《高考語文大一輪總復習-散文閱讀-概括內(nèi)容要點和主旨題題組訓練ppt課件-新人教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高考語文大一輪總復習-散文閱讀-概括內(nèi)容要點和主旨題題組訓練ppt課件-新人教版（32頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,ppt精選,*,單擊此處編輯母版標題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,二級,三級,四級,五級,ppt精選,*,概括內(nèi)容要點和主旨題題組訓練,練出高分,1,ppt精選,概括內(nèi)容要點和主旨題題組訓練練出高分1ppt精選,1,一、對點題組,(2011.,天津,),閱讀下面的文字，完成文后題目。,乘船而行，每每靠近城鎮(zhèn)，常常能發(fā)現(xiàn)一座塔。眼下泛舟武水到沈從文故鄉(xiāng)鳳凰去，果然看見有座古塔突兀于小鎮(zhèn)高坡之上。那塔頂上長著一棵碩壯的樹，正面看像一團綠色的云，側(cè)面看像老人的頭。,2,3,4,5,6,7,2,ppt精選,1一、
2、對點題組2345672ppt精選,1,船泊碼頭，便要去細看這幅山水潑墨。它是一座七層古塔，顯然已老態(tài)龍鐘，不單磚石風蝕斑駁，而且所有的塔角翹檐都已破損殘缺，僅僅剩下三只孤寂的風鈴，但已啞然失聲。惟有被香燭熏烤得髹黑的塔門及殘存于地縫里的灰燼，才表明也還有人來此祭祀。因此我想，它的存在不過是一個凝固了的歷史故事罷了。在湘西山區(qū)，這樣的故事也還多著呢。,(,節(jié)選自易允武塔上的樹,),2,3,4,5,6,7,3,ppt精選,1船泊碼頭，便要去細看這幅山水潑墨。它是一座七層古塔，顯然已,1,1.,第二段中古塔的,“,老態(tài)龍鐘,”,體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。,答：,_,2,3,4,5,6,7,磚石斑駁
3、，,塔角翹檐破損殘缺，,風鈴失聲。,4,ppt精選,11.第二段中古塔的“老態(tài)龍鐘”體現(xiàn)在哪些方面？請加以概括。,1,閱讀下面的文字，完成文后題目。,徽式民居中，最為考究的當算設(shè)在房屋內(nèi)的天井，每家皆有。一進一天井，套間組合，環(huán)環(huán)相扣。因徽式民居山墻高筑，窗戶很小，天井便成了高墻深院內(nèi)的天窗，在四面八方的中軸瓦檐下，形成室內(nèi)別有洞天的氣勢，仿佛能容納大千世界，為屋中人提供了聊以舒心的視覺空間。那翹角走獸，似俯瞰守衛(wèi)著方寸天地，在日月光輝的投射下，形成光與影交疊、氣與流相通的理學，起到了屋內(nèi)通風、采光、透氣的,2,3,4,5,6,7,5,ppt精選,1閱讀下面的文字，完成文后題目。2345675
4、ppt精選,1,調(diào)節(jié)作用。據(jù)說在徽州風水理論中，水是玉氣和財富的象征。天井巧造,“,四水歸堂,”,，鎖型井底蓄水，寓意暗室生財，是想鎖住來之不易的財氣。在建筑技法上，天井是典型的虛實結(jié)合手法，借以展示一種似有與似無、恍惚與朦朧的空間美，亦是徽州人,“,無中生有，有中生無,”,的哲學觀，其間更隱含著,“,臨水成村，辟乾沖于洞里；固花結(jié)屋，駐日月于壺中,”,的寓意。,徽州人的聰明才氣，在一方天井上，可窺一斑,。,(,節(jié)選自程越華夢里夢外的婺源,),2,3,4,5,6,7,6,ppt精選,1調(diào)節(jié)作用。據(jù)說在徽州風水理論中，水是玉氣和財富的象征。天井,1,2.,作者為何說,“,徽州人的聰明才氣，在一方
