中國民航飛行學院文化調研報告

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1、 準確定位 科學規(guī)劃 推動學院文化大 發(fā)展 —— 中國民航 飛行學院文化建 設調研報告 黨委宣傳部 1 第一部分 嚴字立校，博學精飛：中國民航飛行學院的文化尋根

2、 為深入推 進文化建 設年工作，更好地 歸納我校近六十年 崢嶸發(fā)展中孕育的精神 傳統，總結文明成果，認知文化現狀，根據學校黨委要求，宣傳部在 3 月份集中開展了學校文化建 設調研和學校精神文化概括提 煉征集工作。 文化調研主要面向 訓練分院，采用隨機 問卷調查和小組訪談相結合，并配合以不完全參與 觀察的方法、形式。經過 半個月的 調研梳理，我們初步形成了 對學院文化建 設的一些思考。 溯源我校 歷史，中國民航飛行學院 50 年代姓 “軍”，60 年代姓“民”，直到 80 年代成 為行業(yè)普通高校。歷 史的不斷演 進，使學校在精神、文化層 面表現出

3、成份的多 樣性和內涵的多元性。 ——軍營文化為基。學院無 論如何變化，五十多年來不 變的是我們的政治優(yōu)勢和準軍事化管理，而這作為軍營 文化特 質的東西已經融入課堂、機艙 ，深深植根于師生心里，形成了有 別于其他高校 的獨特文化。從校園的軍號、學生隊列，到社會公眾、輿論 廣泛熱議的“飛院現象”、“英雄飛院”，彰顯著飛院嚴字當頭、令行禁止的管理文化、制度文化，這 也是我 們應首先展示的文化 風貌，甚至是著力打造的文化品牌。 ——行業(yè)文化為根。飛行學院是民航的， 這也就決定了學院文化的又一個特殊內涵 —— 藍天文化。航空運行的先決條件 “安全 ”是所有專業(yè)、崗 位必須恪

4、守的生命 線。因此，安全文化、飛行文化、機 2 務文化、空管文化共同指引藍 天文化的坐 標；忠誠嚴謹的精神文化、科學民主的管理文化等 則為藍 天文化鑄就了根基和底色。 ——大學文化為本。作為一所大學，飛院又與其他普通高校相同，在治學育人、授業(yè)鑄 德的過程中堅持創(chuàng)新思維、學術 自由的崇尚。在民航事業(yè)鏈 中，飛院處于人才、技術輸 送的上游位置， “培養(yǎng)民航事 業(yè)合格建 設者和可靠接班人 ”的奉獻價 值是飛院文化內涵的關鍵部分。 通過以上分析、梳理可知，學校的文化成分同于綜 合性大學而又異于普通高校，不落于教育同 質化的窠臼；近于民航企事

5、業(yè)單位而又濃于前者，有了更多的精神、學術 底蘊和職業(yè)素養(yǎng)。 第二部分 堅持成習慣、習慣成自然、自然成文化： 飛行搖籃的精神文化譜系 民航飛院 優(yōu)勢文化 精神文化 制度文化 安全文化 育人文化 環(huán)境文化 “堅持成習慣、習慣成自然、自然成文化 ”，這是在每個 訓練分 院都一目了然，每位 職工都耳熟能 詳的文化宣 傳語。它來自一線職 工經年累月的共性行 為養(yǎng)成，同時也反映出學校文化內涵與外延最 3

6、 顯著的優(yōu)勢。 （一）飛院人共同的 DNA—— 忠誠服從的精神文化 根據調研反饋的結果，超過 8 成的受 訪師生在被 問及個人感受最強烈的飛院精神作 風時，選擇了忠誠、團結 ；而在行為層面不約而同地 選擇了服從指 揮。確切的說 ，忠誠、服從在當今的文化思潮中已是落伍的 詞匯，但卻是學校的光榮 傳統，也是民航職業(yè)的精神支柱。從血灑藍 天的空 軍戰(zhàn)斗英雄杜 鳳瑞、視 人民利益高于一切的英雄機 長劉晉平、反劫機英雄王儀軒 ，到近年涌現的“飛院現象”、“英雄飛院群體 ”等，一代代飛院人不斷接力、傳 承，賦予“忠誠、服從”與時俱進的動人魅力。這 是飛院獨異于其他

