《工廠供配電技術》課程標準電氣

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1、 《工廠供配電技術》 課程標準 課程編碼：0402019 適用專業(yè)：電氣自動化工程類專業(yè) 計劃學時：96學時（理論64學時，實踐32學時） 開課學期:第4學期 一、課程性質 該課程是在學習了機械與電氣制圖、電工電子技術、電機與電力拖動等課程基礎上進行的，主要讓學生掌握工廠供配電技術概論，工廠配電線路，工廠配電線路的施工，工廠變配電所，工廠變配電所安裝調試、運行維護、檢修試驗，供配電系統(tǒng)的安全技術。該課程注重理論聯(lián)系實際，特別注重實踐技能的訓練。 設計思路 本課程的內容的選取是在在充分進行企業(yè)調研基礎上，課程組成員與行業(yè)、企業(yè)專家一起，對教學內容進行選取和規(guī)劃，堅持以就業(yè)為導向

2、，以能力為本位的職教思想，堅持以人為本，以生產崗位需求為方向，以培養(yǎng)學生一定的理論基礎、規(guī)范的職業(yè)技能和適應專業(yè)的發(fā)展為依據(jù)來設立課程目標。 在內容選取過程中，通過對長安跨越有限公司、雷士照明有限公司等企業(yè)實地走訪調研，與行業(yè)專家座談，了解工廠供配電技術相關職業(yè)崗位，從中分析、提取、總結出典型工作任務；歸納出完成典型工作任務所必須掌握的專業(yè)核心技術能力；圍繞核心技術能力，根據(jù)本課程的培養(yǎng)目標，將實際的典型工作任務轉化為學習性工作任務，最終提煉歸納出本課程的6個學習項目。 二、課程培養(yǎng)目標 （一）總體目標 通過本課程學習，使學生初步掌握終身發(fā)展必備的供配電技術相關的基礎知識和基本技能。

3、 關注供配電技術的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢。學習科學實踐方法，發(fā)展自主學習能力，養(yǎng)成良好的思維習慣和職業(yè)規(guī)范，能運用相關的專業(yè)知識、專業(yè)方法和專業(yè)技能解決實際問題，適應科學技術發(fā)展。 發(fā)展好奇心與求知欲，發(fā)展科學探索的興趣，培養(yǎng)堅持真理、勇于創(chuàng)新、實事求是的科學態(tài)度與科學精神，有振興中華，將科學服務于人類的社會責任感。 理解科學技術與社會的相互作用，形成科學的價值觀；培養(yǎng)學生的團隊合作精神和安全、節(jié)能、環(huán)保的思想意識，激發(fā)學生的創(chuàng)新潛能，提高學生的社會實踐能力。 （二）具體目標 1.知識目標 （1）熟悉企業(yè)供配電系統(tǒng)； （2）了解負荷計算、短路電流計算； （3）掌握變壓器、高低壓電器等設備

4、選擇及使用； （4） 掌握繼電保護、過電壓保護等各種供配電保護； （5）掌握供配電安全技術； （6）掌握供配電系統(tǒng)操作、運行、維護的基本知識； （7）具備電力系統(tǒng)圖、設備圖紙的識讀能力； （8）具有企業(yè)與車間的變、配電容量估算的能力； （9）具備高、低壓用電安全知識； （10）熟悉供配電設備日常保養(yǎng)、維護規(guī)范，并具備日常保養(yǎng)、維護能力； （11）能正確進行電力線路的安裝、排故； （12）初步具備變電運行及管理、電氣設備的操作與維護、供電系統(tǒng)及設備的故障分析及處理等技能。 2.能力目標 （1）培養(yǎng)學生職業(yè)生涯規(guī)劃能力； （2）培養(yǎng)學生獨立學習能力； （3）培養(yǎng)學生獲取新

