八年級語文下冊第三單元12詩經(jīng)二首學(xué)案設(shè)計(jì)新人教版

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1、八年級語文下冊第三單元12詩經(jīng)二首學(xué)案設(shè)計(jì)新人教版 《詩經(jīng)》 二首 II 1 I學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 .反復(fù)朗讀,直至成誦,把握詩歌內(nèi)容， 2 .了解《詩經(jīng)》的藝術(shù)表現(xiàn)手法和章法的打奏特點(diǎn)。 3 .正確認(rèn)識(shí)古代勞動(dòng)人民對美好羋”的手求和向往。 I I I I學(xué)習(xí)過程 第1課時(shí) 一 在獷M 和史新生n 1 . 《詩經(jīng)》嚏易》最早的一部。原本稱《—》，編成于公元前6世紀(jì) 的春秋時(shí)期，共305篇，所以也叫《》?？鬃訉ⅰ丁纷鳛榈赖陆逃?教材，自漢以后 學(xué)派把它當(dāng)成經(jīng)典，奉為“”之一,才稱為《》。 該書廣泛地反映了古代社會(huì)生活，富于寫實(shí)精神，是我國詩歌 傳統(tǒng)的源 頭。 2 .《詩經(jīng)》中的

2、詩都是配樂的歌詞，按所配樂曲的性質(zhì)分—、―、—三大類0 “風(fēng)”有十五國風(fēng),大都是，是當(dāng)時(shí)人民的口頭創(chuàng)作,反映了社會(huì)的風(fēng)貌和人 民的喜怒哀樂，是《詩經(jīng)》中的精華；“雅”分大雅與小雅， 是; “頌”分周頌、魯頌、商頌，是 3 .《詩經(jīng)》的表現(xiàn)手法有:、、0賦者，鋪也，鋪采螭文，體物寫志也 ——鋪陳；比者，以彼物比此物也一一;興者,先言他物以引起所詠之詞也一一聯(lián)想。 風(fēng)、雅、頌和賦、比、興合稱為“” 二、初讀感知，把握內(nèi)容 1 .讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的音。 雌斗（ ） 車寒（ ） 好逑（） 麻泉（）膳店（.‘ ）若（）. 2 .解釋下列詩句由加點(diǎn)詞的意思: ⑴君子好舉（ ） ⑵在河之加（

3、 ） ⑶寤寐鳥旭（ ） ⑷左右,士（ ） ■ 3 ,用簡潔的語言概括詩歌寫了什么內(nèi)容。 三、研讀品味，合作探究 1 .《詩經(jīng)》的主要藝術(shù)表現(xiàn)手法有賦、比、興等。那么，《關(guān)雎》這首詩主要運(yùn)用了什 么手法?運(yùn)用這種手法起到了什么作用？ 2 .雎鳩鳥是古代離愛情最近的鳥，在雎鳩的關(guān)關(guān)之聲中，我們的男主人公和窈窕淑女之 間在發(fā)生著怎樣的故事？ 3 .詩歌中的這位男子,在追慕女子的過程中，感情經(jīng)歷了哪些變化? 4 .請從語言、人物形象、情感、意境等角度賞析《關(guān)雎》之美。 四、鏈接生活，拓展延伸 第2課時(shí) ） 湄（） 躋（） ? ） ） ） ） ） 請用詩意的文字描

4、述詩歌畫面,再現(xiàn)詩歌意境。 一、初讀課文，整體感知 1 .讀準(zhǔn)加點(diǎn)的字音。 兼葭（ ）溯酒1（ ? ? ? ? 速（） 池（） 2 .根據(jù)語境解釋加點(diǎn)詞的意思。 ⑴所謂伊A（ ⑵溯制從2（ ⑶陽在水中央（ ⑷盅阻且長（ ） （5）白露未已（ ⑹宛在水中加:（ 3 .這首詩的感情基調(diào)是怎樣的? 4 .詩人為什么迷茫憂郁感傷? 二、研讀品味，合作探窕 1 .詩歌中哪一些詩句表現(xiàn)了詩人渴慕伊人,歷經(jīng)艱險(xiǎn)，執(zhí)著追求,然而卻求而不得的苦悶 感傷情懷？ 2 .詩歌中哪一些詩句描寫了景物?所寫景物有怎樣的特點(diǎn)?寫景有什么作用？ 3,比較分析三節(jié)詩,分析總結(jié)這首詩的特點(diǎn)。

