0211年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓《高等教育學》真題

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1、芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀

2、節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀

3、艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈

4、羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿

5、羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿

6、聿蒂薈蚆膁蒞蒄蚅芃薁螃蚄羃莃蠆蚃肅蕿薅螂膈莂蒁螂芀膄螀螁羀莀螅螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆螂螆膈艿蚈袆芁蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅薁蟻袁肇莄薇袀腿薀蒃袀節(jié)莃螁罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄葿羆羆荿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄節(jié)芀薆羃羂蒆蒂肂肄艿螀肁膇蒄蚆肀艿芇薂聿聿螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀

7、艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁

8、芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿

9、莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿

10、莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀

11、葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈

12、蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿

13、蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿

14、腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇

15、膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈

16、膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈

17、芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆

18、羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇

19、莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇

20、莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅

21、莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆

22、蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇

23、蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄

24、蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅

25、膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆

26、膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂羆羋螂螈羅莁薅蚄羄蒃莇肂羄芃薃羈羃蒞蒆襖羂蕆蟻螀羈膇蒄蚆羀艿蝕羅聿莁蒂袁聿蒄蚈螇肈膃蒁螃肇莆螆蠆肆蒈蕿羈肅膈螄襖肄芀薇螀肅莂螃蚆膃蒅薆羄膂膄莈袀膁芇薄袆膀葿莇螂腿腿螞蚈膈芁蒅羇膇莃蝕袃膇蒅蒃蝿芆膅蠆蚅芅芇蒁羃芄莀蚇罿芃薂蒀裊節(jié)節(jié)螅螁衿莄薈蚇袈蒆螄羆袇膆薆袂 20

27、02年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓 《高等教育學》試卷 一、單項選擇題(本大題共25小題，每小題1分，共25分) l、“教學有法。但無定法”這句話反映了教師勞動的( )。 A、復雜性 B、群體性 C、創(chuàng)造性 D、示范性 2、著名的“威斯康辛思想”明確地把大學的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才和發(fā)展 科學拓展到 ( )。 A、人文教育 B、發(fā)展藝術 C、藝術教育 D、服務社會 3、一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比( )時，屬大眾高等教育階段。 A、＜15%

28、B、＞15% C、15%—50% D、＞50% 4、高等學校管理以( )為特征。 A、教學管理 B、人力資源管理 C、學術管理 D、物力資源管理 5、西方人力資源理論的主要代表是( )。 A、丹尼森 B、斯特魯米林 C、舒爾茨 D、沃爾什 6、《中華人民共和國教師法》頒布的時間是( )。 A、1985年 B、1992年 C、1993年 D、1995年 7、以語言傳遞信息為主的基本教學方法是( )。 A、講授法

29、 B、演示法 C、練習法 D、實驗法 8、中國近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是( )。 A、中西學堂 B、京師大學堂 C、山西大學堂 D、京師同文館 9、教育科研應側重的方面是教學 )的研究。 A、教師勞動 B、教學環(huán)境 C、教學設備 D、強學方法 10、整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)是( ) 。 A、備課 B、輔導答疑 C、上課 D、課后總結 1 ll、班級授課制最主要的缺點是不利于( )。 A、因材施教

30、 B、培養(yǎng)學生的集體觀念 C、擴大教學規(guī)模 D、發(fā)揮教師主導作用 12、第一次明確提出“教學與科研相統一”原則的是( )。 A、夸美紐斯 B、洪堡 C、赫爾巴特 D、范海斯 13、提出“教學相長”這一教學原則的中國古代文獻是（ ）。 A、《論語》 B、《學記》 C、《大學》 D、《中庸》 14、在我國現行的教育法律法規(guī)中，屬于全國人民代表大會制定的基本（ ）。 A、教育法 B、學

