三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第三組 11《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)1 新人教版.doc

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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之1 　 　　教學(xué)要求： 　　　1、正確、流利地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言感悟、積累和運(yùn)用的能力。 　　　2、理解課文內(nèi)容，在讀中感悟課文描寫(xiě)的景物特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛(ài)自然的興趣和感情。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　　　了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)秋天的雨的。 　　教學(xué)流程： 　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題（音樂(lè)引入情境播放《秋日的私語(yǔ)》） 　　　1、同學(xué)們，今天黃老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠?，秋天的雨給你留下什么的印象？（學(xué)生各抒己見(jiàn)） 　　　2、有位作家說(shuō)：“秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了?！苯裉煳覀兙蛠?lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。（板書(shū)課題） 　　　3、請(qǐng)小朋友讀讀課題。（展示個(gè)人對(duì)語(yǔ)言不同的感悟） 　　二、初讀課文，讀中感悟。 　　　1、個(gè)性化讀書(shū)。（自主讀）要求讀準(zhǔn)音，讀通課文。 　　　2、指名讀課文，檢查讀的情況。 　　　3、通過(guò)這次讀書(shū)你又讀懂了什么？（學(xué)生說(shuō)） 　　　 　你是想看看秋的顏色？還是想聞聞秋的味道？還是聽(tīng)聽(tīng)秋的聲音呢？ 　　三、品讀課文，理解體驗(yàn) 　　　　選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀；（學(xué)生喜歡哪段就來(lái)學(xué)習(xí)哪段？） 　　　1、說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)秋天的雨是一把鑰匙的？（因?yàn)樗恢挥X(jué)地就來(lái)到了我們身邊，打開(kāi)秋天的大門(mén)） 　　　　（1）請(qǐng)學(xué)生讀一讀不知不覺(jué)，文中是用什么詞來(lái)寫(xiě)的？（學(xué)生說(shuō)輕輕地，輕輕地） 　　　　（2）請(qǐng)你讀一讀。即時(shí)評(píng)價(jià)讀得怎樣？齊讀。 　　　?。?）它打開(kāi)了豐收的大門(mén)。齊讀最后一個(gè)自然段。 　　　2、默讀第二自然段，邊讀邊思，你是怎樣理解“五彩繽紛”的？（出示多媒體投影） 　　　　a.學(xué)生讀課文邊讀邊思。指名學(xué)生說(shuō)。 　　　　b.這么美的景象，你是如何讀的？讀讀，如何讀出五彩繽紛。 　　　　c.教師范讀指導(dǎo)。（配音樂(lè)朗讀）（學(xué)生傾聽(tīng)） 　　　　d.和老師比賽，相信你們讀得要比老師好。學(xué)生再讀，讀出五彩繽紛的味道。（個(gè)別讀，齊讀） 　　　3、秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。是哪些氣味？（學(xué)生說(shuō)） 　　　　a.請(qǐng)你讀一讀，黃老師來(lái)聞一聞，是不是真的聞到這種氣味。 　　　　c.齊讀第三自然段。 　　　4、秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來(lái)了。 　　　　 小喇叭吹的是什么？指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)讀。（個(gè)別讀，分男女生讀） 　　四、自主選擇，積累背誦 　　　　比賽背誦自己喜歡的句子。（配樂(lè)） 　　五、拓展延伸，鼓勵(lì)展示 　　　1、交流擴(kuò)展：學(xué)了課文之后，你有什么想法？ 　　　2、自主作業(yè)：（1）寫(xiě)一首詩(shī)（編寫(xiě)歌詞） 　　　　　　　　　 （2）把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。