《《分?jǐn)?shù)混合運算（一）》教學(xué)設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《分?jǐn)?shù)混合運算（一）》教學(xué)設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《分?jǐn)?shù)混合運算㈠》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1.體會分?jǐn)?shù)混合運算的順序和整數(shù)是一樣的，能正確進行計算。
2.利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活的實際問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生傾聽、質(zhì)疑的習(xí)慣與合作意識、應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：掌握分?jǐn)?shù)混合運算順序，正確計算。
教學(xué)難點：正確分析題中的數(shù)量關(guān)系并能解答。
教學(xué)準(zhǔn)備；課件
教學(xué)流程：
一、設(shè)置情境，引出問題。
師：同學(xué)們，你們都參加過哪些課外活動小組？
師：課外活動不僅能愉悅身心，還能豐富知識，所以一定要珍惜每次課外活動的機會。
師：今天有一些同學(xué)也在參加課外活動，一起來看看。
（出示情境圖，氣象小組12人這一信息不給。）
1.學(xué)生
2、觀察圖，說出獲得了哪些數(shù)學(xué)信息，并找出等量關(guān)系式。
2.（出示氣象小組有12人的信息）根據(jù)這些信息，學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
（教師分難易程度，隨著學(xué)生的回答相應(yīng)板書三個問題。）
3.解決航模小組有多少人？
二、自主探索，解決問題。
1.合理估計，畫圖驗證。
師：大家估一估，航模小組會是多少人呢？
學(xué)生同桌之間交流想法后，全班交流。
師：估計是否合理，需要我們進行驗證。請大家嘗試著用圖來表示題目中數(shù)量之間的關(guān)系。
(1)學(xué)生自主畫圖，教師巡視，掌握學(xué)生出現(xiàn)的不同畫法。
(2)學(xué)生代表到前面展示介紹自己的方法，生生之間評判。
師：經(jīng)過畫圖驗證，剛才我們估計的行嗎？那畫圖對我們解
3、決這個問題有什么幫助呢？
(3)學(xué)生修改自己畫的圖。
2.列式計算，共享算法。
(1)學(xué)生自主列式，教師巡視，了解學(xué)生出現(xiàn)的不同方法，選派代表板演。
(2)板演的學(xué)生，匯報自己列式計算的方法，學(xué)生間相互質(zhì)疑、補充、修正。
(3)揭示并板書課題：分?jǐn)?shù)混合運算㈠。
3.比較借鑒，交流感受。
師：比較兩種列綜合算式解決問題的計算過程有什么不同？談?wù)勀愕南敕ā?
4.鞏固方法，總結(jié)運算順序。
師：列綜合算式計算黑板上第三個問題。
學(xué)生匯報做法，教師板書。
師：觀察分?jǐn)?shù)混合運算的順序，通過剛才的那么多計算，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)混合運算的順序。
三、多樣練習(xí)，鞏固提升。
4、1.計算練習(xí)。
(1)計算12
（學(xué)生獨立完成，做法不一樣的學(xué)生板演，并介紹自己的做法，以及與另一種做法的不同，其他學(xué)生評判、補充。）
(2)比賽計算。
（1） 12（）
（教師計時，學(xué)生快速計算。到時間后學(xué)生在4人小組內(nèi)評判，并對做得又準(zhǔn)又多的學(xué)生給予鼓勵。）
2.解決生活中的問題。
(1)57頁練一練3題，只列式。
(2)57頁練一練4題。學(xué)生默讀題后獨立解決，同桌交流意見后，全班匯報。
師：通過解決和水有關(guān)的這個問題，你想對大家說點什么？
四、回顧總結(jié)。
師：回想一下，我們本節(jié)課是按照怎樣的思路來學(xué)習(xí)的？
師進行總結(jié)。
《分?jǐn)?shù)混合運算（一）》教學(xué)設(shè)計
