《課件--迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《課件--迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估（46頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級(jí),第三級(jí),第四級(jí),第五級(jí),*,*,時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝,【精品】PPT課件 迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估,【精品】PPT課件 迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估時(shí)間反復(fù)無(wú)常，鼓著翅膀飛逝【精品】PPT課件 迎接本科教學(xué)工作水平評(píng)估西南大學(xué)學(xué)生工作部(處,接本科教學(xué)工作水平評(píng)估,黃澤文,68253375,第一部分,學(xué)生工作組迎評(píng)工作概況,學(xué)生工作組的迎評(píng)目標(biāo),學(xué)生工作組
2、的迎評(píng)任務(wù),學(xué)生工作組的迎評(píng)職責(zé),西南大學(xué)學(xué)生工作部(處),湖南省教育廳關(guān)于“十二五”時(shí)期中小學(xué)教師培訓(xùn)工作的意見(jiàn)明確指出：“今后五年，對(duì)全省中小學(xué)、幼兒園、特殊教育教師和校長(zhǎng)、園長(zhǎng)進(jìn)行每人不少于360學(xué)時(shí)的全員培訓(xùn)?！薄笆濉睍r(shí)期，各縣中小學(xué)教師培訓(xùn)任務(wù)非常艱巨，具體培訓(xùn)實(shí)踐過(guò)程中，由于培訓(xùn)目的不明確，培訓(xùn)缺乏實(shí)踐性，農(nóng)村教師培訓(xùn)效果不盡人意。據(jù)中國(guó)教育報(bào)2012年10月對(duì)農(nóng)村教師培訓(xùn)效果統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：“對(duì)培訓(xùn)效果很滿意的僅占13%，比較滿意占21%，認(rèn)為一般占26%，而不太滿意或不滿意占40%”。由此看來(lái)，“十二五”時(shí)期教師培訓(xùn)，不僅要完成規(guī)定學(xué)時(shí)培訓(xùn)任務(wù)，更要注重提高農(nóng)村教師培訓(xùn)的有效
3、性；只有提高了培訓(xùn)有效性，才能最大程度激發(fā)教師培訓(xùn)積極性，才能真正讓培訓(xùn)走進(jìn)教師心里。,一、正確把握農(nóng)村教師的需求內(nèi)涵，提高培訓(xùn)有效性,目前農(nóng)村教師群體普通年齡偏大，雖然知識(shí)結(jié)構(gòu)有些老化，但都有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。相對(duì)年輕的教師群體，他們更注重提高實(shí)效為目的的學(xué)習(xí)。正因如此，筆者認(rèn)為，要提高培訓(xùn)有效性，必須正確把握農(nóng)村教師培訓(xùn)中的需求內(nèi)涵：為什么要培訓(xùn)；培訓(xùn)什么；培訓(xùn)的目的何在。,（1）有效提高教師參訓(xùn)積極性，解決“我為什么要培訓(xùn)”，這是基礎(chǔ)。教師培訓(xùn)必須激發(fā)教師內(nèi)心需求，增強(qiáng)主動(dòng)性。首先，在制度上予以保障，尤其在湖南省繼續(xù)教育學(xué)分登記走上規(guī)范、常態(tài)化管理后，教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要加強(qiáng)引導(dǎo)，突出教師資格
4、證定期認(rèn)證的重要性；其次，定期組織教師外地學(xué)習(xí)觀摩，讓教師身臨其境，觸動(dòng)內(nèi)心反思。因農(nóng)村信息相對(duì)閉塞，外地教改信息接觸少，只有當(dāng)他們看到一幕幕精彩教學(xué)場(chǎng)景，才會(huì)引發(fā)內(nèi)心強(qiáng)烈的渴望需求；最后，加強(qiáng)本校學(xué)習(xí)文化氛圍建設(shè)。校長(zhǎng)、行政班子及骨干教師應(yīng)積極做好示范引領(lǐng)作用，定期召開(kāi)學(xué)習(xí)交流會(huì)議，發(fā)揮宣傳櫥窗作用，要在校園內(nèi)營(yíng)造一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。,（2）有效提升教育認(rèn)知理念和知識(shí)，解決“我培訓(xùn)什么”，這是關(guān)鍵。教師培訓(xùn)中觀念更新至關(guān)重要，尤其農(nóng)村教師，由于年齡偏大，知識(shí)結(jié)構(gòu)相對(duì)老化，針對(duì)新課程理念下的教師觀、學(xué)生觀、課程觀、課堂評(píng)價(jià)體系等教育新理念的學(xué)習(xí)尤為迫切。具體實(shí)踐中，應(yīng)著重從以下幾個(gè)方面入手：轉(zhuǎn)