31、位條例 C、教師法 D、高等教育法 15、贈地學院運動申誕生的兩所著名大學是康乃爾大學和( )。 A、柏林大學 B、劍橋大學 C、牛津大學 D、威斯康辛大學 16、受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經歷稱為( )。 A、學銜 B、學位 C、學歷 D、學識 17、在中國首先實行選修制的大學是( )。 A、北京大學 B、河南大學堂 C、南洋公學 D、蘇州大學堂 18、科研準備階段的主要環(huán)節(jié)有確定選題和( )。 A、

32、申請立項 B、實驗測試 C、理論概括 D、審核鑒定 19、( )的建立，標志的中國封建社會官立大學制度的確立。 A、國子監(jiān) B、書院 C、稷下學宮 D、太學 20、從教育管理權利的劃分方式來看，不屬于高等教育管理制度主要模式的選項是（ A、集權型 B、分權型 C、并重型 D、獨立型 21、根據《(中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為( )。 A、學士、碩士、博士三級 B、碩士、博士、博士后三級 2 )。 C、協士、學士、碩士三

33、級 D、協士、學士、碩士、博士四級 22、教育結構是指教育系統 ）。 A、包含關系 B、被包含關系 C、比例關系 D、互補關系 23、作為教育政策總概括的是（ ）。 A、教育方針 B、教育目的 C、教育任務 D、培養(yǎng)目標 24、決定教育領導權和受教育權利的主要因素是( )。 A、經濟 B、政治 C、文化 D、法律 25、高等教育由原來的“英才教育”演變?yōu)椤按蟊娊逃臅r期是（ ）。 A、16世紀前半期 B、17世紀后半期

34、 C、18世紀前半期 D、19世紀后半期 二、判斷題(對的打√，錯的打，本大題共15小題，每小題1分， 分) 1、教學是學生獨立發(fā)現的一種活動。 2、服務社會是當代高校職能的延伸。 3、我國古代帶有高等教育性質的教育活動早在3000年前就已出現。 4、實施寬口徑、適應性強的教育稱之為專才教育。． 5、教學大綱是學科教學的指導性文件。 6、教學中的直觀不是目的，而是一種手段。 7、知識的積累和能力的發(fā)展不成正比。 8、高校享有辦學自主權和法人資格。 9、一套完整的教材包括基本教材和輔助教材。 10、教學原則是在總結教學實踐經驗基礎上制定出來的，所以僅僅具有實踐性。 11

35、、啟發(fā)式是一種具體的教學方法. 12、一個學?？蒲心芰捌渌降母叩停呛饬科鋵哟魏偷匚坏奈ㄒ粯酥?。 13、備課就是編寫教案。 3 14、西周學校教育 )決定了教師必須具有高度的協作意識。 A．復雜性 B．簡單性 C．群體性 D．創(chuàng)造性 2．人力資本理論的奠基人是( )。 A．沃爾什 B．斯特魯米林 C．舒爾茨 D．丹尼森 3．一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比( )時，屬大眾高等教育階段。 A．<l 5％ B >15％ C．5％一50％

36、 D．>50％ 4．學校根據自己的教育觀念自主開發(fā)的課程稱為( )。 A．顯性課程 B．隱性課程 C．活動課程 D．校本課程 5．高等教育的目的可表述為：培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的社會主義( )。 A．中級人才 B．中級專門人才 C．高級人才 D 高級專門人才 4 6．《中華人民共和國教師法》頒布的時間是( )。 A．1985年 B．1992年 C．1993年 D．1995年 7．學分制是在選修課的基礎上產生的，19世紀70年代起源于( )。 A．

37、美國 B．日本 C．英國 D．中國 8．在中國，最甲-采用班級授課制的學校是( )。 A．北洋水師學堂 B．京師大學堂 C．三江師范學堂 D．京師同文館 9．不同學科領域的高等教育的構成狀態(tài)稱之為( )。 A．層次結構 B科類結構 C．形式結構 D．能級結構 10．高等學校管理以( )為特征。 A．教學管理 B．人力資源管理 C．學術管理 D．物質資源管理 11．教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到( )。 A．循序漸進

