2019-2020年七年級政治下冊 第一單元《自尊自信》教學設計教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年七年級政治下冊 第一單元《自尊自信》教學設計教案 人教新課標版 教學目標： 知識與能力目標：了解自尊的涵義，認識自尊是人的基本心理需要；明白自尊心與羞恥心的關系，懂得做人必須要有羞恥心 情感、態(tài)度與價值觀目標：認識自尊是人格之本，是促進人的道德健全的重要力量，是人的基本價值。養(yǎng)成自尊自信的健康人格，能夠以奮發(fā)向上的精神克服消極的自卑心態(tài)。 教學重難點： 重點：理解自尊是健康人格的基石 難點：自尊源于知恥 一、導入新課：圖片故事導入 劉翔：我有很多沒想到，沒想到自己能夠拿金牌，沒有想到自己的成績能夠突破13秒，我只想著發(fā)揮自己的水平，把競技狀態(tài)調整到最好，我知道自己的實力，我知道自己肯定能夠進入前三名。證明了黃皮膚的中國人同樣能夠跑好短距離項目。我相信在我以后的運動生涯中會有更多的奇跡，請相信我，等著我。 出示：從劉翔的成功，你看到了什么？你認為劉翔成功的秘訣在哪里？ （學生回答略） 用字幕打出：一個人能否有成就，就要看他是否具有自尊心和自信心兩個條件。 教師：自尊、自信是一個人不斷進取的階梯，是促進人奮發(fā)進取的心理因素，它使人產生巨大的力量。每一個奧運健兒在比賽場上的時候，我們全國人民都在為之加油為之鼓掌，當他們成功，我們給予他們最高的敬意，當他們失敗，我們所有的人都會為他們惋惜，所以說像這樣國際性的比賽往往也能看出一個國家的民族自尊心強不強。 今天我們就來學習新課《自尊自信》 二、自主探究 活動一：寓言透視——《人的尊嚴》 活動目的：體會人的尊嚴的內涵何意義，領會人的尊嚴感來自羞恥心，不做有損人格的事情，懂得潔身自愛，才能從身體、儀表到心靈維護人的尊嚴。 活動要求：小組結合教材的知識合作討論 (1)、智者讓少年做的三件事有什么寓意？ （2）、智者提出的事情，你愿意做嗎？為什么？ （3）、少年得到答案了嗎？你想怎樣回答他的問題？ 教師：提問，如果你是這位少年，你愿不愿意去做呢？（學生討論回答）少年向智者提出“什么是人的尊嚴”的問題，智者不作正面回答，反而提出這三件有損尊嚴的事，試探少年，啟發(fā)少年自已去思考，認識到人要知恥，不做有損人格的事情才能有尊嚴，如果做了第一件，就失去了身體儀表方面的自尊；做了第二件，就是向別人卑躬屈膝，沒有尊嚴；如果做了第三件事情，就是一種典型的虛榮的表現。知恥是人之所以為人的基本道德意識，人有了知恥之心，無論自己做人，與他人相處還是處理事情，才會自覺受道德節(jié)制，有所為，有所不為。這樣就是確立自尊，維護自尊。 自尊是對自已人格的尊重和肯定的情感。它包含兩方面的意思，首先，自已要看得起自已，從外表到內心，不做有損自已人格的事；其次，在自已尊重自已的同時也要別人尊重，社會尊重，不容許別人惡意地侮辱。 活動二：我思我行 活動目的：通過對下列行為的評價，幫助學生進一步理解自尊的內涵，懂得辨別現實生活中的事例，體現自我尊重和愛護，不做有損人格尊嚴的事情。 1、 用字幕打出：如果下面這些情景發(fā)生在你身邊你會怎么做？為什么？ （1）當我得到老師的表揚，同學的贊揚何肯定時我會覺得（ ） （2）當我的建議被老師采納的時候，我會覺得（ ） （3）當我期末考試成績名列前茅的時候，我希望（ ） （4）班主任當著全班同學的面批評我時，我會（ ） （5）當大人（包括父母何老師）居高臨下地訓斥我時，我會（ ） （6）有人給我取難聽的外號，并當眾取笑我時，我會（ ） 2、學生合作討論，得出結論。 教師：自尊是人的基本心理需要，為什么自尊是人的基本心理需要？（學生回答）當自尊得到滿足時，就會產生快樂、振奮、自信這種積極、肯定的情緒；相反，當自尊得不到滿足時，就會失望，憂愁，產生消極否定的情緒。 自尊是人的基本心理需要，人人都有自己的尊嚴。因此，同學們在容貌、衣著上修飾自己，在言行舉止上約束自己，期望在各種場合表現自己，展示自己，不容許別人的歧視和侮辱等這都體現了自我尊重和愛護。相反，沒有羞恥感，做出一些不道德的事情，就會損害自己的尊嚴。人的尊嚴要依靠自己的言行來維護，相信同學們能夠節(jié)制自己的言行，不做有損自己榮譽、形象的事，自覺維護自己的人格尊嚴。 活動三：講自尊的故事 活動目的：進一步理解自尊對人生的積極意義。 1、 晏子使楚的故事 2、 恥辱戒的故事 3、 20世紀初，徐悲鴻在歐洲留學時，曾碰到一個洋人的尋釁。那個洋人說：“中國人愚昧無知，生就當亡國奴的材料，即使送到天堂深造，也成不了才！”徐悲鴻義憤填膺地回答：“那好，我代表我的祖國，你代表你的國家，等學習結業(yè)時，看到底誰是人才，誰是蠢材！”一年之后，徐悲鴻的油畫就受到法國藝術家的好評，此后數次競賽，他都得了第一，他的個人畫展，轟動了整個巴黎美術界。這樣令人驚嘆的成就，是那個洋人遠遠不能及的。 4、 有一次，周總理去見某外國元首。那個國家的元首，很看不起中國和中國人民。就在和周總理禮節(jié)性的握過手后，他從衣服兜里掏出一塊手帕擦了擦手，然后把手帕放回了兜里。這時，周總理不慌不忙的掏出一塊手帕，擦了擦手，然后把潔白的手帕扔進了垃圾箱！一生節(jié)儉的周總理，用一塊潔白的手帕，又一次捍衛(wèi)了祖國的尊嚴。 學生小組合作討論、發(fā)言（略） 教師總結：“徐悲鴻、周總理”的言行是一種積極的人生態(tài)度，是自尊自信的表現。它可以激勵你為實現自己的人生目標不懈地努力，形成健康的人格。 活動四：故事探討——《黃紗巾》 1、學生閱讀短文故事《黃紗巾》 2、學生思考：（1）小女孩為什么拒絕接受中年婦人送給她的黃紗巾？ （2）在小女孩身上，你能看到怎樣的品質？ 學生討論、交流（略） 教師總結：從一條黃紗巾，文明可以看到女孩克服自己的物質欲望，體貼父母困難，不貪占別人的便宜，自尊自愛的品質何心靈；同時2看到中年婦人關心別人，成人之美的善良為人。 三、課堂小結 通過本節(jié)課的學習，我們對自尊有了一個清晰的認識，一個人的尊嚴是依賴自尊的行為樹立的。我們要懂得尊重自己、愛護自己、維護自己的尊嚴，不做有損人格的事，從而使自己更好的立身于社會。