《梯形的面積計算》教學反思

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1、《梯形的面積計算》教學反思 《梯形的面積》這個課的教學重點是面積公式的推導，利用梯形面積計算公式解 決實際問題。 在設計這個課的教學時，我主要考慮體現(xiàn)以下這樣幾個方面： 1、緊密聯(lián)系生活，讓數(shù)學源于生活，回歸于生活。 數(shù)學來源于生活，那么我就從生活中入手設計了一個情境， 為了給夏季防洪工 作做好充分的準備，我們需要知道堤壩的橫截面的面積。 讓學生產生疑問，如何 去求橫截面的面積呢？使學生產生興趣，有好奇心去探索。 2、體現(xiàn)學生的主體性，讓每個學生都能主動參與學習。 學生是學習活動的主體，這堂課在設計時，至始至終體現(xiàn)了讓學生主動參與學 習的基本理念，讓學生學會以舊引新，掌握使用知識遷

2、移，學法遷移實行學習的 方法，培養(yǎng)學生的自學水平和探索精神。 讓學生通過動手操作、和直觀演示實行 觀察、比較、推理等探索過程，得出梯形的面積計算公式，另外，在獨立思考問 題的基礎上實行合作交流，從而提升學生自主發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題的 水平，以及培養(yǎng)學生團結合作的意識。 3、著重體現(xiàn)學生主動建構知識意義的過程。 本節(jié)課的內容重點注重梯形面積計算公式的推導過程， 協(xié)助學生理解和記憶梯 形的面積計算公式，將新知轉化為舊知，來解決問題。本課安排了幾個環(huán)節(jié)：一 提出問題：如何求堤壩的橫截面面積？（求梯形的面積）。二復習：回憶平行四 邊形面積和三角形面積計算公式推導， 并讓學生操作。三嘗試：試

3、著將兩個一樣 的的梯形拼一拼能拼成什么圖形（平行四邊形）嘗試利用平行四邊形推導梯形的 面積計算公式。四探索：利用所學知識，通過拼移、割補、旋轉等方法將梯形轉 化為已學圖形，推導出梯形面積計算公式。五小結：梯形面積計算公式。六解決 問題：利用梯形面積計算公式求出堤壩橫截面面積。 在這節(jié)課中學生親自經歷了實踐探究的過程， 通過自主探索和同伴間的合作交 流，充分使用割補，平移和旋轉等的數(shù)學思想，掌握平面圖形之間的內在聯(lián)系， 得出公式推導的多種方法，為學生個性的發(fā)揮提供了很大空間，從而使學生獲得 一種莫大的成就感，所以養(yǎng)成自覺觀察、學習和思考的良好習慣，為他們的可持 續(xù)發(fā)展創(chuàng)造了很好的條件。在整個教學過程中教師僅僅學生學習的組織者、 引導 者和合作者，全面參與和了解學生的學習過程， 對學生實行積極的評價、注重他 們的學習方法、學習水平和情感態(tài)度，所以學生是朝著預定的目標發(fā)展的。