2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊《二氧化碳的制取》講學(xué)稿 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊《二氧化碳的制取》講學(xué)稿 新人教版 模塊一：自主學(xué)習(xí)（獨(dú)立進(jìn)行） 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：知道制取氧氣和二氧化碳的原理（要求會(huì)用化學(xué)方程式表示） 學(xué)法指導(dǎo) （含時(shí)間安排） 學(xué)習(xí)內(nèi)容 隨堂筆記 （整理歸納等） 1.復(fù)習(xí)“氧氣制取”內(nèi)容，獨(dú)立完成相應(yīng)的化學(xué)方程式的書寫，并組內(nèi)校對答案。 2.看書P45第二自然段前面的內(nèi)容，完成右邊的內(nèi)容。 預(yù)時(shí)：10分鐘 1、制取氧氣的原理（用化學(xué)方程式表示） ①分解過氧化氫溶液（二氧化錳作催化劑） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ②加熱高錳酸鉀 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 ③加熱氯酸鉀（二氧化錳作催化劑） 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 2、①實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品：　　　　　　　、　　　　　　　 ②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理（用化學(xué)方程式表示） 模塊二：交流研討（小組合作、展示、精講） 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置及氣體的驗(yàn)證方法。 學(xué)法指導(dǎo) （含時(shí)間安排） 研討內(nèi)容 隨堂筆記 （整理歸納等） 1.閱讀右邊的資料組內(nèi)完成思考題。 2.小組內(nèi)討論右邊的表格后用白板展示組內(nèi)成果。 3.利用提供的紙質(zhì)儀器，組內(nèi)一起組裝一套適于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置并貼在白板上展示。 預(yù)時(shí)：35分鐘 １、實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置的確定 實(shí)驗(yàn)室里制取氣體的裝置包括發(fā)生裝置和收集裝置兩部分。下面列出了確定氣體發(fā)生裝置和收集裝置時(shí)應(yīng)考慮的因素 　　　　　　　　　　　　　　固體與固體反應(yīng) 　　　　　　　反應(yīng)物的狀態(tài)　固體與液體反應(yīng) 氣體發(fā)生裝置　　　　　　　　液體與液體反應(yīng) 　　　　　　　 反應(yīng)條件（是否需要加熱、加催化劑等）　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　密度比空氣的大---向上排氣法 　　　　　　　排空氣法 氣體收集裝置　　　　　　　密度比空氣的小----向下排氣法 　　　　　　　排水法（不易溶于水，不與水反應(yīng)） [思考]通過對以上資料的理解，你知道用加熱高錳酸鉀的方式制取氧氣時(shí)，所選用的氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置的原因了嗎？試著在組內(nèi)說一說，并寫出來。 ２、二氧化碳和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取及相關(guān)性質(zhì)比較 制取原理 反應(yīng)物的狀態(tài) 反應(yīng)條件 氧氣 加熱高錳酸鉀 加熱氯酸鉀 分解過氧化氫溶液 二氧化碳 稀鹽酸與大理石（或石灰石）反應(yīng) 氣體密度與空氣的比較（大或小） 是否溶于水，是否與水反應(yīng) 氧氣 二氧化碳 溶于水，與水反應(yīng) ３、分析上述比較，利用以下提供的儀器設(shè)計(jì)制取二氧化碳的裝置 討論： 怎樣檢驗(yàn)生成的氣體是二氧化碳？又怎樣證明集氣瓶中已充滿了二氧化碳？ 提示1：當(dāng)氣體的密度和空氣的密度相近且難溶于水時(shí)，一般用排水法。 提示2：空氣的平均相對分子質(zhì)量為29。如果某氣體的相對分子質(zhì)量大于29，則這種氣體的密度比空氣大，反之則比空氣小。 模塊三：練習(xí)訓(xùn)練（獨(dú)立完成與合作交流相結(jié)合） 學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求：通過畫圖鞏固二氧化碳的制取裝置 學(xué)法指導(dǎo) （含時(shí)間安排） 訓(xùn)練內(nèi)容 隨堂筆記 （整理歸納等） 畫圖 預(yù)時(shí)：5分鐘 在右邊的空白處畫出你（或組內(nèi)）設(shè)計(jì)的制取二氧化碳的裝置 教學(xué)反思：