7、普通高校的文化 風貌，也是全體師生共同的 DNA 。 （二）固本于制——令行禁止的制度文化 縱觀我校歷史，“政治過硬、技術精湛、作風優(yōu) 良”始終是育人目標的內核。圍繞這 一目標的實現，我們形成了固化于心、固本于章的飛院制度文化。 一是固本于章的制度文化。表現為 航空安全運行 標準、安全運行手冊、航空安全責 任書、行政管理辦 法等涉及學校管理方方面面的制度與 規(guī)范。 二是固化于心的制度文化。如發(fā) 端于新津分院的 “九字經”、傳承于機 務系統的“三老四 嚴 ”作風等歷史凝練與今天新津分院的 “第一分院、永爭第一 ”、廣漢 分院 “安全是最大的政治，安全是最大

8、的效益，安全是最大的幸福 ”、綿陽分院 “扎實工作、快樂 生活 ”、洛陽 4 分院 “團結奉獻，創(chuàng)新實干”等新時期理念，盡管沒有形成文本性的提綱、制度，卻從人文關懷 的視角輔助前者從法治、規(guī) 章走向個體的感性體 驗。在實際 工作中，各單位還通過多種活 動、載 體賦予這些積淀、觀 念新的表 現形式，如新津分院每年 堅持飛行學生宣誓，用責任的厚重感和集體的感染力鞭策天之 驕子成長；綿陽分院數字化飛行大隊借鑒企業(yè) CIS 系統，結合航空運行 規(guī)律，提出大隊文化 個性化建 設規(guī)劃等。 （三）學院事業(yè)發(fā)展的文化保障 ——“質量重如山，安全大于天

9、”的安全文化 安全是民航事 業(yè)發(fā)展的基石。我校的安全文化既從屬于行業(yè) 安全文化體系，又有著自我的特色與 創(chuàng)新—— 強調 “安全 ”與 “質量 ”兩者的和 諧互動：質量是不懈追求、安全是永恒主題。 從各單位對安全文化內涵的解 讀、安全文化氛圍 的營造看，主要做法是： 第一，建立長效安全管理機制，從全局性前瞻性出 發(fā)制定安全 規(guī)劃，從長期性復 雜性上部署安全措施，從流程性 細節(jié)性上狠抓安 全責任落實。第二，營 造安全文化氛 圍。安全文化學習 ，是飛行學生 在分院期 間的必修 課，通過“蝴蝶效 應 ”、“墨菲定律 ”等理論交流，

10、幫助教 員、師 生深入探索和把握安全運行 規(guī)律；堅持開展安全比 賽、 技能比武、質 量安全月等活 動，營造出 “人人想安全、處處講安全、 事事保安全 ”的良好氛 圍，并且形成了一定的文化品牌影響力。 總之，“質量重如山，安全大于天”的理念已經成為召喚飛院人 5 “忠于職守，敬業(yè)樂群”的精神高地。 （四）飛院教育的成功秘 訣——“以德為先、嚴字當頭”的育人文化 近年來媒體 賦予了我校 “飛院現象”、“英雄飛院”等稱謂?！度嗣袢請蟆贩Q我院學生 “飛得高、飛 得遠、飛 得正 ”。我們 的學生之所以能如此，其力量

