新審定人教版六年級數(shù)學下冊教案表格式

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1、 課時教案（第一單元 負數(shù)） 課題 負數(shù)的認識例1、例2 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 1 學習內(nèi)容 教科書2-3頁例1、例2及課后練習 學習目標 1、 結合生活實例，引導學生初步理解正、負數(shù)可以表示兩種相反意義的量。 2、 通過生活中的實例，理解負數(shù)產(chǎn)生的意義。 3、 明白數(shù)學知識與生活密不可分，激發(fā)學習興趣。 學習重點 1、初步理解負數(shù)的含義。 2、體會負數(shù)的重要性。 學習難點 體會負數(shù)的重要性。理解負數(shù)的含義 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中，了解負數(shù)的意義，學會用正負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的量。 2、

2、能正確的讀、寫正負數(shù)。 學前準備 溫度計、班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 1、教師利用課件向?qū)W生展示教材第2頁主題圖。 2、引導學生觀察圖片，說出圖中內(nèi)容。（教師：觀察上圖，你能發(fā)現(xiàn)什么？0℃代表什么意思？-3℃ 和 3℃ 各代表什么意思？） 引出課題并板書：負數(shù)的初步認識 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作，交流反饋。 3、教學例2。 4、歸納正數(shù)和負數(shù)。 1、教學例1 。 （1）教師板書關鍵數(shù)據(jù)：0℃ 。 （2）教師講解0℃的意思: 0℃

3、表示淡水開始結冰的溫度。 比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“-”（負號）：如-3℃表示零下3攝氏度，讀作：負三攝氏度。 比0℃高的溫度叫零上溫度，在數(shù)字前加“+”（正號），一般情況下可省略不寫：如+3℃表示零上3攝氏度，讀作：正三攝氏度，也可以寫成3℃，讀作：三攝氏度。 （3）我們來看一下課本上的圖，你知道北京的氣溫嗎？最高氣溫和最低氣溫都是多少呢？隨機點同學回答。 （4）了解了北京的氣溫，下面我想請同學告訴我哈爾濱的氣溫，它與上海氣溫比較又怎樣呢？用手勢告訴大家好嗎？ 2、學生討論合作，交流反饋。 （1）請同學們把圖上其它各地的溫度都寫出來，并讀一讀。 （2）教師展示學

4、生不同的表示方法。 （3）小結： 通過剛才的學習，我們用“+”和“-”就能準確地表示零上溫度和零下溫度。 3、教學例2。 （1）教師出示存折明細示意圖。（教材第3頁的主題圖）教師：同學們能說說“支出（-）或（+）”這一欄的數(shù)各表示什么意義嗎？組織學生分組討論、交流，然后指名匯報。 （2）引導學生歸納總結： 像2000,500這樣的數(shù)表示的是存入的錢數(shù);而前面有“-”號的數(shù)，像-500,-132這樣的數(shù)表示的是支出的錢數(shù)。 （3）教師：上述數(shù)據(jù)中500和-500意義相同嗎？ （500和-500意義相反，一個是存入，一個是支出）。 你能用剛才的方法快速而又準確地表示出向東走100

5、m和向西走200m、前進20步和后退25步嗎？說說你是怎么表示的？ 師把學生的表示結果一一板書在黑板上。 4、歸納正數(shù)和負數(shù)。 （1）你能把黑板上板書的這些數(shù)進行分類嗎?小組討論交流。 （2）教師展示分類的結果，適時講解。 像+8,+4,+2000，+500,+100,+20這樣的數(shù)，我們把它們叫做正數(shù)，前面的+號也可以省略不寫。 像-8，-4，-500，-20這樣的數(shù)，我們把它叫做負數(shù)。 （3）那么0應該歸為哪一類呢？ 組織學生討論，相互發(fā)表意見。 （4）歸納：0既不是正數(shù)也不是負數(shù)，它是正數(shù)和負數(shù)的分界點。 （5）你在什么地方見過負數(shù)？ 鼓勵學生注意聯(lián)系實際舉出更多的

