2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第七學(xué)習(xí)主題 第2課 南宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 川教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)歷史下冊(cè) 第七學(xué)習(xí)主題 第2課 南宋經(jīng)濟(jì)的發(fā)展教案 川教版 教學(xué)目標(biāo): 一、識(shí)記與理解：記住南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的最主要表現(xiàn)，理解南方經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)已經(jīng)完全超過(guò)北方，從而改變了以前以黃河流域?yàn)榻?jīng)濟(jì)重心的全國(guó)經(jīng)濟(jì)格局，實(shí)現(xiàn)了經(jīng)濟(jì)重心的南移。 二、能力與方法：通過(guò)對(duì)南方農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的標(biāo)志性表現(xiàn)的提取、培養(yǎng)學(xué)生歷史概括能力；通過(guò)對(duì)教材圖片的分析與解讀，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，解讀歷史的能力。 三、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)經(jīng)濟(jì)重心南移原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到社會(huì)穩(wěn)定是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要原因；通過(guò)對(duì)三國(guó)起我國(guó)經(jīng)濟(jì)重心開(kāi)始南移，到南宋已經(jīng)完成南移，這種趨勢(shì)一直持續(xù)到現(xiàn)在的我國(guó)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行特征的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到這是中國(guó)國(guó)情的重要內(nèi)容，從而更好的了解西部大開(kāi)發(fā)的方針，并為投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而努力學(xué)習(xí)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)和經(jīng)濟(jì)重心南移 2、難點(diǎn)：經(jīng)濟(jì)重心南移的原因 教學(xué)方法：閱讀、講授、討論 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課：復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，歸納出民族政權(quán)并立、民族關(guān)系發(fā)展的主題，同時(shí)引入在這一時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展更快。 二、講解新課： （一）、農(nóng)業(yè)的發(fā)展 指導(dǎo)讀書(shū)分析、歸納出南方農(nóng)業(yè)發(fā)展的四大表現(xiàn)：農(nóng)業(yè)技術(shù)提高、耕地面積擴(kuò)大、農(nóng)作物品種交流、種植區(qū)域擴(kuò)大和經(jīng)濟(jì)作物大量栽培。 （二）、手工業(yè)的進(jìn)步 1、棉紡織業(yè)。了解初始階段的棉紡織技術(shù)，觀看《紡車(chē)圖》一車(chē)、二人、雙紗。 2、制瓷業(yè)。了解景德鎮(zhèn)制瓷業(yè)的概貌，并看圖說(shuō)說(shuō)青白瓷的特點(diǎn)。 （三）、商業(yè)的繁榮 1、北宋時(shí)在四川出現(xiàn)了世界上最早的紙幣交子，南宋發(fā)行了“會(huì)子”，思考：紙幣的出現(xiàn)說(shuō)明了什么？課外收集不同的紙幣或圖片。 2、南宋臨安是南方的政治中心和繁華的商業(yè)都市。引導(dǎo)學(xué)生分析臨安商業(yè)繁榮的原因和表現(xiàn)。 3、兩宋時(shí)期對(duì)外貿(mào)易活躍。指導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到著名的對(duì)外貿(mào)易港口。 （四）、經(jīng)濟(jì)重心南移 教師概述從夏商到兩宋時(shí)期我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)。到南宋時(shí)期我國(guó)南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展超過(guò)北方并一直持續(xù)到今天。而今，我國(guó)東西部經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡的矛盾更突出，國(guó)家制定了西部大開(kāi)發(fā)的戰(zhàn)略方針。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速增長(zhǎng)，東西部的差距會(huì)逐漸縮小。 課堂小結(jié)：