《自尊自信》課后練習(xí)

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1、《自尊自信》課后練習(xí) 1.（2010年山東省萊蕪市）“對人來說，最重要的東西是尊嚴(yán)"，下 列各言與其含義不相符的是（B ） A.不可逆轉(zhuǎn)的是時(shí)間，不可侮辱的是人格 B.天生我材必有用 C.人不可有傲氣，但不可無傲骨 D.別抱怨別人不尊重你，要先問問自己是否尊重別人 2. （2010年湖北棗陽市） 充分肯定自己的優(yōu)勢和長處，這就是（B ） A.自尊的表現(xiàn) B .自信的表現(xiàn) C.自愛的表現(xiàn) D .自傲的表現(xiàn) 3. （2010年天津市）自卑的人輕視自己，往往看不到自己的能力， 即使可以做得很好，也不敢嘗試。以下屬于自卑行為的是（ A） A.不敢當(dāng)眾表達(dá)自己的想法 B .你在這點(diǎn)行，

2、 我在那點(diǎn)行 C.世界只有我最行 D.今 天若不行，明天還能行 4. （2010年湖北省宜昌市） “只有信心才能產(chǎn)生能力和力量，只有 能力和力量才能戰(zhàn)勝困難。”在在經(jīng)濟(jì)困難面前，信心比黃金和貨幣 還要貴重?！痹趪H金融危機(jī)面前，溫家寶總理的這些論述啟示我們 （B ） A.只要樹立信心，就一定能戰(zhàn)勝困難 B.面對困難和挫折，樹立信心對走出困境具有重要作用 C.恢復(fù)信心是解決當(dāng)前經(jīng)濟(jì)困難的根本任務(wù) 5. （2010年恩施自治州） 蘇霍姆林斯基說：“人類有許多高尚品格， 但有一種品格是人性的頂峰，這就是個(gè)人的自尊心”。以下對自 尊和尊重他人錯(cuò)誤的認(rèn)識是（C ） A.知恥是自尊的重

3、要表現(xiàn) B.尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要 C.自尊的人總是在乎他人對自己的評價(jià) D.善于欣賞接納他人，不做有損他人人格的事，才能真正做到尊 重他人 6. （2010年鄂州市） 失去金錢的人，失去不多；失去健康的人，失 去很多；失去信心和勇氣的人，將失去一切。所以自信是成功的守護(hù) 神，相信自己是成功的第一秘訣。而自信源于 [D ] A.經(jīng)常的自我滿足和成功的體驗(yàn) B.我們的心中 C.別人的欣賞與贊美 D.不斷充實(shí)和發(fā)展自己 7. （2010年漳州市）自尊與尊重他人二者關(guān)系表述正確的是（D ） A.尊重自己說能贏得他人的尊重 B.自尊的人無需尊重他人 C.不尊重他

4、人，也可以贏得他人的尊重 D.尊重他人，就是尊重自己 8. （2010年長沙市） 知恥是自尊的重要表現(xiàn)。下列語句能體現(xiàn)“知 恥”這一觀點(diǎn)的是（C ） A .他山之石可以攻玉 B.失敗乃成功之母 c .恥而移，是知矣 D.金無足赤，人無完人 9. （2010年浙江省金華市） 目前活躍在文藝舞臺上的楊光是一個(gè)從 8個(gè)月大就失明的盲人歌手。他憑借著堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈地追求， 一步一步走向成功。他的成功主要得益于 （B） A.誠信友愛 B .自立自強(qiáng) C .維護(hù)正義 D .自負(fù) 自傲 10. （2010年江蘇常州）只有尊重他人，才能得到別人對自己的尊 重。下列名言能體現(xiàn)這一觀點(diǎn)

5、的是（D） A.人須知恥，方能過而改（朱熹） B.樂人之樂，人亦樂其樂；憂人之憂，人亦憂其憂（白居易） C.與人善言，暖于布帛；傷人之言，深于矛戟（荀子） D.藐視別人，就是藐視自己（惠特曼） 11. （2010年四川廣安）“太好了！” “我能行！” “你有困難嗎？ 我來幫助你！”這是我國著名家庭教育家盧勤極其推崇的快樂人生三 句話?！翱鞓啡松湓挕碧N(yùn)含的良好心理品質(zhì)是（ D） ①自信自立 ②自卑自負(fù) ③樂觀向上 ④樂于助人 A.①②③ B .①②④ C .②③④ D .①③ 12. （2010年山東棗莊）小全是九年級學(xué)生，面對升學(xué)與就業(yè)他很樂 觀。他認(rèn)為，不可能所有的初中

6、學(xué)生都能升入高中學(xué)習(xí)，自己萬一沒 有考入理想的學(xué)校，也絕不會因此灰心泄氣。他說：“相信，條條大 路通北京，在平凡的崗位上也能做出一番成績?！边@說明小全（ C） ①有很強(qiáng)的自尊心和虛榮心 ②直面挫折，不畏不懼 ③充滿自信，保 持樂觀心態(tài) ④盲目樂觀，認(rèn)不清升學(xué)與就業(yè)的形勢 A.①④ B. ①③ C. ②③ D. ②④ 二、材料分析題歸納 1. （ 2010年山西省）實(shí)踐探究題（共12分）“后進(jìn)生”，從靜 態(tài)看就是那些智力正常且沒有感官障礙， 但是就眼下而言，其素質(zhì)發(fā) 展的某一方面或幾個(gè)方面相對滯后的學(xué)生； 從動態(tài)看，“后進(jìn)生”并 不是與生俱來的，而是由某些原目造成的，況且具有后來進(jìn)步的