6、例子。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第4頁的“做一做”第1題。組織學生獨立完成，指名回答。 2、完成教材第4頁的“做一做”第2題。 組織學生動手填一填，在小組中交流檢查。 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 板 書設 計 負數(shù)的認識 0℃： 淡水開始結冰的溫度。 -3℃： 零下3攝氏度 3℃（+3℃）： 零上3攝氏度 正數(shù)： 負數(shù)： +2000 -500 +500 -132 0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。 作業(yè)設計

7、 1、先讀一讀，在把這些數(shù)填入相應的括號內(nèi)。 -8 +23 17 -41 5.5 -0.7 0.004 0 正數(shù)：（ ） 負數(shù)：（ ） 2、完成教材練習一第1～3題。 教 學反 思 課題 例3、在直線上表示正、負數(shù) 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 2 學習內(nèi)容 教科書5例3及課后練習 教 學 目 標 1、借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù)；初步體會直線上數(shù)的順序，完成對數(shù)的結構的初步構建以及正數(shù)與

8、負數(shù)的比較。 2、培養(yǎng)學生抽象思維能力和數(shù)學思維。 教學重點、難點 借助直線初步理解正數(shù)、0、負數(shù)，充分理解正數(shù)、0、負數(shù)，能正確比較大小。 評價任務 本節(jié)課教材結合活動情境，引入了在直線上表示從一點向兩個相反方向運動后的情形，即在直線上表示正數(shù)、0和負數(shù)的內(nèi)容。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 教學環(huán)節(jié) 教學活動 備注 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 教師用白板課件演示教材第5頁的主題圖。 教師：如何在一條直線上表示出他們運動后的情況呢？ 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例3。 2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。 1

9、、教學例3。 （1）教師：怎樣用數(shù)來表示這些學生和大樹的相對位置關系呢？ 組織學生在小組中議一議，然后匯報。 （2）教師結合學生的匯報，用課件出示數(shù)軸，在相應點的下方標出對應的數(shù)。 （3）讓學生說出直線上其他幾個點代表的數(shù)，讓學生對數(shù)軸上的點表示的正負數(shù)形成相對完整的認識。 （4）教師總結： 我們可以在直線上表示出正數(shù)、0、負數(shù)，像這樣的直線我們叫做數(shù)軸。 2、觀察數(shù)軸，比較數(shù)的大小。 引導學生觀察數(shù)軸。 ①從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？ ②在數(shù)軸上分別找到 1.5和-1.5對應的點。如果從起點分別到1.5和-1.5處，應如何運動？ 師及時小結：

10、 數(shù)軸除了可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)、分數(shù)。每個數(shù)都能在數(shù)軸上找到它們相對應的點。 環(huán)節(jié)3多樣練習鞏固提高、鞏固練習 1、完成教材第5頁的“做一做”。 學生獨立練習，指名匯報。 2、完成教材第6頁練習一的第4、5題。 組織學生獨立完成，并在小組中相互交流、檢查。 環(huán)節(jié)4、課堂小結 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 板 書設 計 在數(shù)軸上表示正數(shù)、0和負數(shù) 上面這樣的直線叫做數(shù)軸。 作業(yè)設計 一、判斷。 1、比0大的數(shù)都是正數(shù)。 （ ） 2、比5小的數(shù)只有0、1、2、3、4。 （ ） 3、0是負數(shù)。

11、 （ ） 4、氣球上升2米，又上升-2米，共上升4米。 （ ） 二、填空。 1、去年畝產(chǎn)小麥增加26千克，記作+26千克；前年畝產(chǎn)減少10千克，記作（ ）。 2、3月份出生人數(shù)300人，記作+300人； 2月份出生人數(shù)是-100人，表示（ ）100人。 3、在數(shù)軸上表示-3的點，在原點的（ ）邊，離開原點（ ）個單位長度。 三、填＞、＜或=。 -5（ ）-9 0（ ）-7 +5（ ）0 +1（ ）+14 0（ ）+1 -10（ ）11 -6（

12、 ）+3 -2（ ）-100 -9（ ）+3 四、將0、+5、-3、+1、-6從小到大排列 （ ） 教 學反 思 課時教案（第二單元百分數(shù)） 課題 百分數(shù)：折扣 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 3 學習內(nèi)容 教科書8頁例1、及課后練習 學習目標 1.明確折扣的含義，能熟練地把折扣寫成分數(shù)、百分數(shù)，正確解答有關折扣的實際問題。 2.學會合理、靈活地選擇方法，鍛煉運用數(shù)學知識解決實際問題的能力。 3.感受數(shù)學知識與