5、知識能力； （4）培養(yǎng)學生決策能力。 3.素質目標 （1）培養(yǎng)學生的人際交流能力； （2）培養(yǎng)學生公共關系處理能力； （3）培養(yǎng)學生職業(yè)道德及勞動組織能力； （4）培養(yǎng)學生的集體意識和社會責任心。 本課程在教學過程中，突出以學生為主體，采用案例分析、任務驅動教學，啟發(fā)學生善于觀察、自主思考、獨立分析問題與解決問題。通過以學生為主體的學習，使學生在觀察、思維、推理與判斷、分析與解決問題能力方面有明顯的提高，處理生產實踐過程中出現(xiàn)的問題，能夠利用所學基本理論知識與方法舉一反三、正確靈活運用，體現(xiàn)注重實際應用技能的培養(yǎng)目標。 三、與前后課程的聯(lián)系 它的先修課程有電工技術、電子技

6、術、電力電子技術，它的后續(xù)課程有設備電氣控制與維修、畢業(yè)設計。 四、課程內容標準和要求 序號 項目名稱 教學目標 教學方法建議 參考學時 1 工廠供配電技術概論 1．了解電力系統(tǒng)各組成部分 2．理解電力系統(tǒng)的電壓和頻率 3．掌握電力系統(tǒng)的中性點運行方式 4．掌握工廠供配電的意義和要求 5.了解工廠供配電系統(tǒng)的組成及類型 6.掌握工廠供配電技術課程內容及要求 現(xiàn)場教學、實物教學、教師指導、小組討論 課件、動畫、視頻演示 理論學時 16 2 工廠配電線路 1.了解工廠配電線路的類型 2.掌握工廠配電線路的接線方式及特點 3.掌握室外配電線路

7、 4.掌握室內配電線路 5.掌握導體的選擇 6.掌握車間配電線路電氣安裝圖 現(xiàn)場教學、實物教學、教師指導、實踐教學、小組討論 課件、動畫、視頻演示 理論學時 14實踐學時 8 3 工廠配電線路的施工 1.掌握導線的連接與綁扎 2.掌握電纜頭的制作 3.掌握室外架空線路的登高作業(yè)技能 4.掌握金屬管、線槽線路的施工 5.掌握室內橋架電纜線路的施工 6.掌握室內封閉插接母線線路的施工 現(xiàn)場教學、實物教學、教師指導、實踐教學、小組討論 課件、動畫、視頻演示 理論學時 12實踐學時 8 4 工廠變配電所 1．掌握工廠變配電所的任務、類型及組成、總體布置和

8、結構 2．掌握工廠變配電所常用電氣設備的工作原理 3．掌握工廠變配電所的主接線方案 4.掌握工廠變配電所的操作電源 5.掌握工廠供配電系統(tǒng)的繼電保護、高壓短路器的控制和信號回路 現(xiàn)場教學、實物教學、教師指導、實踐教學、小組討論 課件、動畫、視頻演示 理論學時 12 實踐學時 4 5 工廠變配電所安裝調試、運行維護、檢修試驗 1.理解常用高低壓電器以及工廠變配電所 2.掌握廠變配電所的運行維護 3.掌握微機保護裝置的整定 4.掌握工廠變配電所主要設備檢修試驗 實踐教學、實物教學、教師指導、實踐教學、小組討論 實踐學時 12 6 供配電系統(tǒng)的安全技術 1

9、.掌握電氣安全的一般知識 2.理解電氣設備的接地的有關概念、類型以及對接地體接地電阻的要求 3.掌握雷電及雷電過電壓防護措施 現(xiàn)場教學、實物教學、教師指導、實踐教學、小組討論 課件、動畫、視頻演示 理論學時 10 96 五、教學資源及實施建議 （一）教材選用和編寫建議 1.教材選用 （一）主教材 21世紀高職高專規(guī)劃教材,電子信息工學結合模式系列教材工廠供配電技術 楊興 編 （二）教學參考資料 《工廠供配電技術》人民郵電出版社嚴俊長 《工廠供配電技術》北京理工大學出版社馬桂榮 《工廠供配電技術》中國電力出版社王宇 2.教材編寫原則與要求

