2019-2020年高中語(yǔ)文 3.7林黛玉進(jìn)賈府1教案 07魯人版必修4.doc

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2019-2020年高中語(yǔ)文 3.7林黛玉進(jìn)賈府1教案 07魯人版必修4 一、教材分析： （一）教材地位及作用： 《林黛玉進(jìn)賈府》是高中語(yǔ)文必修三小說(shuō)單元的第一篇講讀課文，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，可以使學(xué)生了解中國(guó)古代小說(shuō)的特點(diǎn),鞏固深化小說(shuō)鑒賞知識(shí)，學(xué)習(xí)課文中塑造人物時(shí)運(yùn)用的細(xì)膩鮮明的刻畫(huà)筆法，提高閱讀欣賞小說(shuō)的能力，為學(xué)習(xí)本單元接下來(lái)的課文打好基礎(chǔ)。介紹這一回在《紅樓夢(mèng)》中的地位。 （二）教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與能力 （1）結(jié)合課文閱讀使學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的主要內(nèi)容和它的思想性、藝術(shù)性及其在文學(xué)史上的地位。 （2）學(xué)生分析通過(guò)人物的外表、語(yǔ)言、行動(dòng)和心態(tài)表現(xiàn)人物性格的寫(xiě)法，學(xué)習(xí)課文用肖像描寫(xiě)反映人物特征的寫(xiě)作技巧。 （3）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握課文根據(jù)人物的地位、身份和性格特點(diǎn)決定人物出場(chǎng)的寫(xiě)法。 （4）通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生提高分析、歸納、評(píng)價(jià)、寫(xiě)作等綜合能力。 2．情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）學(xué)生在研讀小說(shuō)過(guò)程中，培養(yǎng)審美觀，領(lǐng)會(huì)人物的美感。 （2）引導(dǎo)學(xué)生分析古代小說(shuō)中人物形象的寫(xiě)法。 （三）教學(xué)重點(diǎn)： 1．學(xué)習(xí)文章圍繞中心事件運(yùn)用外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等多種手段塑造個(gè)性化人物的筆法 2．欣賞精彩的人物語(yǔ)言 （四）教學(xué)難點(diǎn)： 1．提高學(xué)生閱讀小說(shuō)并對(duì)人物作出初步鑒賞評(píng)價(jià)的能力 2、體會(huì)作品如何根據(jù)人物外貌描寫(xiě)來(lái)體現(xiàn)性格特點(diǎn) 二、教學(xué)策略 （一）教法：討論法、提問(wèn)法、多媒體輔助教學(xué)、欣賞教學(xué)法、情境教學(xué)法、還原法等 （二）學(xué)法：自主學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)、自由討論、還原學(xué)習(xí)法、歸納法 （三）教學(xué)對(duì)象分析及策略： 現(xiàn)在高二理科班學(xué)生課外閱讀量小面窄，但借助影視媒介對(duì)《紅樓夢(mèng)》有一定了解，本著鞏固基礎(chǔ)、遷移知識(shí)、加強(qiáng)能力的原則，強(qiáng)調(diào)突出重點(diǎn)、分散突破難點(diǎn)，補(bǔ)充延伸教材內(nèi)容，采用設(shè)疑激趣、啟發(fā)調(diào)動(dòng)的方式，拓展學(xué)生的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，從而順利完成教學(xué)人物。 （四）教學(xué)用具媒體組合運(yùn)用：多媒體平臺(tái)、學(xué)生搜集的資料等 （五）課程資源開(kāi)發(fā)利用：語(yǔ)文教材、《紅樓夢(mèng)》以及學(xué)生搜集、整理的各種資料等 教學(xué)流程(略) 教學(xué)過(guò)程 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng) 本課分為三課時(shí) 第一課時(shí)重點(diǎn)： （1）簡(jiǎn)介《紅樓夢(mèng)》作者、寫(xiě)作背景和主要內(nèi)容，點(diǎn)出其在文學(xué)史上的地位。 （2）著重講敘前五回的內(nèi)容梗概和前五回在全書(shū)中的作用。 （3）介紹《賈府人物簡(jiǎn)表》 （4）梳理課文情節(jié)。 第二課時(shí)正是今天說(shuō)課內(nèi)容的重點(diǎn)。 