38、 B．教學相長 C．因材施教 D．防微杜漸 12.中世紀大學主要圍繞( )四科來組織教育和教學活動，屬于專業(yè)教育機構。 A．文法醫(yī)神 B．文理法農 C．法商工農 D．神哲理法 13．決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是( )。 A．經濟 B政治 C．文化 D．法律 14．受教育者在具備法定條件的教育機構中的學習經歷稱為( )。 A．學銜 B 學位 C．學歷 D．學識 15.提出“教學相長”

39、這一教學原則的中國古代文獻是( )。 A．《論語) B《學記》 C．《大學》 D．《中庸)) 16．根據((中華人民共和國學位條例》規(guī)定，我國學位分為( )。 A．學士、碩士、博士三級 B．碩士、博士、博士后三級 C．協士、學士、碩士三級 D．協士、學士、碩士、博士四級 17．作為教育政策總概括的是( )。 5 A．教育方針 B 教育目的 C．教育任務 D．培養(yǎng)目標 18．整個課堂教學的中心環(huán)節(jié)是( )。 A、備課

40、B、輔導答疑 C、上課 D、課后總結 19.師生之間的認知與情感關系屬于( )。 A．心理關系 B 組織關系 C．人際關系 D．工作關系 20．集體教育和個別教育相結合的德育原則是哪一位教育家得成功經驗（ ）。 A．凱洛夫 B．陶行知 C．馬卡連柯 D． 杜威 二、填空題（本大題共15小題20個空，每空1分，共20分） 1．中國古代帶有高等教育性質的教育活動，早在（ ）年前就已出現。 2．（ ）的建立標志著中國封建社會官立大學制度的確立。 3．據舒爾茨計算，美國192

41、9-1957年間國民經濟增長額中，有（ ）應歸因于教育。 4．19世紀中后期之前，世界高等教育屬于（ ）。 5．高等學校教學過程的特點主要表現為：（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。 6．1917年蔡元培首先在中國北京大學實行（ ）。 7．科學研究是衡量（ ）的重要標志。 8．第一次明確提出“教學與科研相統一”原則的是德國人（ ）。 10．高等教育管理制度大致可以分為（ ）、（ ）和（ ）。 11．高等學校享有（ ）和（ ）。 12．“威斯康星思想”明確地把大學的主要職能由單純培養(yǎng)專門人才、發(fā)展科學到

42、（ ）。 13．高等教育培養(yǎng)目標是（ ）在高等教育階段的特殊而具體的體現。 14．知識面和職業(yè)應用面寬廣的是（ ）。 15．高等學校課程的橫向結構是以課程對于（ ）來劃分的。 三、簡答題(本大題共5小題，每小題8分，共40分) 1．備課的基本要求是什么? 2．簡述班級授課制的主要優(yōu)缺點。 3．教學方法選擇的依據有哪些? 4．科學研究在高等學校中的作用有哪些? 5．簡述高校教師素質的具體表現。 四、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分) 1．請結合所任教的學科對教學原則體系加以評述。 6 2．請聯系實際闡述大學素質教育的實施途徑。

43、 2004年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號 ）。 A、復雜性 B、簡單性 C、示范性 D、創(chuàng)造性 2、早期中世紀大學實行的是專業(yè)教育，主要圍繞（ ）四科來組織教學活動。 A、神哲理法 B、文理法農 C、法商工農 D、文法醫(yī)神 3、一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比，（

44、 ），屬精英教育階段。 A、＜15% B、＞15% C、15%~50% D、＞50% 4、第一次提出“教學與科研相統一”原則的學者是（ ）。 A、布魯納 B、杜威 C、范海斯 D、洪堡 5、《中華人民共和國高等教育法》頒布的時間是（ ）。 A、1993年 B、1995年 C、1997年

45、 D、1998年 6、在中國，最早采用班級授課制的學校是（ ）。 A、北洋水師學堂 B、京師同文館 C、三江師范學堂 D、京師大學堂 7、據舒爾茨計算，美國1929-1957年間國民經濟增長額中，有（ ）歸因于教育。 A、 10% B、15% C、 23% D、33% 8、高校教學過程的特點主要表現為專業(yè)理論性，創(chuàng)造性、獨立性和（ ）。 A、 間接性

