三年級(jí)語文上冊(cè) 第三組 11《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)3 新人教版.doc

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《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計(jì)之3 　 　　教學(xué)目標(biāo) 　　　1．認(rèn)識(shí)本課生字，理解重點(diǎn)詞語。 　　　2．展開想象，感受秋天的美好，感悟語言的優(yōu)美。 　　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，表達(dá)對(duì)秋天的喜愛。 　　重難點(diǎn)通過朗讀，感悟語言的優(yōu)美，感受秋天的美好。 　　教具多媒體教學(xué)課件。 　　教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖 　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文。 　　　1．教師有感情地背誦課文第一自然段，創(chuàng)設(shè)情境。 　　　2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，讀好“輕輕地，輕輕地”。 　　二、初讀課文，感知大意。 　　　1．自讀課文，邊讀邊思考：秋天的大門打開了，為我們帶來了什么？ 　　　2．課件出示三個(gè)段首句，指名朗讀。 　　　　　秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 　　　　　秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。 　　　　　秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。 　　　3．指名朗讀2——4自然段。 　　　4. 小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生把握主要內(nèi)容。 　　三、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，感悟語言。 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)語句的生動(dòng)形象，讀出秋天的色彩美。 　　　1．朗讀段首句。 　　　2．創(chuàng)設(shè)意境，激活學(xué)生的想象，指導(dǎo)朗讀本段優(yōu)美的語句。教師重點(diǎn)點(diǎn)撥以下幾處。 　　　?、倌憧矗腰S色給了銀杏樹，黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。 　　　　　想象句中描寫的畫面，讀出涼爽的感覺。相機(jī)教學(xué)多音字“扇”字。 　　　?、诔燃t色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ兀? 　　　　　創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生進(jìn)入課文描寫的秋天的意境。 　　　　　梳理課文脈絡(luò)，使學(xué)生從整體上把握課文大意。 　　　　　引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，感受秋天五彩繽紛的色彩美，體會(huì)言語的生動(dòng)形象。 　　　　　創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)“你擠我碰”和“爭”的情趣，再有感情地朗讀本句。 　　　?、劬栈ㄏ勺拥玫降念伾透嗔?，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。 　　　　　教師指導(dǎo)朗讀，創(chuàng)設(shè)想象空間，激活想象，讓學(xué)生看到更多的菊花的色彩。相機(jī)理解省略號(hào)的作用。 　　　3．借助小泡泡，理解“五彩繽紛”的含義。 　　　4．詞語擴(kuò)展訓(xùn)練。 　　　5．回顧本段，課件出示本段描寫顏色的詞語，學(xué)生認(rèn)讀并積累。 　?。ǘW(xué)習(xí)第三自然段，體會(huì)用詞的形象傳神，讀出被香味“勾住”的感覺。 　　　1．指名朗讀本段，讓老師從你的朗讀中聞到香味。 　　　2．指導(dǎo)讀好“香香的”“甜甜的”。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)并讀出被香味“勾住”的感覺。 　　　4．拓展，你還能聞到哪些水果的香味。 　?。ㄈW(xué)習(xí)第四自然段，體會(huì)大自然的勃勃生機(jī)，讀出語段中蘊(yùn)涵的積極情感。 　　　1．自讀本段，思考：秋天的雨吹起了小喇叭，你們聽到了什么？（冬天快要來了） 　　　2．樹林里的小動(dòng)物，植物聽到了這個(gè)消息，它們都在忙什么呢？指名幾個(gè)學(xué)生合作朗讀本段。 　　四、回顧全文，指導(dǎo)書寫，拓展提升。 　　　1．教師梳理課文內(nèi)容，齊讀最后一個(gè)自然段。 　　　2．指導(dǎo)書寫生字：“扇”“爽” 　　　　　讓學(xué)生說說書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么，書寫后師生共同訂正。 　　　3．課末總結(jié)。 　　　4．拓展，發(fā)展學(xué)生語言 　　五、布置作業(yè)。 　　　1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 　　　2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩歌。 　　　　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，通過朗讀體會(huì)用詞的形象傳神。 　　　　　調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)，感受語段中蘊(yùn)涵的積極情感。 　　　　　激發(fā)學(xué)生自主識(shí)字，注意觀察字形，提高學(xué)生的識(shí)字能力。 　　板書設(shè)計(jì) 　　　　　　　　　　　　　秋天的雨 　　　　　　　　　　　　　五彩繽紛 　　　　　　　　　　　　　香香甜甜　　______的歌 　　　　　　　　　　　　　準(zhǔn)備過冬