13、生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。 學習重點 會解答有關折扣的實際問題。 學習難點 合理、靈活地選擇方法，解答有關折扣的實際問題。 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中，了解折扣的意義，學會用折扣表示日常生活中實際問題。 2、能準確運用折扣解決實際問題。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 春節(jié)期間各商家搞了哪些促銷活動？誰來說說他們是怎樣進行促銷的？ 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作，交流反饋。 1、理解“折扣”的含義。 （1

14、）剛才大家調(diào)查到的打折是商家常用的手段，是一個商業(yè)用語，那么你所調(diào)查到的打折是什么意思呢？比如說打“七折”，你怎么理解？ （2）你們舉的例子都很好，老師也搜集到某商場打七折的售價標簽。 （3）引導提問：如果原價是10元的鉛筆盒，打七折，猜一猜現(xiàn)價會是多少？如果原價是1元的橡皮，打七折，現(xiàn)價又是多少？ （4）仔細觀察，商品在打七折時，原價與現(xiàn)價有一個什么樣的關系？ （5）學生動手操作、計算、討論，找出規(guī)律： 原價乘以70%恰好是標簽的售價 或 現(xiàn)價除以原價大約都是70%。 （6）歸納定義。 通俗來講，商店有時降價出售商品，叫做打折扣銷售，通稱“打折”。幾折就是十分之幾，也就是百分之

15、幾十。如八五折就是85%，九折就是90%。 2、解決實際問題。 （1）爸爸給小雨買了一輛自行車，原價180元，現(xiàn)在商店打八五折出售。買這輛車用了多少錢？ ①導學生分析題意：打八五折怎么理解？是以誰為單位“1”？ ②先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式：原價85%=實際售價 ③學生獨立根據(jù)數(shù)量關系式，列式解答。 ④全班交流。根據(jù)學生的匯報，板書： （2）爸爸買了一個隨身聽，原價160元，現(xiàn)在只花了九折的錢，比原價便宜了多少錢？ ①導學生理解題意：只花了九折的錢怎么理解？以誰為單位“1”？ ②學生試算，獨立列式。 ③全班交流。根據(jù)學生的匯報并板書。 3、提高運用 在

16、某商店促銷活動時，原價200元的商品打九折出售，最后剩下的個，商家再次打八折出售，最后的幾商品售價多少元？ 引導學生分析，學生獨立完成，再集體交流，讓學生明確：“折上折”相當于連續(xù)求一個數(shù)的百分之幾是多少。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第8頁“做一做”練習題。 2、完成教材第13頁練習二第1~3題。 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 板 書設 計 百分數(shù)：折扣 幾折就是十分之幾，也就是百分之幾十 （1）18085%=153（元） （2）160-16090% 答：買這輛車用了153元 。

17、 =160-144 =16（元） 160(1-90%) = 16010% = 16（元） 答：比原價便宜了16錢 作業(yè)設計 1、教科書第8頁做一做教科書13頁第1/3題 2、做一做教科書13頁第1/3題 教 學反 思 課時教案 課題 百分數(shù)：成數(shù) 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 4 學習內(nèi)容 教科書9頁例2及課后練習 學習目標 1.明確成數(shù)的含義。能熟練的把成數(shù)寫成

18、分數(shù)、百分數(shù)。正確解答有關成數(shù)的實際問題。綠色圃中小學教育網(wǎng)http://www.L 2.通過成數(shù)的計算，進一步掌握解決百分數(shù)問題的方法。 3.感受數(shù)學知識與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學習興趣。 學習重點 成數(shù)的理解和計算。 學習難點 成數(shù)的理解和計算。 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中，了解成數(shù)的意義，學會用成數(shù)解決是生活中的實際問題。 2、能正確的運用成數(shù)。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 農(nóng)業(yè)收成，經(jīng)常用“成數(shù)”來表示。例如，報紙上寫道：“今年我省油菜籽比