5、變教育理念，適應(yīng)角色轉(zhuǎn)換；樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)；掌握教學(xué)技能，創(chuàng)新教學(xué)模式。,（3）有效提升實(shí)踐教學(xué)能力，解決“培訓(xùn)為了什么”，這是目的。農(nóng)村教師培訓(xùn)需要“直面實(shí)踐，操作性強(qiáng)”。他們渴望培訓(xùn)的終極目的：通過(guò)培訓(xùn)，能使自己教學(xué)實(shí)踐能力不斷增強(qiáng)，教好書(shū)，做一個(gè)讓學(xué)生歡迎的教師。一句話，要使農(nóng)村培訓(xùn)有效，必須著重提高教師實(shí)踐教學(xué)能力。具體有如下幾個(gè)方面：實(shí)踐中，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；實(shí)踐中，引導(dǎo)農(nóng)村教師學(xué)會(huì)反思，追問(wèn)教學(xué)疑難；實(shí)踐中，教會(huì)教師如何用新理念解決實(shí)際問(wèn)題；實(shí)踐中，提高教師教研能力，尋找實(shí)踐與理論結(jié)合點(diǎn)，形成教研成果。只有實(shí)現(xiàn)四方面的目標(biāo)，方能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有效性，從而達(dá)到培訓(xùn)最終目的。,
6、二、創(chuàng)新培訓(xùn)模式，突出長(zhǎng)效策略，全面提高農(nóng)村教師培訓(xùn)有效性,農(nóng)村中小學(xué)教師培訓(xùn)重點(diǎn)在追求實(shí)效和學(xué)以致用，其培訓(xùn)模式也應(yīng)“以人為本，按需培訓(xùn)”。湖南省沅陵縣（以下簡(jiǎn)稱“我縣”）農(nóng)村教師培訓(xùn)正是遵照這一思想，在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新培訓(xùn)模式，極大地提高了教師參訓(xùn)積極性，保證了培訓(xùn)的有效性。,（1）專家引領(lǐng)，有效實(shí)施農(nóng)村教師的層次培訓(xùn)。專家引領(lǐng)，重在提高農(nóng)村教師教育教學(xué)新理念。一是定期聘請(qǐng)省內(nèi)外著名專家，主要目的引進(jìn)省內(nèi)外知名學(xué)校先進(jìn)辦學(xué)理念，獲取辦學(xué)成功經(jīng)驗(yàn)，避免走彎路。二是建立本縣名師工作室，做好新課程理念的通識(shí)培訓(xùn)，及時(shí)傳播教改新動(dòng)向。在集中培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中，我縣重點(diǎn)把握好了農(nóng)村教師的層次培訓(xùn)，主要思路
7、為“抓骨干、帶全面、顧兩頭”。（1）抓好骨干教師培訓(xùn)板塊。骨干教師是每所農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)頭羊，其示范引領(lǐng)作用十分突出。通過(guò)縣城集中，在骨干教師中每年評(píng)選出全縣教學(xué)能手，學(xué)習(xí)外地先進(jìn)辦學(xué)理念，激發(fā)他們勇于實(shí)踐的精神，以帶動(dòng)全縣農(nóng)村教師培訓(xùn)熱情。（2）抓好區(qū)域內(nèi)通識(shí)培訓(xùn)。這一層次涉及農(nóng)村中小學(xué)每位教師，主要采取送教下鄉(xiāng)的方式。定期組織名師送教團(tuán)，巡回各校報(bào)告，主要闡釋新課程下教學(xué)新理念。如2011年新課標(biāo)實(shí)施，我縣用了近一個(gè)月時(shí)間巡回各農(nóng)村學(xué)校作報(bào)告，既減輕了農(nóng)村學(xué)校培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，又如期完成了培訓(xùn)任務(wù)。（3）抓好中老年教師培訓(xùn)。中老年教師是各農(nóng)村中小學(xué)一筆寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)財(cái)富，他們?cè)谂嘤?xùn)中各種表現(xiàn)有很大影響
8、力，在實(shí)踐中，我縣采用縣域集中分批培訓(xùn)，側(cè)重于經(jīng)驗(yàn)交流、生活保健、建言獻(xiàn)策等培訓(xùn)內(nèi)容，讓中老年教師體會(huì)到培訓(xùn)的樂(lè)趣，個(gè)人價(jià)值得到體現(xiàn)。（4）抓好年輕教師上崗培訓(xùn)。作為未來(lái)教師的生力軍，我們把培訓(xùn)重點(diǎn)放在師德教育、基本功修煉、常規(guī)工作指導(dǎo)等內(nèi)容上。,（2）聯(lián)校教研，有效實(shí)現(xiàn)實(shí)踐教學(xué)取長(zhǎng)補(bǔ)短導(dǎo)向培訓(xùn)。聯(lián)校教研，即建立區(qū)域性學(xué)校聯(lián)合教研和強(qiáng)弱校之間聯(lián)合教研。區(qū)域性學(xué)校聯(lián)合教研，我縣共劃分為七個(gè)區(qū)，每年各學(xué)區(qū)定期舉行聯(lián)合教研活動(dòng)，主要內(nèi)容為：優(yōu)質(zhì)課評(píng)價(jià)，有意識(shí)分批將各學(xué)科精典優(yōu)質(zhì)課呈現(xiàn)出來(lái)，通過(guò)觀摩評(píng)價(jià)顯示其亮點(diǎn)；競(jìng)賽課評(píng)價(jià)，以競(jìng)賽方式展示原生態(tài)課堂不足，尋找教育教學(xué)實(shí)踐中薄弱點(diǎn)，從而為教學(xué)教研尋找突