11、源自學校 “以德為先、嚴字當頭”的教書育人理念。長 期以來，我們堅持德育首位，并做到了四個 “有機結合”，即傳統文化教育 與科學發(fā)展觀、公民道德、心理健康以及馬 克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育相 結合，不斷提高大學生的政治理 論水平，為他們實踐社會主義核心價 值體系打牢思想基 礎。 我們堅持以 “準軍事化管理 ”為抓手，用“嚴”打造思想作 風的硬度、磨礪思想作風 的純度、引領 思想作 風自覺。學校嚴 字當頭、從嚴治校的管理文化，既體 現在培養(yǎng) 優(yōu)良的思想作 風上，也彰顯了責任、使命的內化和根植于民航的大局 觀。為嚴 格選飛標準，學校用“兩嚴、三保證”把好招 飛源頭關。為

12、 提高訓練質 量，我們堅持了 “五嚴、五堅持”，即嚴格標準，堅持大綱不走樣；嚴格篩選，堅持技術把關不動搖；嚴格規(guī)律，堅持依法治 訓不懈怠；嚴格監(jiān)督，堅持糾偏防漏不放松；嚴格考核，堅持教考分離不容情。 需要說明的是，近年來圍繞教書育人中心 環(huán)節(jié)，各單位展開了一系列 對接行業(yè)、聯 通市場的教育管理 創(chuàng)新。新津分院的新生培養(yǎng)掛鉤負責 制，打破課堂模式，通過技術深度幫扶、情感交流，密切了教員、老生與新生的關系；廣漢 分院推行 師生雙選制度，師與徒走上 PK 臺，接受競爭的檢閱；綿陽分院 結合數字化教學特點，提出文 6 化識別系統建設方案；洛陽分

13、院利用牡丹花卉 節(jié)等重大活 動契機，鼓勵學生從 藍天、跑道走向航站安檢、 客服等 崗位鍛煉，從實踐中增強社會適應力與綜合競爭力。 通過上述建 設，一批大學生喜 聞樂見 的文化 載體已經形成聚集 效應：持續(xù)安全理念 “三進”工作、“名人名家 進校園 ”、大學生科技文化節(jié)、“藍 天知行 ”活動、共青團 志愿者服 務等等，為飛院的育人土壤注入更多的文化活水。 （五）歷史積淀與審美價值的聚合 ——幽靜儒雅的環(huán)境文化 學校堅持用 “環(huán)境美、形象好、品位高 ”統攬校園環(huán)境文化建 設， 對傳統環(huán) 境文化 進行重構、再造。在校部： “無圍墻大學 ”建設概念，

14、 使校園 環(huán)境總體格局展 現出開放性、國際 化的特色，彰顯了美感、 正義、和諧、智慧等人文精神。布局合理的院區(qū)，既有現 代化圖書館、 學術交流中心、多功能運動場，又有靜思苑、校訓 壁等 30 多處人文 景觀，樓、宇、山、水、路達到使用功能、審 美功能和教育功能的和 諧統一，使師生的審美情趣、行為規(guī) 范在潛移默化中得到升 華。 在分院：新津分院利用新津機 場油庫、營 房等舊址 興建校史陳 列館，在師生生活區(qū)改造園林、水系、石刻等人文景觀 ；廣漢分院以 機場建設史、學校發(fā) 展史為主題，在學生中廣泛開展 愛國主義教育，

15、 被四川省委、省政府授予 “四川省 愛國主義教育基地 ”；綿陽分院以 科技創(chuàng)新為主題，加大人、財、物投入，改造校門 及院區(qū)景 觀，洛陽 分院借助航站市 場運營的平臺，創(chuàng)新文化 傳播手段，將學校的?；? 標志、校訓 等從象牙塔內部推向直面受眾的機 場、公共巴士甚至是 7 路旁的廣告燈箱，正在成 為洛陽新的城市名片。 第三部分 總結經驗、科學破題：我校當前文化建設中的弱勢與不 足 在總結建設經驗、成果，發(fā) 掘優(yōu)秀文化資源的同 時，我們通過認真聽取 師生