5、 三、鏈接生活，拓展延伸 比較閱讀《上邪》與《兼葭》，學(xué)生先自由朗讀《上邪》，根據(jù)注釋理解詩歌大意，然后 從內(nèi)容和表達(dá)的情感兩個(gè)角度，比較分析兩首詩歌的異同點(diǎn)。 上邪① 漢樂府民歌 上邪②！ 我欲與君相知③， 長命無絕衰叱 山無陵， 江水為竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢與君絕嗎 注:①這一首是情詩指天為誓，表示愛情的堅(jiān)固和永久。②上:指天。上邪，猶言“天 啊”。這句是指天為誓。③相知:相親.④命:令，使。從“長命”句以下是說不但要“與君 相知”，還要使這種相知永遠(yuǎn)不絕不衰。⑤除非高山變平地、江水流干、冬雷、夏雪、天地 合并,一切不可能發(fā)生的事都發(fā)生了，我才

6、會(huì)和你斷絕。 第1課時(shí) 一、資料匯總，積累新知 1 .詩歌總集詩詩三百詩三百儒家六經(jīng)詩經(jīng)現(xiàn)實(shí)主義 2 .風(fēng)雅頌民歌民謠宮廷樂曲歌詞宮廷宗廟祭祀的樂歌 3 .賦比興比喻詩經(jīng)六義 二、初讀感知，把握內(nèi)容 1 .jOjiu ydotiao qiu xlng wumdi mdo 2 .（1）配偶（2）水中的陸地（3）思念 ⑷挑選 3 .這首詩寫一個(gè)青年男子對一個(gè)女子的愛慕、追求而又求之不得的過程。 三、研讀品味,合作探究 1 .《關(guān)雎》主要運(yùn)用了 “興”的藝術(shù)手法。如開頭“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”，原是詩人 借眼前景物發(fā)端的話，但水鳥和鳴，也可以喻男女求偶，或男女間和諧恩愛。和下文“

7、窈窕淑 女，君子好逑”意義上發(fā)生關(guān)聯(lián)。詩人將情趣與自然景物融合在一起，達(dá)到了情景交融的藝 術(shù)境界。 2 .“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”是寫男子親眼所見所聞,一個(gè)青年小伙兒見到河中沙洲上一 對雎鳩鳥相親相愛,聽到它們一唱一和的鳴叫，自然而然引起自己對心中那位美麗賢淑的少 女的無限情思. 3 ?“左右流之”即順著河水的流動(dòng)忽而左右側(cè)身采摘清清河水里青翠欲滴的存菜，女子 窈窕曼妙的身影時(shí)而清晰,時(shí)而朦朧,引起男子無限遐想。 “寤寐思服”極寫男子追求、思念女子的迫切心情。 “悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”寫他相思之苦已經(jīng)到了長夜不眠的程度。 情到深處人孤獨(dú)，情到極處必生幻，男子的情思之中突然出現(xiàn)了 “琴瑟友

8、之”“鐘鼓樂 之”的歡快熱鬧場而。這是一個(gè)富有戲劇性的結(jié)尾，是這位害相思之苦的男子對未來的美好 憧憬,男子簡直已經(jīng)陶醉在求愛成功的甜蜜情感之中了。 4 .(1)語言美。詩歌采用重章疊句的表達(dá)方式:大多數(shù)句子相同，少數(shù)字詞不同,重復(fù)歌 詠。這樣反復(fù)詠唱，增強(qiáng)了節(jié)奏感,音樂感,形成了一種回環(huán)往復(fù)的美,帶給人一種余味悠長 的感覺。 (2)人物美.采存菜的少女勤勞能干，心靈手巧;文中的“君子”一一年輕人對愛情非常 執(zhí)著，他愛慕、追求美麗的采行女,求之不得時(shí)，日思夜想，輾轉(zhuǎn)難眠，是一個(gè)重情重義之人。 (3)情感美。這首詩抒發(fā)的情感是生動(dòng)細(xì)膩、健康明朗、質(zhì)樸直率的?！榜厚皇缗?子好逑”，君子初見