46、 B、回歸性 C、 實踐性 D、相對性 9、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是（ ）的教育思想。 A、老子 B、孔子 C、孟子 D、荀子 10、教師指導學生通過直接感知獲得知識和技能的教學方法是（ ）。 A、講授法 B、談話法 C、演示法 D、發(fā)現法 二、判斷題（對的打√，錯的打。本大題共1

47、0小4，每小題1分，共10分） 1、太學的建立標志著中國封建社會官立大學制度的確定。??????? （ ） 2、服務社會是當代高校職能的延伸。????????????????（ ） 3、教學是學生獨立發(fā)現的一種活動。????????????????（ ） 7 4、教學有法，但無定法。??????????????????????（ ） 5、學生知識掌握多了，能力便自然得到發(fā)展。?????????????（ ） 6、在教學中，直觀不是目的，只是一種手段。?????????????（ ） 7、教學方法僅僅是教師施教活動方式的總和。?????????????

48、（ ） 8、高校享有辦學自主權和法人資格。?????????????????（ ） 9、學校培養(yǎng)目標是教育目的的具體化。????????????????（ ） 10、學歷是指受教育者在教育機構中的學習經歷。???????????（ ） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、備課的基本要求是什么？ 2、簡述高校教師的作用。 3、教學方法選擇的依據有那些？ 4、經濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現在哪些方面？ 四、論述題（本大題共2小題，每小題15題，共30分） 1、請聯系實際，試述高校教師素質的具體表現。 2、結合所任教學科或所學專業(yè)，對教

49、學原則體系進行評述。 五、案例分析題（本大題共1小題，共18分） 某大學青年教師參加學校組織的賽課活動，他教態(tài)自然，普通話也很標準。上課開始他先在黑板上認真寫下了五個字的課題名稱，然后用準備好的電腦課件，代替他那并不好的黑板字??。課后，聽課的老師議論說，這堂課上得很好，假如這五個粉筆字不寫的話，這堂課更好，該青年教師無可奈何地說：“沒辦法，因為評課標準中，就有一條‘板書’！。 請你談談，教師是應該逐條對照評課標準來上課，還是根據教學目標來思考采取什么樣的教學策略。 2005年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的

50、字母填在題干的括號 ）。 A、實踐性 B、綜合性 C、多樣性 D、人文性 2、中圖近代第一所具有高等教育性質與功能的學校是（ ）。 A、山西大學堂 B、京師大學堂 C、河南大學堂 D、京師同文館 3、一般認為高等教育入學人數和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。 A、＜15% B、＞15% C、15%~50% D、＞50% 4、教育要適應人的發(fā)展的個別差異性，做到 A

51、、循序漸進 B、教學相長 C、因材施教 D、防微杜漸（ ）。 5、歐洲中世紀大學主要是圍繞（ ）四科來組織教學活動，屬于專業(yè)教育機構。 A、神哲理法 B、文理法農 C、法商工農 D、文法醫(yī)神（ ）。 6、決定高等教育發(fā)展速度和規(guī)模的主要因素是（ ） 。 A、政治 B、經濟 C、文化 D、法律 8 7、高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的（ ）。 A、高級人才 B、高級專門人才 C、專門人才

52、 D、中級專門人才 8、作為教育政策總概括的是（ ）。 A、教育目的 B、教育方針 C、教學計劃 D、培養(yǎng)目標 9、教育科研應側重的方面是教學方法和（ ）的研究。 A、教師勞動 B、教學組織 C、教學設備 D、教學）。 A、發(fā)現法 B、演示法 C、講授法 D、參觀法 二、判斷題（對的打√，錯的打。本大題共10小題，每小題1分，共10分） 1、在西方文明古國，博物館和圖書館也是從事高等教育活動的重要場所。（ ） 2、據舒爾茨計算，美