5、天井上，可窺一斑,”,？試結(jié)合文本加以概括。,2,3,4,5,6,7,答案,天井提供了聊以舒心的視覺空間；,起到了通風、采光、透氣的調(diào)節(jié)作用；,講究風水，巧造,“,四水歸堂,”,，寓意暗室生財；,采用虛實結(jié)合的建筑技法，展現(xiàn)了一種空間美，體現(xiàn)了其哲學觀及與自然和諧相處的理念。,7,ppt精選,12.作者為何說“徽州人的聰明才氣，在一方天井上，可窺一斑”,1,(2014.,安徽,),閱讀下面的文字，完成文后題目。,如果風起浪涌，你必須破浪前進，則另有一番奮戰(zhàn)的樂趣。每一道席卷而來的浪頭都成為要被挫敗的敵手。頂風破浪的一天,巧妙地躲過一個又一個小島，沿著狂風肆虐的水域下風處的岸邊艱難行進，猛然再沖
6、進激蕩的水流和狂風之中，如此這般，周而復始,可以確保你晚上睡得香，做個好夢。在獨木舟上，你是獨自一人在用自己的體魄、,2,3,4,5,6,7,8,ppt精選,1(2014.安徽)閱讀下面的文字，完成文后題目。23456,1,機智和勇氣來與狂風暴雨抗爭。這就是為什么當經(jīng)過一天的搏斗之后，終于在能擋風避雨的懸崖的背風處支起帳篷，豎起獨木舟晾干，燒著晚飯時，心中會油然升起那種只有劃獨木舟的人才會有的得意之情。乘風破浪需要的不只是劃槳的技巧，而且要憑直覺判斷出浪的規(guī)模勢頭，要知道它們在身后如何破碎。蕩舟之人不僅要熟悉他的獨木舟及其路數(shù)，還要懂得身后涌起的波濤意味著什么。在狂野的水路上，乘著萬馬奔騰般的
7、風浪沖向藍色的地平線是何等歡快！,2,3,4,5,6,7,9,ppt精選,1機智和勇氣來與狂風暴雨抗爭。這就是為什么當經(jīng)過一天的搏斗之,1,急流也是一種挑戰(zhàn)。盡管它們充滿險情，變化多端，無法預測，但凡是熟悉獨木舟水路的人都喜愛它們的怒吼和激流。人們可以在大船、駁船、橡皮船及木筏上沖過急流，然而，只有在獨木舟上，你才能真正感受到河流及其力量。當獨木舟沖向一瀉千里、奔騰咆哮的急流邊緣，繼而為它那看不見的力量所掌控時，在全神貫注之中是否也會有隱隱的不安？起初，并無速度的感覺，但是，陡然間你便成為急流的一部分，被卷入吐著白沫、水花四濺的巖石之中。,2,3,4,5,6,7,10,ppt精選,1急流也是一
8、種挑戰(zhàn)。盡管它們充滿險情，變化多端，無法預測，但,1,當你明白已經(jīng)無法掌控命運，沒有任何選擇時，便如同以往所有那些蕩舟人一樣高喊著沖入激流，將自己的生死置之度外。當小舟完全處于河流的掌控之中時，蕩舟人便知道了超然的含義。當他憑借著技巧或運氣穿過河中的沉樹、突出的巖石和掀起的巨浪時，他沒必要得到別的獎賞，只要他體驗到那種歡樂就足矣。,(,節(jié)選自獨木舟之道,),2,3,4,5,6,7,11,ppt精選,1當你明白已經(jīng)無法掌控命運，沒有任何選擇時，便如同以往所有那,1,3.,請根據(jù)這兩段內(nèi)容，分別概括在不同情境下劃獨木舟的樂趣。,頂風破浪：,_,沖過急流：,_,2,3,4,5,6,7,奮戰(zhàn)抗爭，歡快
