《2015年高考小說閱讀復習人物3解析》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2015年高考小說閱讀復習人物3解析（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,命題角度三：人物,一分析人物形象,常見提問方式：,1結(jié)合全文，簡要分析人物形象。,2是一個怎樣的人物？請分析。,3文中有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)？,典型例題：2023年江蘇卷：郵差先生,文中兩處畫線的句子寫出了郵差什么樣的性格？請簡要分析。5分,思考：,塑造人物形象的方法有哪些？,或者說,我們可以從哪些角度解讀人物形象？,一找到概括分析的切入點：,1、從小說中人物的身份、地位、經(jīng)受、教養(yǎng)、氣質(zhì)入手。,因它們直接準備著人物的言行，影響著人物的性格。如鞋中守明的身份是農(nóng)村青年女性形象。,2、從塑造人物形象的方法入手。,通
2、過人物的外貌、語言、行動、心理描寫提示人物的思想感情和性格特征。如鞋中守明性格特征就是主要通過心理描寫表達出來的。,3、從情節(jié)進展入手，透視人物的思想性格。,人物的性格是通過完整的故事情節(jié)，在沖突沖突中呈現(xiàn)出來的，只有了解了故事的全貌，才能更好地把握人物的性格。,4、從分析環(huán)境入手。,小說里的人物都是在確定的歷史背景下、特定的自然環(huán)境中活動的，所以分析人物就應把他們放在確定的社會歷史背景下或自然環(huán)境中去理解。,5、留意作者和作品中其他人物對該人物的介紹和評價。,思路指引,一解題步驟：,1、總體把握小說人物形象特點，確定作者的感情傾向是褒還是貶，是頌揚還是挖苦。,2、畫出小說中關(guān)于這個人物言行的
3、語句，以及作者的談論或者作者借作品中其他人物對他的評價性的語句。,3、看用了什么手法，在此根底上進展歸類概括。,4、選擇恰當?shù)脑~句表述出來。,三例題解析：,P1572023年山東卷審丑依據(jù)小說內(nèi)容，簡要概括曾大爺?shù)男蜗筇攸c。4分,解題思路：文章對曾大爺?shù)拿鑼?，正面和?cè)面結(jié)合，這就要求我們找到小說中有關(guān)曾大爺?shù)拿枋?，正面描寫和?cè)面描寫相結(jié)合，然后依據(jù)他的語言、動作、神態(tài)、心理等描寫來分析概括曾大爺這個人物形象的特點。,答案：外貌丑陋。吃苦耐勞。,深愛自己的孫子并為之全力付出或隱忍小臭兒的不孝,晚景凄涼。,牛刀小試,優(yōu)化方案,P152,為民請命,二賞析人或物的形象在文中的作用,常見提問方式,1小說
4、塑造這一主要人物，有何意義？,2小說塑造物象，有何作用？,3小說又寫到了，請分析其作用。,學問貯存：,一主要人物形象的作用,往往要考慮情節(jié)的推動人物性格發(fā)生了變化，情節(jié)是否發(fā)生了變化、主題的表達反映的社會現(xiàn)實和寄予的情感兩個方面。,分析細節(jié)描寫、對話描寫、肖像描寫等描寫手法的作用,首先要總結(jié)這些描寫的內(nèi)容,分析它們對人物形象塑造的作用,然后依次考慮對情節(jié)、對主題的作用。,分析人物形象的社會意義,首先要結(jié)合情節(jié)分析人物形象的典型性,然后結(jié)合社會現(xiàn)實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用。,分析人物形象的藝術(shù)價值,主要是結(jié)合社會現(xiàn)實,分析人物形象折射的社會現(xiàn)象及給人們帶來的某種啟發(fā)。,2次要
5、人物的作用。,次要人物即陪襯人物或線索人物，它的作用可以從以下方面考慮：,為主要人物效勞，對主要人物起到襯托作用。通過次要人物的活動來襯托仆人公的活動和形象，使主要人物更加鮮亮清晰。,假設(shè)是線索人物，自然是貫串全文的線索。并通過次要人物的見聞，把故事相關(guān)的情節(jié)自然地融合在一起。,提示或示意主題。次要人物的設(shè)置是為主要人物效勞的，為提示小說的主題效勞的。小說對次要人物的刻畫貌似平淡輕松，實則蘊涵著厚重的力氣，既提示了小說的主題，又增加了小說的魅力。,推動情節(jié)的進展,3物象的作用,假設(shè)小說中引入特殊重要的物件，其作用不外乎突出主要人物的性格特點、提示主題等。有時物件反復消逝，串起了相關(guān)情節(jié)，從而成