53、國1929－1957年間國民經濟增長額中，有23％應歸因于教育。 （ ） 3、在教學中，直觀性不是目的，僅僅是一種手段。 （ ） 4、《學記》中提出“不憤不啟，不悱不發(fā)”。 （ ） 5、教學方法就是教師施教活動方式的總和。 （ ） 6、“威斯康辛思想”即為社會服務，是高等學校三大職能確立的標志。 （ ） 7、教科書、講義、講授提綱都屬于教材。 （ ） 8、“文以載道”體現了科學性與思想性相統一的教學原則。

54、 （ ） 9、教師是履行教育教學的專業(yè)人員。 （ ） 10、我國高等教育目標的理論基礎是馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說。（ ） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、簡述高等教育目標的作用。 2、高校教師的勞動特點有哪些？ 3、簡述班級授課制的優(yōu)點與缺點。 4、經濟發(fā)展對高等教育發(fā)展的制約作用表現在哪些方面？ 四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分） 3、試述科學研究在高校中的作用。 4、請聯系實際，闡述高校教師的作用。 五、案例分析題（本大題共1小題，共18分） 有

55、人說“大學不同于中小學，對課堂教學不需要提出具體要求，也沒必要那么講究?！睂Υ?，你怎么看？請闡述理由 2006年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號 ）。 A、文化性 B、多樣性 9 C、創(chuàng)造性 D、發(fā)展性 2、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定著高等教育的（ ）。 A、利益追求 B、主要環(huán)節(jié) C、發(fā)展重點 D、發(fā)展方向 3、高等教育入學人數和適齡人口相比，（ ），

56、屬大眾化教育階段。 A、＜15% B、＞15% C、15%~50% D、＞50% 4、高等教育目標是高等教育活動的總方向、依據和（ ）。 A、核心 B、規(guī)范 C、概括 D、歸宿 5、《中華人民共和國教師法》頒布的時間是（ ）。 A、1993年 B、1995年 C、1997年 D、1998年 6、真正具有科學性質的高等學?？蒲惺加冢? ）。 A、18世紀末 B、19世紀初 C、19世紀

57、末 D、20世紀初 7、美國1929—1957年間國民經濟增長額中，有33%歸因于教育，這一結論的提出者是（ ）。 A、貝克爾 B、范海斯 C、丹尼森 D、舒爾茨 8、高等學校教學組織形式的發(fā)展趨勢是教學活動的小規(guī)?；鏊鄻踊停? ）。 A、高關聯化 B、綜合化 C、短學程化 D、融合化 9、“教學相長”出自于（ ）。 A、《論語》 B、《學記》 C、《中庸》 D、《大學》 10、通過直觀感知傳遞教學 ）。 A、講授法 B、

58、討論法 C、演示法 D、練習法 二、判斷題（對的打√，錯的打。本大題共10小題，每小題1分，共10分） 1、“對專業(yè)中的某一點懂一切，對專業(yè)外的一切懂一點”是指大學專業(yè)課教師應該貫徹博與專相結合的原則。 （ ） 2、高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的人才。 （ ） 3、班級授課制最初由德國教育家赫爾巴特創(chuàng)立。 （ ） 4、基礎教育質量制約了高等教育質量。 （ ） 5、教學過程是師生雙方雙向活動的過程。

59、 （ ） 6、學生的“向師性”決定了教師勞動的示范性。 （ ） 7、科學研究的起點是發(fā)現并提出問題。 （ ） 8、教師是履行教育教學的專業(yè)人員。 （ ） 9、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”是指教學要循序漸進。 （ ） 10、綜合化是當代國際高等教育發(fā)展的趨勢之一。 （ ） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、簡述高等教育的經濟價值。 2、運用講授法的基本要求有哪些？ 3、高等學校課程的主