16、的心聲、愿望，也在理性審視自身的缺失與不足。 1、對文化概念的理解存在片面性 制度、紀律、作風 是調研中出 現頻率最高的 詞匯，這也是我校最為明顯的文化 優(yōu)勢。但除前者外，文化的范疇同時還 囊括知 識、科學、藝術、體育等表現 形態(tài)，以及新時期新背景下文化的多元化表達與宣 傳方式。相比于前者，其他形式的文化表達，如學校的品 牌化建構前些年做了 積極的工作，但推廣、傳播、運用還 存在明 顯的短板。同時 ，這也造成個 別人對文化建 設的誤解，認為文化建 設只是個 別職能部門或者個 別領導者的事情，與自己無關，存在 觀望等待心里。 2、對學校文化的梳理凝 練不足

17、 默默奉獻、埋頭 苦干是 歷代飛院人的集體照，尤其是在學校的文化傳承中，我們更是顯得默默無 聞，更多的是注重了口 傳身授，忽視了留諸文字；注重了內化于心，輕視了外化于形。因此，在學校厚重的文化中找不到更多凝 練成型的文化成果。 3、對學校文化建設的規(guī)劃投入不夠 8 在這次調研中，各個單位雖然對文化建 設重要性都有 較高的認識，但是普遍反映存在缺乏 統一規(guī)劃的問題，有走一步看一步的現象，特別是因為缺乏必要的 經費保證（各單位在預算中都沒有 專門計劃），對于文化建 設的開展有 “雷聲大雨點小 ”的表現。 4、對學校網絡文化的影響研究不 夠 在信息

18、化浪潮的推 動下，上網已經成為學生的生活方式和校園 時尚。網絡文化信息的開放性、資源的共享性、環(huán) 境的無序性使 傳統的文化受到 嚴重的威 脅和挑戰(zhàn)。一是網絡 文化影響了校園文化主體的生活方式。網絡 在提供新型的學 習方式的同 時，也有相當一部分學生沉湎于網 絡世界，荒廢了專業(yè)學習，甚至還有學生 對參加其它集體活 動不感興趣，這沖淡了校園文化的主 題教育意 義。二是傳統的校園文化內容受到網 絡文化的 強烈沖擊。由于網絡 信息基本上是無法控制和 過濾的，各種社會思潮、不同政治見 解往往在網上激烈交鋒，一些消極信息和不良 語言也會在網上 暢通無阻，造成了一定的信息 污染。然而，我們對 網絡對校園文

19、化建 設帶來的強烈沖擊研究不 夠，有效解決的辦法還不夠多，用正面聲音占 領輿論陣 地的力度還有不足。 5、部分民航專業(yè) 學生人文素養(yǎng)不足 教師們反映民航 專業(yè)學生大多重 視本崗位需要的技能掌握，而忽略了人文地理等常 識積累和對行業(yè)內外熱點、時 事的關注，故導致人文情 懷不夠，學習的功利主 義有助長的趨勢。反觀哈佛、麻省 理工等一流理工科院校，均要求學生的文科 課程比例不能少于 25%， 9 教育強國、文化強 國的成功 經驗值 得我們借鑒與參考。 第四部分 準確定位、科學規(guī)劃，持續(xù)推動學校文化建設

20、 針對當前我校文化建 設中存在的不足，以及 調研過程中師生反應的普遍 問題，提出以下建議。 （一）加強組織領導，統籌學校文化建 設 針對當前各 單位文化建 設較為松散、零亂，缺乏統 一規(guī)劃；建設思路較為保守，創(chuàng)新不足；廣大師生對文化的理解存在 誤區(qū)、盲點，理工科學生人文素養(yǎng)偏弱等情況，建 議學校黨委成立民航 飛行學院文化建 設領導 小組，加強文化建 設的統籌規(guī)劃，具體可以從以下幾個方面著力： 第一、結 合民航 專業(yè)學生學 習特點，建設大學生 綜合素質課程 系統，增加文學藝術、歷史地理、新聞時 政等課程的必修、選 修比例，建立飛院大學生人文素 質拓展培訓體