6、為了文章的線索，兼有使構(gòu)造更加嚴謹?shù)淖饔谩?例題：,優(yōu)化方案,P153,高手,四探究人物形象,典型例題：,侯銀匠,小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。,(6,分,),侯銀匠 汪曾祺侯銀匠店特殊處是附帶出租花轎。銀匠店出租花轎，不知是什么道理。侯銀匠中年喪妻，身邊只有一個女兒侯菊。在同年的女孩子還只知道抓子兒、踢毽子的時候，她已經(jīng)把家務全撐了起來。開門掃地、撣土抹桌、燒茶煮飯、漿洗補綴。事事都做得很精到。一家有女百家求，頭幾年就不斷有媒人來給侯菊提親。侯銀匠千挑萬選，看定了開糧行陸家的老三。侯銀匠問菊子的意見。菊子說“爹作主!”侯銀匠拿出一張小照片，讓菊子看，
7、菊子噗嗤一聲笑了?！靶κ裁?”“這個人我認得!”從菊子的神態(tài)上，銀匠知道女兒是中意的。定親后，陸家不斷派媒人來催婚。三天一催，五天一催。侯菊有點不耐煩：“總得給人家一點時間預備預備?！?侯銀匠順著女兒的意思，搜羅了點金子打了一對耳墜、一條金鏈子、一個戒指。侯菊說：“不是我希奇金東西。大嫂子、二嫂子家里陪嫁的金首飾戴不完。我嫁過去，有個人來客往的，戴兩件金的，也顯得不過于寒磣?！焙钽y匠知道這也是給當?shù)淖瞿?，于是加工細做。心里有點甜，又有點苦。爹問菊子還要什么，菊子指指花轎，說：“我要這項花轎。”“這是頂舊花轎，你要它干什么?”“我看了看，骨架都還是好的，我會把它變成一頂新的!侯菊動手改裝花轎，
8、買了大紅緞子、各色絲絨，飛針走線，一天忙到晚。她又請爹打了兩串小銀鈴，作為飄帶的墜腳。轎子一動，銀鈴碎響。轎子完工，很多人都來看。,轉(zhuǎn)過年來，春暖花開，侯菊就坐了這頂手制的花轎出門。臨上轎時菊子說了聲：“爹!您多保重?！北夼谝豁?，老銀匠的眼淚就下來了。,花轎沒有再抬回來侯菊把轎子留下了。大嫂、二嫂家里都有錢。侯菊有什么呢?她有這項花轎。全城的花轎，都不如侯菊的花轎鮮亮，接親的人家都情愿租侯菊的。這樣她每月都有進項。她把錢放在抽屜里，對丈夫說：“以后你要買書訂雜志，要用錢，就從這抽屜里拿?！标懠乙惶烊D飯都歸侯菊管。陸家人多，眾口難調(diào)。老大愛吃硬飯，老二愛吃爛飯，公公婆婆愛吃燜飯。侯菊競能在一口
9、鍋里煮出三樣飯。公公婆婆都寵愛三兒媳婦。婆婆把米柜的鑰匙交給了她，公公連糧行賬簿都交給了她。她實際上成了陸家的當家媳婦。她才十七歲。侯銀匠有時以為女兒還在身邊。他的燈盞里油快干了，就大聲喊：“菊子!給我拿點油來!”及至無人應聲，才一個人笑了：“老了!糊涂了!”女兒有時提了兩瓶酒回來看他，椅子還沒有坐熱就匆忙忙忙走了，陸家一刻也離不開她。侯銀匠不會打牌，也不會下棋他能喝一點酒，也不多。而且喝的是幔酒。兩塊茶干，二兩酒，就夠他消磨一晚上。候銀匠突然想起兩句唐詩，那是他鏨在銀簪子上的。想起這兩句詩，有點文不對題：姑蘇城外寒山寺夜半鐘聲到客船。,(選自汪曾祺全集，有刪改),小說中的花轎與刻畫侯菊的形象
10、有親切關(guān)系，請簡要分析。,參考答案：早已預備要花轎，可見其聰明,改裝花轎，說明她心靈手巧,出租花轎擅長經(jīng)營，賢惠疼惜。,四探究人物形象,典型例題：,小說題為“侯銀匠”，但寫侯菊的文字多，請結(jié)合全文探究作者這樣安排的理由。,(6,分,),答案：小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，侯家父女相依為命，侯菊繼承,了父親的精細、勤勞等品質(zhì)，寫侯菊就是表現(xiàn)侯銀匠。,小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，女兒出嫁是他生活中的大事，更多,描寫此時此刻的情景，重點突出，可以避開平鋪直敘。,小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者截取侯菊出嫁前后的片段，,正面描寫侯菊，間接襯托出侯銀匠的人生況味。,小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，作者實寫侯菊，暗寫侯銀匠，,以有形寫無形，更有情趣。,小說的主旨是表現(xiàn)侯銀匠，更多描寫女兒出嫁前后的情景，,在人物關(guān)系中深刻表現(xiàn)中國傳統(tǒng)的人情美、人性美，意味深長。,探究題解題總結(jié)：,從閱讀文本中找準一個切入點，并結(jié)合文章內(nèi)容及自己生疏的材料作深入地分析與評價。,見解力求獨到，讀出不同，寫出共性，張揚靈氣；論點力求深刻，不要面面俱到，只求一點深入。,綜合分析，不能只答抽象的要點，要結(jié)合文章供給的背景材料作適當?shù)鼐唧w闡述，透過現(xiàn)象看本質(zhì)。,簡言之，觀點鮮亮，緊扣文本，拓展合理，表述標準。,答題模式：觀點+理由來自文本,
2015年高考小說閱讀復習人物3解析