第三課時(shí)重點(diǎn)： 一、（1）課文是如何介紹眾多人物出場(chǎng)的。 （2）分析作者對(duì)人物出場(chǎng)的寫(xiě)法不同的依據(jù)。 二、（1）介紹《榮國(guó)府院落方位示意圖》 （2）小說(shuō)中關(guān)于賈府的環(huán)境描寫(xiě)的歸類(lèi)，重點(diǎn)是外觀、布局、陳設(shè)、器物等。 （3）課堂討論：小說(shuō)中環(huán)境描寫(xiě)的特點(diǎn)和作用。 第二課時(shí)： 教學(xué)要點(diǎn)： 人物的性格及寫(xiě)法分析，肖像描寫(xiě)的學(xué)習(xí) 一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)： 用《枉凝眉》中：“一個(gè)是閬苑仙葩，一個(gè)是美玉無(wú)瑕?！睂?dǎo)入課文，讓我們走進(jìn)黛玉，走進(jìn)寶玉，走進(jìn)王熙鳳。 二、人物性格和寫(xiě)法分析 1、分析王熙鳳形象 （1）出場(chǎng)描寫(xiě)，“未寫(xiě)其形，先使聞聲” （2）鋪陳服飾：暗示貪婪俗氣 （3）描寫(xiě)外貌：美麗外表下隱藏刁鉆、 本性。 （4）言行表現(xiàn)： A賈母戲謔之言：性格潑辣。 B見(jiàn)黛玉，恭維——拭淚——喜：察言觀色、機(jī)變逢迎。 C回王夫人：果斷能干，受寵專(zhuān)權(quán) 自由討論：我如何看王熙鳳？ 2、分析賈寶玉形象： （1）《西江月》的兩首詞，用似貶實(shí)褒、寓褒于貶、正文反作的手法揭示寶玉的思想性格。 （2）出場(chǎng)前，用世俗觀點(diǎn)從側(cè)面加以勾勒。 （3）寶玉的出場(chǎng)和鳳姐的出場(chǎng)有異曲同工之妙。 欣賞音樂(lè)，讓學(xué)生在感受音樂(lè)中進(jìn)入學(xué)習(xí)的情境和氛圍，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)古代文學(xué)藝術(shù)的的興趣 找出王熙鳳出場(chǎng)描寫(xiě)，小組討論，點(diǎn)評(píng)人物形象，學(xué)習(xí)寫(xiě)法。 觀看課件 自由討論 分析兩首詞，從中分析人物形象，并思考文中使用這兩首詞的用意 找出有關(guān)賈寶玉描寫(xiě)，小組互相討論，點(diǎn)評(píng)人物性格 （4）分析林黛玉眼中的賈寶玉 （5）形象特點(diǎn)：封建叛逆者，蔑視世俗，卓然獨(dú)立，善良多情。 自由討論：我眼中的賈寶玉？ 3、 分析林黛玉形象： A．思考：黛玉進(jìn)賈府，為什么要“步步留心，時(shí)時(shí)在意，不肯輕易多說(shuō)一句話 小結(jié)：對(duì)黛玉語(yǔ)言和動(dòng)作的描寫(xiě)，處處表現(xiàn)她“步步留心，時(shí)時(shí)在意”，謹(jǐn)小慎微的態(tài)度，表現(xiàn)她“寄人籬下”的心境。黛玉“上無(wú)親母教養(yǎng)，下無(wú)姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很強(qiáng)的自尊心，也有很強(qiáng)的自卑感。因此，“步步留心，時(shí)時(shí)在意”。 B找出描寫(xiě)林黛玉外貌的句子。 方法：把眾人眼里的黛玉、王熙鳳眼里的黛玉、寶玉眼里的黛玉，三處描寫(xiě)放在一起，加以比較 重點(diǎn)分析賈寶玉眼中的林黛玉： 五個(gè)對(duì)偶句抓住林黛玉弱不禁風(fēng)、多愁善感的性格特點(diǎn)，細(xì)致地表現(xiàn)了黛玉無(wú)與倫比的姿容、神韻和風(fēng)采，繪出了一幅精美的風(fēng)流俊逸的病美人圖。這一形象只有寶玉的眼睛能看出來(lái)，其他任何人都是無(wú)法發(fā)現(xiàn)的。 自由討論：我如何看林黛玉？ 形象特點(diǎn)：貌美多情、體弱多病、聰明懂禮、 小心謹(jǐn)慎 二、小結(jié)： 1、通過(guò)課文人物刻劃的分析，了解中國(guó)古代小說(shuō)的一般特點(diǎn)。 2、通過(guò)課文人物刻劃的橫向比較，了解課文用肖像描寫(xiě)透露、顯示人物特征的特點(diǎn)。 3、歸納“肖像描寫(xiě)”剖析法： （1）透過(guò)肖像看人物的性格、氣質(zhì) （2）通過(guò)肖像看人物的社會(huì)地位 （3）抓住觀察人物的視角析觀察者 （4）結(jié)合其他各種描寫(xiě)整體分析 （5）肖像描寫(xiě)的適時(shí)適量 三、 布置課后作業(yè)： 寫(xiě)一個(gè)肖像描寫(xiě)（含人物服飾、體態(tài)、容貌、神態(tài)表情、風(fēng)度等）片斷，更能顯示人物特征 學(xué)習(xí)寫(xiě)法，觀看課件 自由討論，結(jié)合對(duì)賈寶玉人物的了解 引導(dǎo)學(xué)生找出黛玉進(jìn)賈府后語(yǔ)言動(dòng)作的描寫(xiě)，小組討論 設(shè)身處地思考：如果我是林黛玉到賈府會(huì)怎樣？