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1、,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式,單擊此處編輯母版文本樣式,第二級,第三級,第四級,第五級,*,鉗工車模的制作,鉗工車模的制作,說課流程,車模的制作,說教材,1,說教法、學(xué)法,3,說教學(xué)過程,4,說教學(xué)反思,5,說學(xué)情,2,說課流程車模的制作 說教材 1,說教材,項(xiàng)目,2,鉗工基本技能操作訓(xùn)練,教學(xué)內(nèi)容,說教材的作用和地位,明確內(nèi)容,1,重點(diǎn),項(xiàng)目,3,實(shí)際生產(chǎn),項(xiàng)目,2,說教材項(xiàng)目2 鉗工基本技能操作訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容說教材的作用,說教材,項(xiàng)目,2,鉗工基本技能操作實(shí)訓(xùn),車模的制作,時間緊,集中,整合,項(xiàng)目,任務(wù)重,
2、掌握難,說教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)內(nèi)容的整合,2,說教材項(xiàng)目2 鉗工基本技能操作實(shí)訓(xùn)車模的制作時間緊集中整合,說教材,技能目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),技能目標(biāo),素質(zhì)目標(biāo),掌握劃線、鋸削、銼削的基本操作技能；,掌握鉗工孔加工設(shè)備的使用和孔加工的方法；,掌握鉗工螺紋加工的基本操作技能。,培養(yǎng)學(xué)生對知識的探究能力；,培養(yǎng)學(xué)生與人溝通及交流的能力；,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)的能力。,說教學(xué)目標(biāo),目標(biāo)明確,明確目標(biāo),3,說教材技能目標(biāo) 素質(zhì)目標(biāo) 技能目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)掌握劃線、鋸削、銼,說教材,教學(xué),突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn),重點(diǎn)：,重點(diǎn),分析確定車模各零件的加工工藝,難點(diǎn),車模各零件精度的保證,關(guān)鍵點(diǎn),對零件加工工藝的理解和運(yùn)用,說
3、教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn),明確目標(biāo),4,說教材 教學(xué)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)重點(diǎn)：重點(diǎn)分析確定車模各零件的,說學(xué)情,學(xué)情,在前段學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能識圖也具備一定的鉗工操作技能，但在零件加工精度的保證上還有所欠缺。,優(yōu)點(diǎn),該班同學(xué)屬于模具專業(yè)二年級的學(xué)生，對專業(yè)課感興趣，,思維活躍，動手能力較強(qiáng)。,缺點(diǎn),由于在鉗工實(shí)訓(xùn)過程中，大部分學(xué)生沒有吃苦耐勞的精神，不夠細(xì)心，也缺乏耐心，容易產(chǎn)生厭惡和排斥的情緒。,說學(xué)情,目標(biāo)明確,分析教學(xué)對象,1,車模教學(xué) 激發(fā)興趣,少講多練 邊做邊學(xué),在做中學(xué) 夯實(shí)基礎(chǔ),說學(xué)情 學(xué)情 在前段學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生能識圖也具備一定,說教法、學(xué)法,說教法、學(xué)法,教學(xué)設(shè)計,1,教育,理念,教、學(xué)
4、、做三合一,實(shí)施,方式,模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,項(xiàng)目教學(xué)法 合作學(xué)習(xí)法,教法,學(xué)法,說教法、學(xué)法說教法、學(xué)法教學(xué)設(shè)計1教育教、學(xué)、做三合一實(shí)施模,說教法、學(xué)法,教育,理念,教、學(xué)、做三合一,教師,學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,培養(yǎng)技能和就業(yè)從崗素質(zhì),學(xué)生,學(xué)習(xí)的主人,說教法、學(xué)法,教、學(xué)、做三合一,2,說教法、學(xué)法教育教、學(xué)、做三合一教師學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,說教法、學(xué)法,實(shí)施,方式,模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)的接軌,吸收企業(yè)管理規(guī)程,項(xiàng)目組長（管理、監(jiān)督）,說教法、學(xué)法,模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,3,說教法、學(xué)法實(shí)施模擬企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境 學(xué)校實(shí)訓(xùn)與企業(yè)生產(chǎn)的,說教法、學(xué)法,教法,項(xiàng)目教學(xué)法,感官,+,激發(fā)興趣,UG,繪制車