9、淑女，心中充滿著喜悅和愛慕之情；“悠哉悠哉,輾轉(zhuǎn)反側(cè)”表現(xiàn)了君子 追求淑女，“求之不得”時(shí)內(nèi)心的焦慮、苦悶、失望；“琴瑟友之”“鐘鼓樂之”，情極生幻, 睡夢中、向往中，出現(xiàn)了和淑女相親相愛的愉悅情景，君子的內(nèi)心滿溢陶醉和幸福。 (4)意境美?！瓣P(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲”這兩句詩寫了關(guān)關(guān)鳴叫的雎鳩鳥，碧水悠悠的河流, 芳草萋萋的河洲,還有參差的存菜,美麗的采行女，多情的君子,有景物，有人物,有故事,有畫 而,有情感,交織融合,意境優(yōu)美， 四、鏈接生活，拓展延伸 略。 第2課時(shí) 一、初讀課文，整體感知 1 . jiSnjid suhul m6i si zhl jl 2 . (1)那人，指所

10、愛的人 (2)逆流而上 (3)仿佛，好像 (4)艱險(xiǎn) (5)沒有完，這里指還沒有干 (6)水中的小塊陸地 3 .渺遠(yuǎn)迷茫,憂郁纏綿，悵惘感傷。 4 .渴慕傾心于伊人,執(zhí)著地追求,不怕道路的艱險(xiǎn),然而伊人卻宛在水中央,如鏡中花，水 中月，可望而不可即,求而不得，故苦悶感傷憂郁。 二、研讀品味，合作探究 1 .詩句有：“溯澗從之，道阻且長。溯游從之,宛在水中央?！薄八菖輳闹雷枨臆Q。 溯游從之，宛在水中妖。溯澗從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中扯?！? “道阻且長”“道阻且躋”“道阻且右”說明愛的道路上困難重重，道路曲折艱險(xiǎn)。 然而盡管道路曲折艱險(xiǎn),詩人卻仍然“溯澗從之”“溯

11、游從之”，為了伊人，上下求索追尋， 表達(dá)了詩人追求所愛的堅(jiān)強(qiáng)意志,“宛在水中央”“宛在水中坡”“宛在水中扯”表達(dá)伊 人在望,然而卻可望而不可即的無限悵惘憂郁苦悶情懷。 2 .首章的“蒼蒼”，次章的“凄凄”，末章的“采采”，把深秋凄涼的氣氛渲染得越來越 濃，烘托出詩人當(dāng)時(shí)所在的環(huán)境十分清冷，心境十分寂寞，白露“為霜”“未晞”“未已” 的變換，描繪出朝露成霜而又融為秋水的漸變情狀與過程,形象地畫出了時(shí)間發(fā)展的軌跡,說 明詩人天剛放亮就來到河濱,直待到太陽東升。試想，他獨(dú)自一人久久徘徊在清冷索寞的曠 野,面對茫茫秋水,等人不見,尋人不著,其心情該是何等焦急和惆悵！ 總之，“兼葭蒼蒼，白露為霜”，

12、描寫了一幅秋葦蒼蒼、白露茫茫、寒霜濃重的清涼景色, 造成了一種渺遠(yuǎn)迷茫的意境。渲染了氣氛,烘托了人物憂郁感傷的情懷. 3 ?第二、三節(jié)詩是第一節(jié)詩的反復(fù)，只在押韻的地方換了幾個(gè)字而己。這是一種重章疊 句的方法，《詩經(jīng)》善于運(yùn)用這種方法來抒發(fā)感情。 重章疊句的方法給詩歌造成一種回旋反復(fù)的美,增強(qiáng)了音樂感和節(jié)奏感，更利于充分地 抒發(fā)情感?！都孑纭啡?章12句,只變動(dòng)了十幾個(gè)字,不但寫出了蘆葦茂盛的狀態(tài),愛情 道路的曲折綿長，伊人雖近在咫尺,但又遙不可及的痛苦心情，而且通過不斷重復(fù)的旋律,表 現(xiàn)出詩人對愛情的執(zhí)著追求，似乎有一種合唱、輪唱的味道。 三、鏈接生活，拓展延伸 同:都是情詩,都表達(dá)了主人公對愛情堅(jiān)定執(zhí)著的追求。 異：《上邪》是一位癡情女子對愛人的熱烈表白，感情熾烈而率直；《蔡蟆》寫一位男子 渴慕伊人,執(zhí)著追求,卻求而不得,感情含蓄纏綿感傷. 1 / 1