幼兒園大班語言活動教案 失落的一角.doc

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幼兒園大班語言活動教案 失落的一角 活動目標(biāo)： 1.初步理解繪本故事情節(jié)與發(fā)展，及所蘊(yùn)含的寓意。 2.置身繪本情境，仔細(xì)觀察畫面，展開豐富想象，體會缺失一角的圓經(jīng)歷的艱苦與快樂。 3.感受繪本簡約的色彩、線條，嘗試用繪畫形式擴(kuò)編故事。 活動準(zhǔn)備： 1.圖書《缺失的一角》，兩人一本（夾子夾住直到有一天——合適，很合適及結(jié)尾），故事大書一本（它又發(fā)現(xiàn)一角折起；蟲兒說話折起） 2.故事FALSH （配音） 3.故事結(jié)構(gòu)圖示【1.缺失的圓，不快樂的表情；2.艱難，快樂，表情（過程、成長）；3. 圓滿的圓，不快樂的表情；4.缺失一角的圓，快樂的表情】 4.故事書架一個，黑板一塊（放圖示） 5.人手一支黑色記號筆，一張紙K的一半，訂書機(jī)。 活動過程： 一、觀察“缺了一角的圓”，討論引起閱讀興趣。 1.師出示圖示缺失一角的圓（遮住缺失部分），引導(dǎo)幼兒討論。 師：瞧！這是？ 幼：一個圓。 師：一個什么樣的圓？ 幼：缺了一點（角）的圓。 師小結(jié)：它（畫上眼睛）缺了一角，心情怎樣？心里會怎么想？ 幼：不開心；找到那一角（我的那一角在哪里呢？） 師：它缺了一角，可能丟了，失落了，覺得自己不完整，不快樂（出示不快樂表情），他會怎么做？ 一起來看關(guān)于它的故事：《失落的一角》（出示故事大書，指讀書名） 二、師幼分段閱讀。 1.師和幼兒一起閱讀故事書A部分。 師：他缺了一角，他很不快樂！ 師：所以“他動身去找他那失落的一角”。 （指圖）閱讀 師：它怎么出發(fā)的？缺了一角，很不快樂，卻唱著歌出發(fā)，為什么（怎么想的）？ 幼：（心情又好了；覺得自己能找到……） 師：嗯！相信自己能找到，向著快樂出發(fā)。（出示快樂表情） 2.師引導(dǎo)幼兒閱讀圖書 B部分。 師：在尋找的過程中會遇到什么呢？一起來看： 師翻書（日曬雨淋——蝴蝶），幼兒閱讀 師引導(dǎo)觀察表述 師：尋找的過程中遇到了什么？ （出示：雨、雪、花、小蟲、 還有？ 重點觀察畫面（太陽仔細(xì)看？甲蟲超越兩頁連起來看）理解。 （我們一起來讀一讀）師幼共同閱讀，以師講述為主，引導(dǎo)幼兒講述其中簡單語句。 師：尋找的過程中被太陽曬，大雨淋，冰雪凍，心情怎樣？用表情來告訴大家 （出示艱難圖示） 師：和小蟲說話、聞花香、和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起，心情又是怎樣的？（出示笑臉圖示） 師：為什么它能和小蟲說話、聞花香？為什么能和甲蟲賽跑、和蝴蝶在一起？（不能滾得太快） 師：你覺得他會繼續(xù)尋找失落的那一角嗎？為什么？ 幼：會（有苦也有樂）不會（可能會有更多的困難） 師：尋找的過程有苦也有樂，堅持，向著目標(biāo)，繼續(xù)前進(jìn)…… 一起翻閱漂洋過海、穿越叢林、上山、下山。 師：尋找的路很長很長，…… 3.幼兒自主閱讀圖書 C部分（直到有一天——終于找到了） （1）師幼共同閱讀“第一次相遇” 師：直到有一天，看，它找到那一角了嗎？翻過三頁，引導(dǎo)觀察表述 幼： 師講述…… 找到了嗎？ （找到了，可是那一角不愿意） （2）幼兒自主翻閱（兩人一起看，交流，看完放回） 師：它會遇到合適的一角嗎？你們自己往下看，請靠籃子坐的拿一本書，和你旁邊的好朋友一起看，打開藍(lán)色夾子，仔細(xì)看這幾頁，那一角合適嗎？為什么？ 閱讀后提問：遇到合適的了嗎？根據(jù)回答翻到對應(yīng)頁 重點：觀察理解掉了、碎了畫面（前后畫面連起來看） 尋找的過程不是很順利，還遇到了什么？重點理解圖：箭（危險）、坑、墻 師：這一角呢？（師講述文字）終于它找到了失落的一角，心情怎樣？ 幼：快樂 用快樂的聲音齊讀：合適！非常合適！找到了！終于找到了！ 師：向著目標(biāo)出發(fā)，一路堅持，終于找到了，它很快樂?。ǔ鍪究鞓繁砬閳D） 4、師翻閱并講述故事D結(jié)尾部分。 找到失落的一角，他又開始滾動，讓我們打開黃色夾子，接著往下看。 師翻閱并講述，幼一同翻閱 “ 快得不能和蟲兒說話，快得不能？快得？” 它快樂嗎？為什么？ 幼：不快樂 （出示圖示） 滾得太快，不能…… 師：它完整了卻不快樂，他會怎么做？ 幼：幼兒先觀察表述 閱讀結(jié)尾 它做了什么，然后呢（心情）？ 圖示：缺失一角的圓 快樂表情 4 / 4