7、潛力， 即所謂能“后來者居上”。所以，“后進(jìn)生”不等于永遠(yuǎn)落后。 “后進(jìn)生”的幫扶工作，是未成年人思想道德建設(shè)的一項(xiàng)重要 工作。大而言之，事關(guān)義務(wù)教育的普及水平、事關(guān)教育方針的全面貫 徹落實(shí)、事關(guān)中小學(xué)素質(zhì)教育的成敗、事關(guān)社會的和諧穩(wěn)定；小而言 之，這一工作影響到了學(xué)生的未來，關(guān)系到了個(gè)人的前途，還關(guān)系到 了家庭的幸福與否。 為了全面推進(jìn)素質(zhì)教育，大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量，某校九年級 （二）班決定結(jié)合《思想品德》課所學(xué)知識，對后進(jìn)生的成因進(jìn)行一 次全方位（包括自身和其它各方面）的調(diào)查和實(shí)用性研究，并對癥下 藥，對“后進(jìn)生”開展幫扶活動。 假如你是這一活動的組織者和參與者，請完成下列任務(wù)：

8、 （1）請給班上的同學(xué)分組，同時(shí)給各組確定社會調(diào)查對象，并按要求 填寫下表（注：答案中不能出現(xiàn)真實(shí)人名，若出現(xiàn)請用XXX代替）。 （4分） 答：填法一： 組 別 社會調(diào)查對象 A “后進(jìn)生”本人 B “后進(jìn)生”所在學(xué)校的同學(xué)和老師 C “后進(jìn)生”的家長（或家庭成員） D “后進(jìn)生”所在社區(qū)的其他人群 填法二: 組別 社會調(diào)查對象 第一組 某“后進(jìn)生”本人及其同學(xué)、老師、家長和 該“后進(jìn)生”所在社區(qū)的其他人群 第二組 某某“后進(jìn)生”本人及其同學(xué)、老師、家長 和該“后進(jìn)生”所在社區(qū)的其他人群 第三組 （仿上，類推） 第四組 （仿上，類推） （

9、說明：以上兩種填法任選一種即可） （2）在進(jìn)行廣泛社會調(diào)查的基礎(chǔ)上，請你組織全班同學(xué)交流調(diào)查 結(jié)果，同時(shí)由你將“后進(jìn)生”形成的原因按幾個(gè)大的方面歸類列出， 并各舉一例加以說明。 （6分） 答：①自身方面的原因。如不夠自信或?qū)W習(xí)方法欠妥等。 ②學(xué)校方面的原因。如老師教育方法欠妥或師生關(guān)系不融洽 等。 ③家庭方面的原因。如父母教育方法不當(dāng)或父母離異等。 ④社會方面的原因，如網(wǎng)吧的誘惑或黃、賭、毒的影響等。 （說明：所列后進(jìn)生形成的原因，每方面1分；所舉事例要求符 合題意，共2分） （3）請每位同學(xué)（包括你在內(nèi)）提出兩條“幫扶措施”，并付諸行動。 （2分） 答：第一條措施：例：通

10、過鼓勵(lì)，幫助他們獲得成功的體驗(yàn)，使 他們逐步樹立自信心。 第二條措施：例：開展“一對一”或“幾對一”的幫扶活動， 并針對性地進(jìn)行督促、指 導(dǎo)等。（說明：本題答案具有開放性，只 要按題意能列出兩條措施，言之有理，切實(shí)可行，即可得 2分） 2. （2010年山東濟(jì)寧市） 婷婷是一位貌不出眾的女孩，面對別人的美麗，她老是自怨自艾， 走路低著頭，上課不敢舉手發(fā)言。她認(rèn)為自己是只丑小鴨。 周日，表姐送她一個(gè)美麗的蝴蝶結(jié)，她連忙別在自己的“馬尾巴” 上，高高興興地上街了。這一天她感覺特別好，頭抬得高高的，見到 熟人就熱情招呼。人們也一個(gè)個(gè)向她點(diǎn)頭微笑，她發(fā)現(xiàn)世界竟如此美 好。 回到家，她一下子呆住了，蝴蝶結(jié)不見了 ！其實(shí)，剛上街蝴蝶結(jié) 就掉啦，只不過她沒有意識到。惶恐之后，婷婷一下子明白了 ---- 沒有蝴蝶結(jié)，世界一樣美好！后來她漸漸地變成了一個(gè)陽光女孩。 “蝴蝶結(jié)”給婷婷帶來了什么？我們該如何尋找自己生命中的 “蝴 蝶結(jié)”？ （6分） (1)自信。(2分) (2)發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，找到自信的“支點(diǎn)”；積累成功的經(jīng)驗(yàn)， 體會成功的快樂；正視自己的缺點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足；戰(zhàn)勝自卑心理 (4分)