統(tǒng)計(jì)學(xué)完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析.ppt

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完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析,授課教師：褚啟龍,一、實(shí)例（教材P49）,如何處理這一問題？,處理此類問題的流程：,選用統(tǒng)計(jì)分析方法（綜合判斷）,進(jìn)行分析（傳統(tǒng)分析方法/軟件分析）,分析結(jié)果解釋（根據(jù)P值下結(jié)論）,,,二、用SPSS軟件處理問題,1、打開SPSS軟件，輸入數(shù)據(jù)，如下圖示,,還有2個(gè)數(shù)據(jù)沒有顯示！,二、用SPSS軟件處理問題,2、選擇SPSS軟件中的方法,,,,,,,,,,,,,,,,,,選中,,,,顯示,二、用SPSS軟件處理問題,3、軟件分析結(jié)果,二、用SPSS軟件處理問題,4、解釋結(jié)果：表1顯示方差分析表，有變異來源、SS、自由度、均方、F值和P值。本例從表1看：F=7.111，ν=2，P=0.004，結(jié)論為按α=0.05水準(zhǔn)，拒絕H0，認(rèn)為三組患者的殘留量總體有差別，但到底哪兩組之間有差別則不能回答。,二、用SPSS軟件處理問題,4、解釋結(jié)果：表2為兩兩比較分析結(jié)果，對(duì)應(yīng)的空白處說明兩組之間有差異，但沒有給出具體的P值。表2則顯示1、2組之間有差別，其他各組之間無差別。,,,,二、用SPSS軟件處理問題,5、軟件分析結(jié)果與傳統(tǒng)分析結(jié)果（見教材）比較,1、二種分析方式結(jié)果是否相同？2、哪種方式更簡(jiǎn)單快捷？3、哪種分析方式更深入？,,采用何種方式進(jìn)行分析？,目的地是北京，怎么去大家根據(jù)條件自己決定！,手工分析,Excel分析,SPSS分析,,,,三、操作演示,請(qǐng)大家注意：1、分析方法選擇2、SPSS軟件操作步驟3、結(jié)果如何解釋,四、訓(xùn)練（衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第三版例5.1）,某職業(yè)病防治院對(duì)31名石棉礦工中的石棉肺患者、可疑患者及非患者進(jìn)行了用力肺活量（L）測(cè)定，問三組石棉礦工的用力肺活量有無差別?,四、訓(xùn)練（衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)第三版例5.1）,五、小結(jié),實(shí)例和訓(xùn)練中的體會(huì)：1、操作難不難？2、是否需要先計(jì)算均數(shù)、均方等指標(biāo)？3、是否需要查F界值表來判定結(jié)果？會(huì)選擇正確的分析方法！會(huì)進(jìn)行軟件操作！能力目標(biāo)會(huì)解釋結(jié)果！會(huì)正確表達(dá)結(jié)果！,把系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)轉(zhuǎn)變成應(yīng)用技術(shù),,謝謝！,判斷依據(jù)是什么？,研究目的設(shè)計(jì)方式資料類型分布情況,,綜合判斷,怎么判斷？,1、此資料是什么類型？計(jì)量資料（數(shù)值變量資料）2、研究目的是什么？三個(gè)或多個(gè)均數(shù)的比較3、研究設(shè)計(jì)采用的是那種方式？完全隨機(jī)設(shè)計(jì)4、資料的分布情況如何？一般認(rèn)為服從正態(tài)分布,判斷結(jié)果：,本例經(jīng)綜合分析后，決定采用“完全隨機(jī)設(shè)計(jì)的方差分析”,傳統(tǒng)分析方法（見教材P50）,列出公式利用計(jì)算器/Excel表等工具逐步計(jì)算統(tǒng)計(jì)量F值查F界值表，確定P值（定性）下結(jié)論（本例F=7.1，P﹤0.01）本例樣本量比較小、數(shù)據(jù)比較少而且整，如果是樣本量很大、數(shù)據(jù)多并且數(shù)據(jù)不整時(shí)，計(jì)算量也會(huì)大大增加；有差異時(shí)還要進(jìn)行兩兩比較，本例P54有進(jìn)一步的分析。,計(jì)算量很大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力；步驟繁瑣，容易遺漏出錯(cuò),返回,1919年，F(xiàn)isher到Rothamsted農(nóng)業(yè)試驗(yàn)站。期間，他創(chuàng)立了方差分析的理論和方法，在全世界得到了廣泛運(yùn)用。為紀(jì)念Fisher，方差分析以F命名，故又稱為F檢驗(yàn)。,返回,