5、模,說教法、學(xué)法,項(xiàng)目教學(xué)法,4,說教法、學(xué)法項(xiàng)目教學(xué)法感官+激發(fā)興趣 UG繪制車,說教法、學(xué)法,學(xué)法,合作學(xué)習(xí)法,小組合作,分解和突破重、難點(diǎn),說教法、學(xué)法,合作學(xué)習(xí)法,5,師生合作,說教法、學(xué)法合作學(xué)習(xí)法小組合作 分解和突破重、難點(diǎn),說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),分析任務(wù) 確定工藝,細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,2,3,4,5,6,0.25,課時,1,課時,0.5,課時,10,課時,1,課時,1,課時,0.25,課時,7,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)分析任務(wù) 確定工藝細(xì)化任務(wù),說教學(xué)過程,1,哦，鉗工也可以做,車模
6、?。?觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,說教學(xué)過程,1,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),說教學(xué)過程1哦，鉗工也可以做觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù),說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,上蓋,底盤,車頭,大底盤,支架座,車身,車身、底盤、車頭的加工工藝：劃線鋸料銼削 鉆孔 攻絲,上蓋的加工工藝：劃線鉆工藝孔鋸料銼削 鉆孔 攻絲,大底盤的加
7、工工藝如下：劃線鋸料銼削 鉆孔 壓彎,大底盤的加工工藝如下：劃線鋸料銼削 鉆孔,在裝配過程當(dāng)中，注意配合、修平安裝,。,說教學(xué)過程,2,分析任務(wù) 確定工藝,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,分發(fā)任務(wù),填寫工藝,說教學(xué)過程,3,細(xì)化任務(wù) 明確分工,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展
8、提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,說教學(xué)過程,4,小組競爭 完成任務(wù),在,做,中,學(xué),，,邊,做,邊,學(xué),說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,個人評價,填寫自我評價表和質(zhì)量考核評分表,說教學(xué)過程,5,評價提高 獎勵優(yōu)秀,評價機(jī)制,個人評價、小組評價、教師評價,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)
9、化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,小組評價,填寫質(zhì)量考核評分表,說教學(xué)過程,5,評價提高 獎勵優(yōu)秀,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,QC,評價,填寫小組評價表和質(zhì)量考核評分表,說教學(xué)過程,5,評價提高 獎勵優(yōu)秀,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,text1,te
10、xt1,text1,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,說教學(xué)過程,5,評價提高 獎勵優(yōu)秀,評價,text1text1text1說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,【,討論,】,除了鉗工之外，還可以用其他,什么加工方法進(jìn)行車模制作。,說教學(xué)過程,6,拓展提高 知識升華,普銑,線切割
11、,加工中心,數(shù)銑,說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說教學(xué)過程,觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù),細(xì)化任務(wù) 明確分工,小組競爭 完成任務(wù),評價提高 獎勵優(yōu)秀,拓展提高 知識升華,總結(jié)反思 理性歸納,1,分析任務(wù) 確定工藝,2,3,4,5,6,7,說教學(xué)過程,7,總結(jié)反思 理性歸納,個人總結(jié),小組總結(jié),老師總結(jié),我在這次實(shí)訓(xùn)過程中表現(xiàn)怎么樣？,下次實(shí)訓(xùn)我該注意哪些問題？,項(xiàng)目組長組織成員對小組的表現(xiàn)做總結(jié)，并派人上臺展示。,老師對各小組的表現(xiàn)做總結(jié),說教學(xué)過程觀看視頻 導(dǎo)入任務(wù)細(xì)化任務(wù) 明確分工小組競爭,說板書設(shè)計,說教學(xué)過程,車模的制作,車模圖形,零件一,.,.,.,.,.,零件六,車
12、模零件工藝,零件一,.,.,.,.,.,零件六,個人評價表,產(chǎn)品質(zhì)量檢測表,小組評價表,8,條理清晰 思路明確,說板書設(shè)計說教學(xué)過程車模的制作車模圖形車模零件工藝個人評價表,說教學(xué)反思,本次課貫徹,“,以就業(yè)為導(dǎo)向,”,的教學(xué)理念，吸收企業(yè)管理規(guī)程，模擬企業(yè)真實(shí)環(huán)境，實(shí)施分組、分層的教學(xué)，整個教學(xué)過程體現(xiàn),“,教、學(xué)、做三合一,”,的職業(yè)教育理念。,本節(jié)課通過,項(xiàng)目教學(xué)法,完成車模制作，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免了鉗工實(shí)訓(xùn)的枯燥，同時培養(yǎng)項(xiàng)目組之間的溝通合作能力，在較愉悅的教學(xué)氛圍中達(dá)到了良好的教學(xué)效果。,由于學(xué)校的教學(xué)資源有限，在教學(xué)過程中出現(xiàn)了爭搶加工工具的現(xiàn)象，因此在以后的教學(xué)中應(yīng)更加合理分配加工工具，以避免安全隱患的出現(xiàn)。,說教學(xué)反思 本次課貫徹“以就業(yè)為導(dǎo)向”的教學(xué),謝謝！,謝謝！,
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