10、教材的編寫工作必須依據(jù)本課程標準進行，應充分體現(xiàn)任務引領的設計思想。教材應采用項目訓練的模式，依據(jù)工作任務的難易程度組織教學，結合職業(yè)技能證書考證組織教材內容。要通過典型工作任務，引入必需的理論知識，增加實踐操作內容，注重理論在實踐過程中的應用。教材內容應體現(xiàn)先進性、通用性和實用性，應該將本專業(yè)新技術、新工藝和新設備及時地納入教材中，使之更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。 （二）教材、教學參考資料使用建議 由于學生素質的差異性和實際教學環(huán)境的不確定性，教師在教學活動中可對教材內容進行適當?shù)娜∩岷驼{整，以使教學活動更容易被學生接受，其形式更加符合實際情況。 (三)教學建議 1.在教學過程中，

11、應立足于加強學生實際操作能力的培養(yǎng)，采用項目教學，以工作任務引領提高學生學習興趣，激發(fā)學生的成就感。 2.在教學過程中，盡量讓工作環(huán)境接近實際情況，同時應加大實踐課所占比例，加強實操項目的訓練，讓學生在“教”與“學”過程中，達到教學要求。 3.在教學過程中，要應用多媒體、投影等資源輔助教學，幫助學生對抽象知識的理解。 4.教學過程中教師應積極引導學生提升職業(yè)素養(yǎng)，提高職業(yè)道德。 （四）考核成績比重與實施方式 實行學習過程考核和拓展技能考核兩個階段相結合的全程化、個性化的課程考核方案。鼓勵學生自評和互評，體現(xiàn)考核的公平、公正、客觀、實際。其中學習過程考核占70%，拓展技能考核占30%。

12、具體考核內容分配如下： （1）學習過程考核：70% 在學生學習過程中，以學習項目的每個工作任務為單位，以項目導入、項目分析、 項目實施、項目評價的學習過程的實現(xiàn)效果為考核依據(jù)，并注重教學過程中學生的專業(yè)能力、方法能力和社會能力考核。學習過程考核成績的構成如下： 學習 項目 工廠供配電技術概論 工廠配電線路 工廠配電線路的施工 工廠變配電所 工廠變配電所安裝調試、運行維護、檢修試驗 供配電系統(tǒng)的安全技術 分數(shù)比值 15% 20% 15% 30% 10% 10% 合計 100% （2）拓展技能考核：30%在每個工作任務的最后進行，以小組為單位對每個工作任務進

13、行總結，并通過網(wǎng)絡、圖書等工具查找并學習工廠供配電中的典型案例，拓展工廠供配電技術的職業(yè)技能。教師根據(jù)小組成員在工作中的表現(xiàn)，從工作態(tài)度、拓展能力、團隊合作等方面做綜合考評?？己酥攸c在學生自主學習、團隊工作，分析解決問題的能力，目的在于對 學生的綜合職業(yè)能力進行評價?？己嗽u價體系如下表所示。 考核評價 考核方式 學習過程考核（70%） 導入 分析 實施 評價 100% 15% 20% 50% 20% 拓展技能考核（30%） 工作態(tài)度 職業(yè)技能 團隊協(xié)作 拓展能力 100% 15% 30% 15% 40% （五）課程資源開發(fā)與利用 學院具有完善的工

14、廠供配電技術實訓室，可以完成相關實訓任務。在我院的校園網(wǎng)，設有學習園地、電子教材、音像資料等內容，方便學生自主學習。此外，我院與多家有企業(yè)建立了校外實習合作關系，可為學生提供施工現(xiàn)場參觀、工廠供配電技術設計等相關實習實訓活動。這些條件給教學提供較完善的實驗條件，為本課程的教學提供了軟硬件資源和保障。工廠供配電實訓室：二極漏電保護器，3P熔斷器，閘刀開關，單相電度表，螺口燈座，開關盒，萬用表，電流互感器，三相功率因數(shù)表，三相電阻負載和三相電容負載，導線等。 在項目教學法中，教師起引導作用，是課程的主持人、組織者和協(xié)調者，為學生構建學習情境，選擇學習形式，為學生的專業(yè)學習提供幫助和咨詢。因此要求教師均為“雙師型”教師，具有企業(yè)一線工作經歷，并參與課程開發(fā)。 六、其它 系/部: 自動化系 教研室: 自動化教研室 編制人： 諶江波 審核： 張利國 編制時間： 2015年7月 5