9、得意。,挑戰(zhàn)兇險，超然生死。,12,ppt精選,13.請根據(jù)這兩段內(nèi)容，分別概括在不同情境下劃獨木舟的樂趣。,1,2,3,4,5,6,7,剖析,從審題可知：概括的范圍很明顯，就這兩段文字；要求是,“,樂趣,”,，側(cè)重于人的心理感受。第一段描述的是,“,頂風破浪,”,的樂趣，第一句是中心句，后面具體闡釋這種樂趣。后面分為兩層，第一層講的是抗爭后的得意，第二層講的是,“,頂風破浪,”,過程中的歡快。然后從中提取關(guān)鍵詞，加以整合，形成第一問的答案：奮戰(zhàn)抗爭，歡快得意。,13,ppt精選,1234567剖析從審題可知：概括的范圍很明顯，就這兩段文,1,第二段可根據(jù)首尾兩句，提取出關(guān)鍵詞,“,挑戰(zhàn),”“
10、,那種歡樂,”,，再根據(jù)末句之前的內(nèi)容明確,“,那種歡樂,”,是指,“,置之度外的超然,”,。于是，得出第二問的答案：挑戰(zhàn)兇險，超然生死。,2,3,4,5,6,7,14,ppt精選,1第二段可根據(jù)首尾兩句，提取出關(guān)鍵詞“挑戰(zhàn)”“那種歡樂”，再,1,二、綜合題組,閱讀下面的文字，完成文后題目。,玫瑰為開花而開花,張麗鈞,獨自坐在玫瑰園里，想著關(guān)乎玫瑰的心事。,這么繁盛，這么美艷。但我卻不想說，她們是為了答謝辛勤的園丁而開花；也不愿說，她們是為了酬酢和暢的惠風而開花；更不能說，她們是為了繁衍后代而開花。還是詩人說得妙：玫瑰為了開花而開花。,的確，對一朵玫瑰而言，開花就是一切。,2,3,4,5,6,
11、7,15,ppt精選,1二、綜合題組23456715ppt精選,1,我曾是一個可憐的,“,目的主義者,”,。以為有,“,目的,”,的行為才是有價值的行為。就這樣，我欣然將心交給,“,目的,”,去蛀蝕。當我將自己擺在一朵絕美的花面前，我就像一個強迫癥患者，本能地摸手機，本能地要拍照。從哪一天開始，我背棄了那個淺薄焦慮的自我？我已經(jīng)學會,“,零負擔,”,地欣賞一朵花，駐足，心動，玩索，然后帶著感動，悄沒聲離開。,2,3,4,5,6,7,16,ppt精選,1我曾是一個可憐的“目的主義者”。以為有“目的”的行為才是有,1,馬年到來的時候，有人發(fā)來一個段子，大意是講,“,馬如人性,”,：見鞭即驚為圣者，
12、觸毛即驚為賢士，觸肉始驚為凡夫，徹骨方驚是愚人。就想，有沒有第五種馬呢？它不驚，亦不駑；它不愿為,“,鞭影,”,而奔突，只肯為釋放生命而馳騁；它俯瞰氤氳草色，仰觀高天流云，它總是樂意在殘照里完美一幅剪影；它保持著可貴的矯健與豪野，它感謝上蒼讓它成為了一匹美學意義上的馬。,2,3,4,5,6,7,17,ppt精選,1馬年到來的時候，有人發(fā)來一個段子，大意是講“馬如人性”：見,1,民國老課本里有一篇課文，通篇只有短短的四句話：,“,三只牛吃草，一只羊也吃草，一只羊不吃草，它看著花。,”,你瞧，這分明是一只具有詩人氣質(zhì)的羊??！可惜，這只可愛的羊早就從課本中走丟了，取而代之的是,“,羊的全身都是寶，肉