9、破口，確立課題研究方向，有效解決實(shí)踐的難點(diǎn)、疑點(diǎn)。通過(guò)教研，達(dá)到區(qū)域內(nèi)各校取長(zhǎng)補(bǔ)短，導(dǎo)向培訓(xùn)的效果。強(qiáng)弱校聯(lián)合教研，即建立城區(qū)內(nèi)優(yōu)質(zhì)學(xué)校與農(nóng)村學(xué)校幫扶機(jī)制，重點(diǎn)落實(shí)好以下方面：交流因地制宜教學(xué)實(shí)施策略。如校本課程開(kāi)發(fā)利用；校園文化建設(shè)等。學(xué)校特色教育教學(xué)成果共享，如農(nóng)村留守兒童教育、獨(dú)生子女教育、網(wǎng)絡(luò)教育有效引導(dǎo)等，讓城區(qū)與農(nóng)村學(xué)校實(shí)現(xiàn)資源共享，相互了解，突出共性，研究個(gè)性。做好送教與求教工作。送教，即優(yōu)質(zhì)學(xué)校每年選派一至兩名優(yōu)秀教師到農(nóng)村學(xué)校任教，帶動(dòng)該校教學(xué)研討氛圍，做好示范引導(dǎo)。求教，即農(nóng)村學(xué)校每期派出兩名教師到優(yōu)質(zhì)城區(qū)學(xué)校跟班學(xué)習(xí)，促使其在新環(huán)境中，學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)教研，加快農(nóng)村教師成長(zhǎng)
10、步伐。,（3）駐校教研，有效實(shí)現(xiàn)農(nóng)村教師教學(xué)實(shí)踐能力全面提升。駐校教研，即全縣名師工作室與教研室部分成員，利用一周左右時(shí)間，進(jìn)駐農(nóng)村中小學(xué)進(jìn)行實(shí)地教研指導(dǎo)。目的是實(shí)現(xiàn)農(nóng)村中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐能力全面提升。其主要著力點(diǎn)為：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐存在問(wèn)題。學(xué)會(huì)在理論與實(shí)踐中尋找結(jié)合點(diǎn)，探尋問(wèn)題的根源所在；引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思。引導(dǎo)教師找出解決問(wèn)題的方案。即如何運(yùn)用新技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。如何把教學(xué)實(shí)踐與理論完美結(jié)合，提升教研能力。駐校教研是幫助農(nóng)村教師實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐能力全面提升的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。,（4）跟蹤培訓(xùn)，有效彌補(bǔ)年度各項(xiàng)培訓(xùn)的薄弱環(huán)節(jié)。跟蹤培訓(xùn)主要是在年度末實(shí)施的一次培訓(xùn)反思，針對(duì)本年度的各項(xiàng)培訓(xùn)，作為縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)
11、構(gòu)要做好跟蹤調(diào)研安排，這是為今后培訓(xùn)計(jì)劃制定尋找依據(jù)，也是保證培訓(xùn)有效性的一個(gè)重要手段。主要內(nèi)容為：教師培訓(xùn)后教學(xué)實(shí)踐有何改變；教師教學(xué)實(shí)踐中還有什么問(wèn)題急待解決；培訓(xùn)教師的帶動(dòng)效益如何。,三、突出培訓(xùn)“兩策略”，提升培訓(xùn)的有效性,要保證農(nóng)村教師培訓(xùn)有效性，除創(chuàng)新培訓(xùn)模式外，還應(yīng)建立長(zhǎng)效培訓(xùn)機(jī)制策略，必須突出培訓(xùn)“兩策略”：突出主體參與策略。無(wú)論何種培訓(xùn)方式，無(wú)論培訓(xùn)什么內(nèi)容，都應(yīng)充分發(fā)揮教師培訓(xùn)主體參與意識(shí)，堅(jiān)決克服過(guò)去那種“我講你聽(tīng)”傳統(tǒng)灌輸式培訓(xùn)方法。要積極研究互動(dòng)性運(yùn)行策略，充分發(fā)揮好培訓(xùn)者的主導(dǎo)作用與受訓(xùn)者的主體作用，這樣才能真正提升培訓(xùn)的有效性。突出教學(xué)反思策略?！耙粋€(gè)教師寫一輩子
