九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(IV).doc

《九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(IV).doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《九年級歷史上冊第7課東西方文化交流的使者教案新人教版(IV).doc（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

教學資料參考范本九年級歷史上冊 第7課 東西方文化交流的使者教案 新人教版 (IV)撰寫人：_時 間：_教學目標1、知識與技能：通過本課學習掌握：古代連接歐、亞、非三大洲的商路；阿拉伯數(shù)字的發(fā)展和傳播；馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷；馬可波羅行紀及其影響；世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。2、過程與方法：通過講解課本中的插圖和地圖，培養(yǎng)學生識讀歷史圖表的基本技能；通過對“數(shù)字發(fā)明的作用”、“世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義”等問題的探討，提高學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。3、情感態(tài)度價值觀：使學生認識到和平交往是社會發(fā)展的主流，開放和交往會促進經(jīng)濟和文化的發(fā)展教學方法應用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。教學重、難點：教學重點 阿拉伯數(shù)字的由來、馬可波羅在元朝的生活與工作經(jīng)歷。 教學難點 世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義。教學過程旁注：(手寫)一、 復習題問 1、亞歷山大東侵的過程和影響 2、羅馬帝國最大規(guī)模時的疆域四至。 二、 目標認同：教師設置問題：“元朝時，有一個外國人在中國生活了17年，并在朝廷中做了大官，由他口述的一部書還曾經(jīng)風靡歐洲。這個人是誰？”以此導入新課。 三、 指導自學： 1、阿拉伯數(shù)字的由來？ 2、討論：數(shù)字的發(fā)明與運用對人們的日常生活、對人類社會的發(fā)展有何重大作用？ 3、了解馬可波羅來元朝的前后、經(jīng)過及其在元朝的生活工作經(jīng)歷。 4、分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因 5、討論：“世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義？你打算如何做國際交流的使者？” 四、 合作學習： 1、在學生閱讀本目第一自然段的基礎上，用多媒體投影14世紀前后歐亞主要商路圖，引導學生理解：在古代，一條條陸地和海洋商路把歐、亞、非三大洲連接起來；一些商人往來其間，傳播文化，成為不同文明之間交流的使者，促進了這些地區(qū)經(jīng)濟和文化的交流與發(fā)展。 講述阿拉伯人學會09的計數(shù)方法并對其加以改造的經(jīng)過，以幫助學生理解為什么人們把“09”這十個數(shù)字稱為“阿拉伯數(shù)字”。 2、通過討論、交流，使學生理解阿拉伯人對世界文化的傳播與交流所作出的重大貢獻。 3、認識到馬可波羅不僅把意大利的文化帶到了中國，而且還向西方傳播了中國和東方的文明與文化，是東西方友好交流的重要使者。 4、引導學生回憶中國古代史內(nèi)容，分析元朝時期外國商人、使者頻繁來往元朝的原因（元代國家統(tǒng)一，幅員遼闊，社會經(jīng)濟空前繁榮，農(nóng)業(yè)和手工業(yè)高度發(fā)展，使西方人產(chǎn)生了對中國和東方的向往與神秘感；元朝時期，中國對外的海陸交通都十分發(fā)達，為中外交往提供了便利的條件；元朝統(tǒng)治者采取了開放的政策，更促進了中外交往的發(fā)展），以此作為切入點，既引導學生進一步探討實現(xiàn)東西方友好往來的條件，又使學生認識到元朝的強盛是推動中外友好往來的重要因素，由此激發(fā)學生的愛國主義情感。 5、教師概括總結(jié)世界各地區(qū)各民族和平交往的歷史意義（促進了世界各地區(qū)人民之間的相互了解，加深了彼此間的聯(lián)系與友誼；傳播了先進的文化與生產(chǎn)力，促進了各地區(qū)各民族經(jīng)濟和文化的發(fā)展；），并對學生所暢談的打算作恰當?shù)脑u價與點撥，以此引導學生形成對各國各民族歷史與文化的認同感，培養(yǎng)學生的開放意識、國際意識、交流協(xié)作意識，并加深對我國實行對外開放政策的理解。課堂練習（操練）內(nèi)容作業(yè)布置完成頂尖課課練板書設計一、“阿拉伯數(shù)字的由來” 1、古代阿拉伯人在數(shù)學方面成就 2、古代阿拉伯人在醫(yī)學方面成就 二、元朝宮廷中的意大利人 三、世界各地區(qū)各民族的和平交往有哪些歷史意義教學后記、反思4 / 4