電影，可能他們認(rèn)為我應(yīng)該喜歡帶有暴力色彩的影片，可我最喜愛(ài)的電影卻是充滿溫馨的《音樂(lè)之聲》。因?yàn)樵谶@部影片中，我所感到的是人世間那種最淳樸、最簡(jiǎn)單的摯愛(ài)之情?！?