12、教案，不一定會(huì)成為名師；如果一個(gè)教師能寫三年反思，就有可能成為名師?！迸嘤?xùn)實(shí)施過(guò)程中，要引導(dǎo)教師學(xué)會(huì)反思：對(duì)教學(xué)理論的反思，對(duì)教學(xué)行為的反思，對(duì)教學(xué)結(jié)果的反思。只有反思，才會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題才有解決問(wèn)題的欲望，有欲望才更有培訓(xùn)學(xué)習(xí)動(dòng)力，這也是提升培訓(xùn)有效性的一個(gè)長(zhǎng)效策略。,農(nóng)村教師培訓(xùn)關(guān)乎到農(nóng)村基礎(chǔ)教育的成敗，而有效性更是培訓(xùn)長(zhǎng)期應(yīng)該追求的目標(biāo)。突出有效性，必須創(chuàng)新培訓(xùn)模式，堅(jiān)持長(zhǎng)效策略，才能激發(fā)教師培訓(xùn)動(dòng)力，充分發(fā)揮主體能動(dòng)作用，真正實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)之目的：讓教師教學(xué)實(shí)踐能力全面提高。,相對(duì)于其他學(xué)科來(lái)說(shuō)，初中化學(xué)的學(xué)習(xí)時(shí)間較短，在一年的時(shí)間里學(xué)習(xí)兩冊(cè)書(shū)，而且知識(shí)點(diǎn)比較多。對(duì)于九年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，馬
13、上接近中考，學(xué)生面臨時(shí)間緊、任務(wù)重的復(fù)習(xí)任務(wù)和升學(xué)壓力，尤其是對(duì)于化學(xué)基礎(chǔ)不平衡和心理素質(zhì)差異的學(xué)生來(lái)說(shuō)，復(fù)習(xí)更是難上加難。,復(fù)習(xí)是對(duì)新舊知識(shí)的重新整理、加工和鞏固，它是一項(xiàng)系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)工程。教師只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，才能有效幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)進(jìn)行歸納、整理、加深理解，從而提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，提高復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在中考中獲得滿意的成績(jī)。本文主要從以下幾方面探究初中化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)的有效策略。,一、制訂周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃,國(guó)家教委頒布的九年義務(wù)教學(xué)大綱是我們總復(fù)習(xí)的原則和指導(dǎo)思想，在復(fù)習(xí)之前須認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材。初中化學(xué)的學(xué)習(xí)中，哪些內(nèi)容是重點(diǎn)，哪些內(nèi)容是難點(diǎn)，哪些知識(shí)屬于一般了解，哪
14、些屬于熟練掌握，都應(yīng)該做到心中有數(shù)，這樣，才能有的放矢。在這種情況下，結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真研究制訂切實(shí)可行的復(fù)習(xí)計(jì)劃。制訂計(jì)劃時(shí)要做到“六要”，即：時(shí)間安排要合理，內(nèi)容安排要具體，方法措施要靈活，復(fù)習(xí)進(jìn)度要適當(dāng)，復(fù)習(xí)“三點(diǎn)”（重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)）要突出，復(fù)習(xí)結(jié)果要有效。在復(fù)習(xí)前就做好周密計(jì)劃，可以確保復(fù)習(xí)工作的落實(shí)。,二、.抓好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí),基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這包括課本中的概念、現(xiàn)象、計(jì)算公式、化學(xué)語(yǔ)言等。再?gòu)?fù)習(xí)時(shí)，不能只滿足會(huì)背誦，還要認(rèn)真分析，深入研究后應(yīng)達(dá)到：（1）掌握概念的本質(zhì)屬性：（2）注意應(yīng)用范圍及條件；（3）掌握它們并熟練應(yīng)用。這就要求教師在總復(fù)習(xí)時(shí)總結(jié)要有“高濃度”。