19、去年增產(chǎn)二成”…… 同學們有留意到類似的新聞報道嗎？（學生匯報相關報導 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作，交流反饋。 3、教學例2。 1、理解成數(shù)的含義。 成數(shù)：表示一個數(shù)是另一個數(shù)的十分之幾或百分之幾十,通稱“幾成” （1）剛才大家都說了很多有成數(shù)的發(fā)展變化情況，那么這些“成數(shù)”是什么意思呢？比如說，增產(chǎn)“二成”，你怎么理解？ 成數(shù) 分數(shù) 百分數(shù) 二成 十分之二 20% (2)試說說以下成數(shù)表示什么？ ①出口汽車總量比去年增加三成。 ②北京出游人數(shù)比去年增加兩成。

20、引導學生討論并回答。 2、解決實際問題。 （1）出示教材第9頁例2： 某工廠去年用電350萬千瓦時，今年比去年節(jié)電二成五，今年用電多少萬千瓦時？ （2）引導學生分析題目，理解題意： ①今年比去年節(jié)電二成五怎么理解？是以哪個量為單位“1”？ ②找出數(shù)量關系式。 先讓學生找出單位“1”，然后再找出數(shù)量關系式： 今年的用電量=去年的用電量（1-25%） ③學生獨立根據(jù)關系式，列式解答。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第9頁“做一做”。 2、完成練習二第4、5題。 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 板

21、書設 計 百分數(shù)：稅率 應納稅額=收入額稅率 收入額=應納稅額稅率 稅率=應納稅額收入額100％ 305％=1.5（萬元） 答：10月份應繳納營業(yè)稅約1.5萬元。 作業(yè)設計 教科書第9頁做一做 教 學反 思 課時教案 課題 百分數(shù)：利率、稅率 課型 新授課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 5 學習內(nèi)容 教科書10-11頁例3例4及課后練習 學習目標 1.通過教學使學生知道儲蓄的意義；明確本金、利息和利率的含義；掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。 2.掌握計算利息的方法，會進行簡單計算。 3

22、.對學生進行勤儉節(jié)約，積極參加儲蓄以及支援國家、災區(qū)、貧困地區(qū)建設的思想品德教育。綠色圃中小學教育網(wǎng)http: 學習重點 掌握利息的計算方法。 學習難點 正確地計算利息，解決利息計算的實際問題。 評價任務 1、通過熟悉的生活情景中，了解利率、稅率意義。 2、能正確運用利率、稅率解決實際問題。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 情景導入 1、出示主題圖。 2、揭示課題。 1隨著改革開放，社會經(jīng)濟不斷發(fā)展，人民收入增加，人們可以把暫時不用的錢存入銀行，儲蓄起來。一來可以支援國家建設，二來對個人也有好處，既安全、

23、有計劃，同時又得到利息，增加收入。那么，怎樣計算利息呢？這就是我們今天要學的內(nèi)容。 板書課題：利率 環(huán)節(jié)2 新課講授 1、教學例1 。 2、學生討論合作，交流反饋。 11、介紹存款的種類、形式。 存款分為活期、整存整取和零存整取等方式。 2、閱讀教材第11頁的內(nèi)容，理解本金、利息、稅后利息和利率的含義。 本金：存入銀行的錢叫做本金。例題中王奶奶存入的5000元就是本金。 利息：取款時銀行多支付的錢叫做利息。 利率：利息和本金的比值叫做利率。 （1）利率由銀行規(guī)定，根據(jù)國家的經(jīng)濟發(fā)展情況，利率有時會有所調(diào)整，利率有按月計算的，也有按年計算的。 （2）閱讀教材

24、第11頁表格，了解同一時期各銀行的利率是一定的。 3、學會填寫存款憑條。 課件出示存款憑條，請學生嘗試填寫。然后評講。 （要填寫的項目：戶名、存期、存入金額、存種、密碼、地址等，最后填上日期。） 4、利息的計算。 （1）出示利息的計算公式： 利息=本金利率時間 （2）計算連本帶息的方法： 連本帶息取回的錢 = 本金+利息 （3）學生閱讀理解例4，計算后交流匯報，教師板書： 5000+50003.75%2 =5000+375 =5375(元) 答：到期后可以取回5375元錢。 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、2012年8月，張爺爺把兒子寄來的80