60、要特征是什么。 4、簡述高校教育研究的主要內容？ 四、論述題（本大題共2小題，每小題15分，共30分） 10 5、試述高校教學方法選擇的依據。 6、試結合所任學科或所學專業(yè)對教學原則體系加以論述。 五、案例分析題（本大題共1小題，共18分） 20世紀80年代中期，美國首先提出了“教師發(fā)展學?！边@個概念，但它并不是建立一所新學校，而是賦予學校以教師教育的新功能。 “像蠟燭”“是春蠶”，是人們稱頌教師奉獻精神的比喻說法。實際上，教師在燃燒自身、奉獻自己的同時，還應該是發(fā)展的主體。教育既要關注學生的發(fā)展，也要關注教師發(fā)展，學校應當成為“教師發(fā)展學?！?。 請結合高等學校教師的素質

61、，對此談談你的看法。 2007年江蘇省高校、中專校新教師崗前培訓 《高等教育學》試卷（A） 一、單項選擇題（在每小題的四個備選答案中選出一個正確的答案，并將正確答案的字母填在題干的括號 ）。 A、美國 B、英國 C、法國 D、德國 2、中世紀大學的特點是行會性、自由性和（ ）。 A、開放性 B、專業(yè)性 C、社會性 D、國際性 3、高等教育入學人數和適齡人口相比，（ ），屬精英教育階段。 A、＜15%

62、 B、＞15% C、15%~50% D、＞50% 4、高等教育的管理模式一般有集權式、分權模式和（ ）。 A、分層模式 B、自治模式 C、綜合模式 D、并重模式 5、《中華人民共和國教育法》頒布的時間是（ ）。 A、1993年 B、1995年 C、1997年 D、1998年 6、高等學校組織的二重性是指教育性和 （ ）。 A、社會性 B、政治性 C、文化性 D、學術性 7、高等教育目標具有主觀性、客

63、觀性和（ ）。 A、復雜性 B、層次性 C、具體性 D、獨立性 8、高等教育對文化發(fā)展的促進作用表現在傳承文化、創(chuàng)造新的文化和（ ）。 A、綜合文化 B、構成文化 C、改造文化 D、深化文化 9、班級授課制最主要的缺點是不利于（ ）。 A、擴大教學成果 B、發(fā)揮教師主導作用 C、教師因材施教 D、培養(yǎng)學生集體觀念 10、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”出自于（ ）。 A、《論語》 B、《學記》 C、《中庸》 D、《大學

64、》 11 二、判斷題（對的打√，錯的打。本大題共10小4，每小題1分，共10分） 1、備課就是指鉆研教程和寫教案。 （ ） 2、“不憤不啟，不悱不發(fā)”是指教學要循序漸進。 （ ） 3、高等教育再生產著社會政治關系。 （ ） 4、政治制度的發(fā)展方向規(guī)定了高等教育的發(fā)展方向。 （ ） 5、人的智力核心是想象力。 （ ） 6、發(fā)現教學法的提出者是贊科夫。

65、 （ ） 7、稷下學宮的建立，標志著中國封建官立社會大學制度的確定。 （ ） 8、高等教育對社會公平具有促進作用。 （ ） 9、培養(yǎng)目標是教育目標在不同學校的具體化。 （ ） 10、進修培訓是我國教師現階段享有的基本權利之一。 （ ） 三、簡答題（本大題共4小題，每小題8分，共32分） 1、怎樣理解教學過程主要是一種特殊的認知過程？ 2、簡述高等學校教師勞動的特點 3、為什么說培養(yǎng)高級專門人才是高等學校的基

66、本職能？ 4、簡述高校教育社會本位和個人本位價值觀的 ）。 A、教學與科研相統一 B、師生互動原則 C、理論與實踐相統一原則 D、工學結合原則 2、歐洲中世紀大學的特點是行會性、自治性和（ ）。 A、學術性 B、松散性 C、政治性 D、國際性 3、最早確定高等學校服務社會職能的國家是（ ）。 A、美國 B、英國 C、法國 D、德國 4、“君子之教，喻也”說明教師講授的語言應有（ ）。 12 A、邏輯性 B、科學性 C、感染性 D、關聯性 5、高等學校組織的二重性是指教育性和（ ）。 A、社會性 B、政治性 C、