15、如金屬與鹽反應(yīng)，首先要讓學(xué)生明確鹽必須溶于水，其次金屬要排在鹽中金屬的前面。這樣才不會(huì)亂寫化學(xué)方程式。,三、加強(qiáng)考點(diǎn)題型的分析,從以往的中考試題中可以看出，各地區(qū)的初中化學(xué)畢業(yè)試題都相對(duì)比較穩(wěn)定的，重點(diǎn)比較明顯。在進(jìn)行模擬訓(xùn)練時(shí)，可對(duì)照模擬試卷，進(jìn)行考點(diǎn)分析，部分題目讓學(xué)生考前就成竹在胸。如在選擇題中考物質(zhì)的性質(zhì)或變化、化合價(jià)的推斷、化學(xué)式的意義等，填空中考化學(xué)用語(yǔ)、溶解度的知識(shí)、化學(xué)與生活等，在實(shí)驗(yàn)中考以氧氣或二氧化碳的制取而設(shè)計(jì)的綜合實(shí)驗(yàn)題目，在計(jì)算中考化學(xué)式的計(jì)算和有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算，并融進(jìn)溶液中溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算。,四、關(guān)注熱點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)指導(dǎo),在當(dāng)前的初中化學(xué)學(xué)習(xí)和考試中，化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)
16、實(shí)社會(huì)的聯(lián)系日益緊密。再加上，當(dāng)今社會(huì)由于發(fā)展不當(dāng)，出現(xiàn)了一系列的熱點(diǎn)問(wèn)題，例如：污染問(wèn)題，水污染、環(huán)境污染、酸雨、臭氧層出現(xiàn)空洞、白色污染等等；開(kāi)發(fā)新能源問(wèn)題，包括流行性疾病的預(yù)防和治療、防毒、防火等安全教育、微量元素等等也都是當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。將這些內(nèi)容用在考試中，體現(xiàn)了化學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性，同時(shí)也突破了長(zhǎng)期以來(lái)化學(xué)考試的單調(diào)刻板模式，對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展也大有裨益。因此，在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意聯(lián)系實(shí)際生活，引導(dǎo)學(xué)生將自己所學(xué)的化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行有效聯(lián)系。教師在給學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，也應(yīng)當(dāng)把自己的關(guān)注重心投一份到社會(huì)熱點(diǎn)事件上，為學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備。,五、重視化學(xué)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí),化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，必須重視實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，無(wú)論中考實(shí)驗(yàn)題目怎樣變化，都需要基礎(chǔ)理論和能力的支持。復(fù)習(xí)時(shí)要充分利用好課本，構(gòu)建實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)的板塊、框架和網(wǎng)絡(luò)，注意對(duì)基本實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象考查及經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的考查，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)、改進(jìn)、探究實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的分析、評(píng)價(jià)要成為實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)訓(xùn)練的重點(diǎn)。熟悉常用儀器的使用方法及注意事項(xiàng)，掌握重要的化學(xué)方程式及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，化學(xué)反應(yīng)類型，以物質(zhì)的性質(zhì)為中心，掌握其制備、檢驗(yàn)、鑒別、除
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