13、可以吃，奶可以喝，皮、毛可以穿,”,。,我曾經(jīng)嘲笑過輾轉(zhuǎn)認識的幾個同城姐妹，每當桃花盛開，,2,3,4,5,6,7,18,ppt精選,1民國老課本里有一篇課文，通篇只有短短的四句話：“三只牛,1,她們一定帶著撲克牌和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座桃花山上，挑一樹最熱鬧的桃花，在樹下鄭重鋪開小被子，盤坐，打牌。她們吵嚷著當,“,皇上,”,或做,“,娘娘,”,，,貼滿臉的紙條，就這樣一直玩到日落西山，才甘心地往回返。那時，桃之夭夭，灼灼其華,我曾在心里不屑地說：多么可笑啊，竟在美麗的花樹下做那等俗事！今天，我卻倏然懂得了她們。,2,3,4,5,6,7,19,ppt精選,1她們一定帶著撲克牌
14、和小被子，興致勃勃地將自己送到遷西的一座,1,我曾多次跟同行分享那個,“,孔雀與作文,”,的故事,語文老師講了一則故事讓大家找論點：雄孔雀都非常珍愛自己漂亮的尾巴，每日必梳理呵護，生怕有絲毫損傷。一幫無恥獵人知道這一特性就專找雨天捕孔雀，因為下雨會將雄孔雀的大尾巴淋濕，由于有飽滿的水分綴著，孔雀生怕起飛會弄傷羽毛，故不管獵人離得多近也絕對一動不動，任人宰割。很快，一位,“,學霸,”,發(fā)表高論了：,“,可以從兩個方面入手。,2,3,4,5,6,7,20,ppt精選,1 我曾多次跟同行分享那個“孔雀與作文”的故事,1,一則孔雀,貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分,二則獵人,善于抓住時機,”,老
15、師聽后，點頭贊許。哎，可憐的師生！,“,目的,”,是那么重，,“,目的,”,這個幽靈，時刻都在明處、暗處招引著我們，讓我們做穩(wěn)它的信徒。一看到玫瑰，就恨它不結(jié)個南瓜；一看到馬，就恨它追不上,“,磁懸浮,”,；,2,3,4,5,6,7,21,ppt精選,1一則孔雀貪慕虛榮，因小失大，忽略整體，只看部分二則,1,一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；一看到孔雀，就想到活捉,被,“,目的,”,劫持的我們，心靈干枯，嘴臉丑陋。,誰能引領(lǐng)我們叩山為鐘、撫水為琴，真正做一回大自然浪漫纏綿的舞伴？誰能引領(lǐng)我們贊賞玫瑰為開花而開花、激勵孔雀為美麗而美麗？我想，除了我們自己，大概不會有別人。
16、,2,3,4,5,6,7,22,ppt精選,1一看到羊，就指望它多出肉、出好肉；一看到桃花，就想到蜜源；,1,玫瑰園里，花開不語,(,選自散文,2014,年第,9,期，有刪改,),4.,下列關(guān)于原文內(nèi)容的分析和概括，不正確的兩項是,(,),A.,文章落筆扣題，第二段寫玫瑰，省略了具體描繪，而運用,排比寫自己的心理,“,不想說,也不愿說,更不能,說,”,是為了突顯玫瑰,“,這么繁盛，這么美艷,”,。,2,3,4,5,6,7,23,ppt精選,1玫瑰園里，花開不語23456723ppt精選,1,B.,“,一只羊不吃草，它看著花,”,，在通篇只有短短四句話的,課文中，看似非常突兀，令人啞然失笑，卻用充滿美感的,鏡頭告訴我們：即使是牲畜，也不是只懂得吃草。,C.,全文從玫瑰開花的平常景象寫起，由此及彼，以小見大，,熔敘事、抒情、議論為一爐，善用各種修辭，語言明快又,不乏犀利，給人深刻啟迪。,2,3,4,5,6,7,24,ppt精選,1B.“一只羊不吃草，它看著花”，在通篇只有短短四句話的,1,D.,作者聯(lián)想插敘,“,孔雀與作文,”,的故事，著力表現(xiàn),“,學霸,”,的高見和老師的贊許，既表現(xiàn)了主
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