《教育專(zhuān)題：林中小溪2 (2)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教育專(zhuān)題：林中小溪2 (2)（16頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,林中小溪,作者簡(jiǎn)介,米哈伊爾,米哈伊洛維奇,普里什文（,1873,1954,）出生于俄羅斯奧廖爾省一個(gè)破敗的商人、地主家庭，童年時(shí)代在接近自然世界的鄉(xiāng)村度過(guò)。曾留學(xué)德國(guó)，在萊比錫大學(xué)哲學(xué)系攻讀農(nóng)藝學(xué)。普里什文的一生幾乎都是在大自然的懷抱里度過(guò)的。他
2、的全部作品的主題都是在表現(xiàn)人類(lèi)和大自然之間的和諧關(guān)系，都在于發(fā)現(xiàn)大自然自身所蘊(yùn)藏的美麗、豐富、神秘和神奇，表達(dá)他個(gè)人對(duì)大自然的一草一木和飛鳥(niǎo)走獸的細(xì)膩以觀察與獨(dú)特的感受。,主要作品有：自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō),惡老頭的鎖鏈,、隨筆集,別列捷伊之泉,大自然的日歷,，中篇不說(shuō),人參,等。,教學(xué)目標(biāo),通過(guò)朗讀品味文章語(yǔ)言；,學(xué)習(xí)課文中白描手法的運(yùn)用；,領(lǐng)略文中描寫(xiě)的大自然的優(yōu)美景色，感悟作者的人生信念。,自由朗誦課文，初步感受語(yǔ)言魅力，注意讀出感情，正確把握語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣，自己喜歡的句子多讀讀。,請(qǐng)畫(huà)出文中小溪所經(jīng)歷的,障礙,和流經(jīng)的,坦途,障礙及坦途,流水在淺的地方遇到云杉樹(shù)根的障礙，,有一棵樹(shù)早已橫堵在小溪上
3、，,有一棵大灌木被冬雪壓彎了，現(xiàn)在有許多枝條垂掛到小溪中，,一棵巨大的百年云杉，被小溪沖刷了樹(shù)根，帶著全部新、老球果倒了下不，繁茂的枝條全都?jí)涸谛∠希?有一個(gè)圓形的水灣，,小溪會(huì)突然來(lái)到一個(gè)寧?kù)o的地方,溪水溶溶像一個(gè)湖,小溪從密林里流到空地上，水面在艷陽(yáng)朗照下開(kāi)闊起不,思考：小溪在林中奮然前行和一個(gè)人的生活道路有什么相似的地方？,小溪和森林美麗,文章的語(yǔ)言很優(yōu)美,課文中用了白描的手法，,把它們當(dāng)作,有感情、有靈魂,，,有人格精神,的人來(lái)表現(xiàn)，作者把溪水沖破障礙奪路而出的情景描寫(xiě)的惟妙惟肖。,比如“水遇到一個(gè)又一個(gè)障礙，卻毫不在乎”。,“每一條小溪都深信自己會(huì)到達(dá)自由的水域,”,“,水流在克制
4、的嘟噥聲中穩(wěn)穩(wěn)地流淌著，它們興奮得不能不互相呼喚”,“水流此刻正沖擊著每一根枝條，還一邊流，一邊不斷地互相說(shuō)著：早晚”、,“小溪毫不吝嗇地將它灌滿水，并繼續(xù)前進(jìn)，而留下那水塘過(guò)它自己的日子”等，,這些句子用,擬人,的手法，就把小溪寫(xiě)得很,活潑,，而且?guī)в?人的思想感情,。,思考：,你能從以上語(yǔ)句概括“小溪”的性格特點(diǎn)嗎？,認(rèn)定一個(gè)目標(biāo)，什么也阻擋不了。,自信、樂(lè)觀、頑強(qiáng)、渴望戰(zhàn)斗的生活；,享受著與困難斗爭(zhēng)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。,文中寫(xiě)小溪在林中沖破重重障礙奮勇前進(jìn)，就像是一個(gè)人面對(duì)生活中的困難，勇往直前一樣。,畫(huà)出文中作者的議論,就讓路途當(dāng)中出現(xiàn)阻塞吧，讓它出現(xiàn)好了！有障礙，才有生活；,小溪流經(jīng)樹(shù)
5、林的全程，是一條充滿持續(xù)搏斗的道路，時(shí)間就由此而被創(chuàng)造出來(lái)。,是的，要是每一步?jīng)]有這些障礙，水就會(huì)立刻流走了，也就根本不會(huì)有生活和時(shí)間了,小溪早晚會(huì)流入大洋的自由的水中，而這“早晚”就正是時(shí)間，正是生活。,思考,：這些議論表達(dá)了作者什么樣的思想？,作者想借小溪在林中沖破重重障礙的描寫(xiě)表達(dá)自己的人生感悟：作者認(rèn)為生活本來(lái)就充滿艱難困苦，每個(gè)人都是為戰(zhàn)勝困難而生，沒(méi)有同苦難作斗爭(zhēng)的人生是毫無(wú)意義的人生。,本課總結(jié)：,本文描述了俄羅斯高加索地區(qū)春天森林中的景色，它以小溪流過(guò)不同地勢(shì)呈現(xiàn)出的種種情況，以及從中顯現(xiàn)出的勇望直前，沖決一切的精神，表達(dá)了作者的人生信念。通過(guò)本文的學(xué)習(xí)，我們不僅感受到了大自然的美，而且從溪流中感悟到了人生的哲理。,拓展練習(xí)：,一朵鮮艷的小花，一株枯萎的小草，一滴晶瑩的露珠，都能觸發(fā)我們心中的情感，啟示著某種生活道理。蘇軾看皓月發(fā)出“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的感嘆；而作家宗璞偶遇盛開(kāi)的紫藤蘿領(lǐng)悟到：花和人都會(huì)遇到各種不幸，但生命的長(zhǎng)河是無(wú)止境的。生活中還有哪些事物能觸發(fā)我們心中的情感？請(qǐng)用,300,字左右表達(dá)出來(lái)。,
教育專(zhuān)題：林中小溪2 (2)
