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1、2011教師教育技術(shù)培訓 教 學 設 計 表學科名稱： 數(shù)學 授課班級： 202 工作單位： 新鄉(xiāng)小學 教師姓名： 蔡莉菁 章節(jié)名稱人教版小學第四冊求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題 學時1課程標準1、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。2、能靈活運用不同的方法解決生活中的簡單問題3、并能對結(jié)果的合理性進行判斷。教學目標 知識和技能目標：1、能夠解答“求比一個數(shù)多幾的數(shù)”的應用題。2、并靈活運用到其它簡單的實際問題。過程和方法目標：1、 通過操作、觀察、討論、解答應用題等教學活動。2、 2、培養(yǎng)學生觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力和解決簡單的實際問題的能力。3、 同時著力培養(yǎng)學生的動手操作能力、創(chuàng)新
2、精神以及團結(jié)合作精神。 情感態(tài)度和價值觀目標：1、 通過教學，讓學生感受數(shù)學與生活的聯(lián)系。2、 激發(fā)學習興趣，對學生進行辯證唯物主義的啟蒙教育8學習內(nèi)容分析及教學設計思路學校內(nèi)容分析： 本課是人教版小學數(shù)學二年級第四冊求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題。引導學生學習用減法來解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題。教學設計思路： 通過操作、觀察、討論、解答應用題等一系列學習活動，觀察、推理、分析、綜合、抽象、概括的能力、解決簡單的實際問題的能力、動手操作能力等得到提高；創(chuàng)新精神以及團結(jié)合作精神得到培養(yǎng)。學習者特征分析 本教學設計的教學對象是二年級的學生。在這個階段的學生注意力時間比較短，自我調(diào)節(jié)及控制能力都相
3、對還比較差，注意力也比較容易分散，學習往往從興趣出發(fā)。鍵。因此，在教學中應注意激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。教學重點及解決措施教學重點： 會求比一個數(shù)多幾的數(shù)。解決措施： 主要通過讓學生實踐操作、小組合作交流、自主探究等教學手段來掌握理解。教學難點及解決措施教學難點： 弄清題中大數(shù)由哪兩部分組成。解決措施：主要通過讓學生實踐操作和課件的動畫演示等教學手段來加深理解。信息技術(shù)應用分析知識點媒體內(nèi)容與形式教學作用使用方式占用時間媒體來源發(fā)現(xiàn)信息提出數(shù)學問題解決問題合作完成鞏固復習 出示小猴子和4棵果樹。 先出示小牛4只，再出示條件：小兔比小牛多2只。求小兔只數(shù)。 小猴子采了9朵黃花，采
4、的紅花比黃花多6朵。紅花有多少朵？ 練習中設計“動物表演”的游戲，包含不同層次的練習題。 量一量你爸爸、媽媽和你的身高，你能編一道求比一個數(shù)多幾的數(shù)的應用題BGGIGF JBFEI 2分3分10分8分6分AAAAC說明：教學作用、使用方式和媒體來源只需在下面查找對應的內(nèi)容，填寫字母即可。1、媒體在教學中的作用：A.提供事實，建立經(jīng)驗 B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機 C.舉例驗證，建立概念 D.提供示范，正確操作 E.呈現(xiàn)過程，形成表象 F.演繹原理，啟發(fā)思維 G.設難置疑，引起思辨 H.展示事例，開闊視野 I.欣賞審美，陶冶情操 J.歸納總結(jié)，復習鞏固 K.自定義。2、媒體的使用方式：A.設疑播放講解
5、 B.設疑播放討論 C.講解播放概括 D.講解播放舉例 E.播放提問講解 F.播放討論總結(jié) G.邊播放、邊講解 H. 邊播放、邊議論 I.學習者自己操作媒體進行學習 J.自定義。3、媒體的來源包括：A.自制 B.購入 C.庫存 D.取自資源庫存 E.網(wǎng)上下載 F.其他教學過程的設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖確定問題形成探究思路實施探究結(jié)果展示交流小猴子提出問題：小猴子采了9朵黃花，采的紅花比黃花多6朵。紅花有多少朵？ “紅花比黃花多6朵”可看出哪種花多，哪種花少？多多少？紅花分成哪兩部分？怎樣算出紅花有多少朵？教師讓全班學生分成6個小組，進行小組討論，合作交流。各小組組長進行匯報。師生評
6、價，綜合各方意見總結(jié)解題方法。 觀看多媒體課件演示 學生先用學具擺一擺，并獨立思考。分小組討論，合作交流，列式計算。小組長根據(jù)本組意見向全班同學匯報、展示。 引入小猴子提出的問題，激發(fā)學生主動地進行探索式的學習。把小猴子提出的問題進行分析并用學具擺一擺，培養(yǎng)學生獨立思考和動手操作能力。通過小組討論，合作交流，培養(yǎng)學生語言表達能力及團結(jié)合作精神。 通過各小組的展示，讓全班學生與老師共同參與評價，讓學生敢于表現(xiàn)自我，并從中發(fā)展評價能 教學評價分析 1.本課通過提供合理恰當?shù)膯栴}，激發(fā)學生利用已有的知識經(jīng)驗進行學習的積極性； 2.通過課前分組學習的組織，發(fā)揮了學生自主探究的作用，使他們嘗試到做學習的
7、主人的快樂； 3.“誰多，誰少，多多少”、“大的數(shù)可分成哪兩部分組成”“求大的數(shù)怎么列式”等一連串問題，形成了一個步步深入，層層探究的鏈條，有效地發(fā)揮了學生的自主思維； 4.學具的使用、PPT課件的制作，鍛煉了學生適應現(xiàn)代教學技術(shù)的能力和自己動手的參與能力； 5.學生在課堂上展示自己的討論結(jié)果，使他們嘗到與同學一同分享勞動成果的樂趣，更重要的是鍛煉了學生的口頭表達能力。填表說明：1、教學過程的設計是本教學設計表的關(guān)鍵，要詳細說明教學環(huán)節(jié)及所需的資源支持、教師和學生具體的活動、設計意圖以及需要特別說明的教師引導語等）。2、“教學評價分析”一欄填寫您將從哪些方面對學生的學習過程進行評價，如評價的主要指標、權(quán)重、等級標準和方法等。3、表格高度如果不夠，可以在“頁面設置”中將紙張高度調(diào)大。
教學設計方案 (3)
