《小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》說(shuō)課稿范文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》說(shuō)課稿范文（1頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上?分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一?說(shuō)課稿范文
一、教材分析 1、教學(xué)內(nèi)容：這是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)北師大版五年級(jí)下冊(cè)第五單元P56的內(nèi)容，分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算(一)?！ ?、教材內(nèi)容所處的地位：是在五年級(jí)上冊(cè)學(xué)了分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算和本冊(cè)第一單元學(xué)了分?jǐn)?shù)乘法與第三單元分?jǐn)?shù)除法的內(nèi)容后的一節(jié)新內(nèi)容。是后面學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法的運(yùn)算律以及解答有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算問(wèn)題作奠基作用?！ ?、教材的重難點(diǎn)： 〔1〕、掌握分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序?！ 玻病?、利用分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的法那么解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，開展應(yīng)用意識(shí)。 4、教學(xué)目標(biāo)： 〔１〕體會(huì)分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的運(yùn)算順序和整數(shù)是一樣的會(huì)計(jì)算分?jǐn)?shù)混
2、合運(yùn)算?！惨詢刹綖橹?，不超過(guò)三步〕 〔２〕利用分?jǐn)?shù)加、減、乘、除法解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，開展應(yīng)用意識(shí)?！ ?、學(xué)生情況分析： 在日常生活中，經(jīng)常會(huì)接觸到一些需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)計(jì)算來(lái)解決的問(wèn)題。教材在安排分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算時(shí)，遵循了本套教材的特點(diǎn)，在解決實(shí)際問(wèn)題中，引出分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算，從而使學(xué)生體會(huì)到進(jìn)行運(yùn)算的必要性，在學(xué)生列出算式后，教材先安排了分步計(jì)算，借助的是學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)乘法意義的理解；接著又安排了綜合算式。在交流的根底上，學(xué)生將體會(huì)到分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算順序與整數(shù)混合運(yùn)算順序是一樣的。 二、教法 根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容，教師在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)可以從以下幾個(gè)方面思考?！ ?、出示情境圖，鼓勵(lì)學(xué)生分析情境中的
3、數(shù)學(xué)信息和數(shù)量關(guān)系，明確所要解決的問(wèn)題，然后了解要解決這個(gè)問(wèn)題需要什么樣的條件，進(jìn)而列出算式?！ ?、討論具體的計(jì)算方法。教材中呈現(xiàn)了兩種計(jì)算方法。在這個(gè)過(guò)程中，教師可以先讓學(xué)生自主進(jìn)行計(jì)算，再組織討論和交流算法之間的聯(lián)系，明白分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序。 3、對(duì)問(wèn)題的解決加以解釋，即航模小組有3人?！ ∪W(xué)法 通過(guò)本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用直觀的教學(xué)手段理解掌握新知識(shí)，學(xué)會(huì)有順序的觀察題、認(rèn)真審題、正確計(jì)算、概括總結(jié)、檢查的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！ ∷摹⒔虒W(xué)程序 〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備 1、口算?！ 。 。?－3＋ 2、筆算?！ 。?2522485 〔生完成后，請(qǐng)生匯報(bào)運(yùn)算順序?！场 捕硠?chuàng)設(shè)情
4、境，探究新知 1、出示情境圖 2、讓學(xué)生讀題、理解題意，分析條件與問(wèn)題?！ ?、畫線段圖幫助學(xué)生分析、理解題意。 〔請(qǐng)生思考：分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算的順序是怎樣計(jì)算的？〕〔分?jǐn)?shù)的混合運(yùn)算的書寫格式還可以怎樣寫？〕 12 =4 =3 答:航模小組有3人. 孩子們,請(qǐng)看下面這幅圖,你能獨(dú)立解答嗎? (改變題里的條件與問(wèn)題,讓學(xué)生讀題,分析條件與問(wèn)題,找出解題的方法) 第一步求:攝影小組有多少人?第二步求:氣象小組有多少人? 算式:3=4(人)算式:4=12(人) 綜合算式:3 =33 =12(人) 答:氣象小組有12人. (引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)) (三)反響練習(xí) 2510024 〔生分組完成，完成后請(qǐng)生說(shuō)出運(yùn)算順序〕 生獨(dú)立完成后小結(jié)?！ 菜摹承〗Y(jié)；這節(jié)課你有什么收獲？ 〔五〕作業(yè)：57頁(yè)的練一練1、2題。
小學(xué)數(shù)學(xué)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上《分?jǐn)?shù)混合運(yùn)算一》說(shuō)課稿范文