25、00元錢存入銀行，存期5年，年利率為4.75%，到期支取時，張爺爺可得到多少利息？到期時張爺爺一共能取回多少錢？ 2、李陽的爸爸將一筆款存入銀行整存整取三年，年利率是4.75%，到期時得到的利息是5700元，李陽的爸爸當初存入的是多少錢？ 3、樂樂把5000元壓歲錢存入銀行兩年，年利率是3.75%，到期后，他準備把利息的80%捐給“希望工程”。樂樂捐給“希望工程”多少錢？ 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 板 書設 計 百分數(shù)：利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利息 5000+50003.75%2 =500

26、0+375 =5375(元) 答：到期后王奶奶可以取回5375元錢。 作業(yè)設計 教科書10/11后的做一做。 教 學反 思 課時教案 課題 百分數(shù)：整理與復習 課型 復習課 設計人 馮鳳云、王雨涵 課時 總數(shù) 學習內(nèi)容 教科書8-15頁及課后練習 學習目標 1.熟練地掌握百分數(shù)應用題的數(shù)量關系，并能解決問題。 2.通過歸納整理，是學生熟練地掌握解決百分數(shù)問題的方法。 3.培養(yǎng)學生良好的學習習慣。 學習重點 認真審題，用百分數(shù)解決實際問題。 學習難點 用百分數(shù)解決實際問題。 評價任務 1、能熟練

27、運用百分數(shù)解決生活中的實際問題。 學前準備 班班通資源 “問題導學”教學流程 備注 教學環(huán)節(jié) 教學活動 環(huán)節(jié)1 復習整理 一、復習整理 前面我們已經(jīng)學習了折扣、成數(shù)、稅率、利率等百分數(shù)在生活中的具體應用，今天我們一起來學習它們更多的應用，學習新知識之前，我們來回憶下之前的內(nèi)容。 學生交流，匯報，教師隨機板書，繪制表格。 知 識 回 顧 知識點 內(nèi) 容 摘 要 解題關鍵 折扣 幾折表示百分之幾十 原價折扣數(shù)=現(xiàn)價 1、找準單位“1” 2、正確理解數(shù)量關系 成數(shù) 幾成表示百分之幾十 稅率 應繳稅額=各種收入稅率

28、 利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利率 環(huán)節(jié)2 綜合運用 課件出示例5。 1、學生讀題，明確已知條件及問題，嘗試說說自己的解題思路。 2、利用提問，引導學生思考回答，歸納出解題思路。 提問啟發(fā)：“滿100元減50元”是什么意思？ 引導回答：就是在總價中取整百元部分，每個100元減去50元。不滿100元的零頭部分不優(yōu)惠。 歸納整理解題思路： （1）在A商場買，直接用總價乘以50%就能算出實際花費。 （2）在B商場買，先看總價中有幾個100， 230里有兩個100，然后從總價里減去2個50元。 3、學生獨立

29、列出算式，并計算出結果。再交流匯報，教師板書： A商場：23050%=115（元） B商場：230-250 =230-100 =130（元） 115<130， 答：在A商場買應付115元，在B商場，買應付130元；選擇A商場更省錢。 4、總結思考：在什么時候這兩個商場價格差不多呢？ 環(huán)節(jié)3、 多樣練習 鞏固練習 1、完成教材第12頁“做一做”。學生獨立完成，教師講解。 2、完成練習二第12題，再集體交流訂正。 3、完成練習二第13題?！罢凵险邸笔鞘裁匆馑?？這么計算呢？ 4、完成練習二第14題。 5、完成練習二第15題。提示：增長為“-0.068%”表示

30、什么意思？ 環(huán)節(jié)4 全課總結 暢談收獲 通過今天的學習，你有哪些收獲？ 板 書設 計 百分數(shù)：整理與復習 知識回顧 知識點 內(nèi)容摘要 解題關鍵 折扣 幾折表示百分之幾十 原價折扣數(shù)=現(xiàn)價 1、找準單位“1” 2、正確理解數(shù)量關系 成數(shù) 幾成表示百分之幾十 稅率 應繳稅額=各種收入稅率 利率 利息=本金利率存期 取回總錢數(shù)=本金+利率 A商場：23050%=115（元） B商場：230-250 =230-100 =130（元） 115<130 答：在A商場買應付115元，在B商場，買應付130元；選擇A商場更省錢。 作業(yè)設計 無作業(yè)設計 教 學反 思 17