六年級語文上冊第六單元詩海拾貝教案4新人教版.doc

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“詩海拾貝”活動二 整理詩歌、欣賞詩歌 編寫教師： 單位： 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。 2．激發(fā)學(xué)生搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 3．學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。 二次備課 重點、難點： 激發(fā)搜集詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌故事的有趣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 已搜集的大量詩歌 推薦表 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)回顧詩歌，歸納分類方法 1.自由朗讀這6首詩歌。說說自己的收獲。 2.小組討論特點：都是描寫自然景物的。 3.學(xué)生分小組展示自己所搜集的詩歌。 4.組內(nèi)誦讀這些詩歌，討論：詩歌除了可以按內(nèi)容分類，還可以按哪些方面來分類？ 5.師生交流歸納： 按內(nèi)容分：敘事詩、抒情詩、送別詩、山水田園詩、關(guān)于秋天的詩、關(guān)于春天的詩…… 按題材分：山水詩、邊塞詩、思鄉(xiāng)詩、詠物詩…… 按形式分：格律詩、自由詩…… 按體裁分；童話詩、寓言詩、散文詩…… 按國家分：外國詩、中國詩 按創(chuàng)作方法分：詩歌、民歌或童謠 按時間分：古代詩、近代詩、現(xiàn)代詩、當(dāng)代詩。 二、學(xué)習(xí)整理詩歌，將詩歌分類 1.總結(jié)詩歌分類的方法?；仡櫛窘M中的六首詩歌是按什么分類的？ 2.在組內(nèi)將自己搜集的詩歌進(jìn)行分類整理 3.學(xué)生按自己喜歡的方式進(jìn)行分類，并交流。 4.交流：每一小組選一代表匯報小組的整理情況，并展示。 三、欣賞詩歌 1.學(xué)生自讀《給詩加“腰”》，思考：蘇小妹給詩加的“腰”好在哪里？ 2．讀了這篇課文，你了解了有關(guān)詩歌的哪些知識？ 3．你在課余生活中還知道哪些有關(guān)詩歌的故事？能交流一下嗎？ 4．師生共同小結(jié)詩歌欣賞的方法，然后組內(nèi)學(xué)習(xí)《詩中的“秋”》。 ①關(guān)鍵詞語上著手，如抓住詩句中的主體，把握動詞、色彩詞的含義和作用，去品味賞析作答。 ②從關(guān)鍵詩句（主旨句、情感句）上著手。 ③從修辭手法（比喻、擬人、夸張）和表達(dá)方式（白描、議論）著手，分析其含義。 ④從詩歌所寫的具體內(nèi)容入手，把握各類詩歌的思想內(nèi)容（如送別詩、懷古詩、愛國詩、哲理詩、詠物詩等，應(yīng)依據(jù)各自的類屬，提取概括各自所表現(xiàn)的思想情感）。） 5．以《天凈沙?秋》為例，說說這首詩的大意，再說說這首詩美在哪里。 6.討論：你還了解哪些有關(guān)詩歌的知識？ 四、推薦“我最喜愛的詩歌” 1.出示“我最喜愛的詩歌”推薦表（每人一張） 　　2．學(xué)生填表，并在小組內(nèi)交流，相互補充。 3．交換朗讀自己喜愛的詩歌。 4．說說自己喜愛的理由。 教學(xué)反思：