21、系。 第二、協調 校內外 師資，組建飛行學院 藍天文化建 設宣講團，對各分院、各院系進行文化普及、宣傳 教育，依托學生社 團深入開展講、讀經 典活動，吸引更多的學生成 為自主參與的主體，在全校營造積極、濃 烈的文化學 習氛圍。 第三、由學校指派專 人，協助各單位、各系統進 行自身文化建設定位、精神表述、文化宣傳語 凝練等，以打造統一、規(guī) 范而又不失特色與個性的文化品牌。 10 （二）加強人財物投入，保證文化建設有效開展 文化建 設需要高屋建瓴的 頂層設計 ；同時也需要各行 業(yè)、各單 位甚至于家庭、個人的全方

22、位營造。小到宣傳 海報的設計、制作，大 到文化活 動的策劃、實施，都離不開人、財、物的投入和專業(yè) 性的智 力支持。目前，各分院、航站、二級 學院等一方面沒有 專項的文化建 設資金，這直接制 約了文化建 設的力度和文化呈 現、表達方式的豐 富性；另一方面，各分院、航站、二級學院等都缺乏文化、宣傳 人員， 容易導致工作思路盲目性、粗放性。因此，建議 學校設立文化建 設 專項資金，適當增加文化、宣傳崗 位用工指 標。 三三三 加強文化成果的凝 練，打造飛院文化 亮點工程 ” “ 3 月 14 日，宣傳部向全校

23、 發(fā)出關于征集 飛院精神文化宣 傳語 的通知。征集內容包括 學校精神 與 崗位文化 兩大板 塊；學校精 “ ” “ ” “ 神 是對民航飛行學院整體精神文化 風貌的概括。崗 位文化 包含 ” “ ” 飛行文化 、空管文化 、機務文化 、安全文化 和 管理文化 五個 “ ” ” ” ” “ ” “ “ “ 方面。 通知發(fā)出后，全校師生反響 強烈，積極創(chuàng)作。宣傳 部共收到近 300 條宣傳表述語，表達了各級領導、全體師 生對學

24、校文化建 設寄 予的熱情與厚望。（學校精神與各崗位文化宣 傳語優(yōu)秀作品展示 見附件） （四）加強輿論宣傳，活躍文化氛圍 客觀分析我校當前的文化建 設現狀，固本于制、以文化人的內化層面，是我校的文化 優(yōu)勢，彰顯出育人塑德的文化自信；但外化 11 層面的文化宣 傳、活動 開展則略顯薄弱。文化建設 ，不僅需要總結 文化經驗，凝練文化成果，更要搭建文化舞臺，提振文化自信。 2011 年年末，“人民日 報社進校園 ”活動以校報戰(zhàn)略合作的形式，成功提升 了學校美譽度與育人文化。審視 我校資源，實際上存在

25、著 許多可以 進行塑造與 傳播的文化 載體。如飛行文化、安全文化、教學文化 “季” 傳播，學校招飛品牌影響力宣 傳體系，師生電子家園建 設，飛行、空 管、機場 運管等 動漫游戲設計等等。我們 的總體思路是 “文化舞臺 搭起來、文化大戲唱起來、文化活動火起來、文化氛圍 造起來 ”。 （五）加強學習創(chuàng)新，拓展文化建設思路 “他山之石，可以攻玉 ”。探索我校文化創(chuàng) 新的途徑，一方面需 不斷發(fā)掘符合社會主 義價值觀的人文、科學資 源，將課堂、機場 建 設為人文精神、智慧的創(chuàng) 新展示空 間，保持校園文化建 設的與時俱 進；另一方面要充分發(fā)揮信息化、網絡 化功能，賦予傳統文化新形 式，增強文化傳播頻率，使師生能隨 時隨地與文化保持高密度、立 體化接觸。通過 內涵與外化的同步并 進，促進學校的內 煉與外修， 更好的推 動一流藍天學府 “以飛為主，協調發(fā)展”。 12