2019二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 課文1 3《開滿鮮花的小路》說(shuō)課稿 新人教版.doc

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《開滿鮮花的小路》說(shuō)課稿 《開滿鮮花的小路》說(shuō)課稿 一、 說(shuō)教材 童話故事是兒童文學(xué)的一種體裁，是富有濃郁幻想的虛構(gòu)故事。它以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，通過(guò)豐富的想象、幻想，把故事中的事物描繪成有思想、有感情，能像人一樣說(shuō)話，富有生命力，并編制生動(dòng)的情節(jié)來(lái)反映生活。童話的語(yǔ)言通俗易懂，情節(jié)簡(jiǎn)單，符合孩子的心理狀態(tài)和認(rèn)知水平，富有教育意義，易于孩子接受。 《開滿鮮花的小路》是一個(gè)溫馨浪漫充滿兒童情趣的童話故事，它采用擬人的手法，講述了長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)郵包，鼴鼠先生不知道里面一粒粒的籽是什么？就去問(wèn)松鼠太太，到了松鼠太太的家，發(fā)現(xiàn)郵包里面是空的，松鼠太太發(fā)現(xiàn)了郵包上有個(gè)小洞，春天的時(shí)候通往松鼠太太的家有條開滿鮮花的小路的故事。該故事雖然篇幅不長(zhǎng)，人物對(duì)話簡(jiǎn)單潔明了，但為孩子營(yíng)造了一個(gè)浪漫溫馨的氛圍，小路上，花朵簇簇，花香飄動(dòng)，多美呀！這花是誰(shuí)種的呢？富有懸念有趣的故事情節(jié)能吸引孩子的注意，生動(dòng)淺顯的語(yǔ)言，又便于孩子理解、記憶、學(xué)習(xí)。 二、說(shuō)目標(biāo) 發(fā)展語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使孩子想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)孩子語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)。因此，根據(jù)《綱要》中語(yǔ)言領(lǐng)域的目標(biāo)和指導(dǎo)要點(diǎn)提示以及大班孩子的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我制定了以下目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：?jiǎn)l(fā)孩子有序仔細(xì)觀察圖片，理解并掌握故事內(nèi)容，記住故事情節(jié)。學(xué)習(xí)詞和詞組：郵遞員、懊喪、花朵簇簇、五顏六色。 2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)的觀察能力，提高孩子想象力、感受力、語(yǔ)言表達(dá)能力。 3、情感目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)，讓孩子感受生活中的美，培養(yǎng)孩子熱愛(ài)生活、喜愛(ài)大自然的情感。 三、 說(shuō)準(zhǔn)備 為了使孩子在活動(dòng)中得以充分的理解和表達(dá)，我做了以下準(zhǔn)備： （一）物質(zhì)準(zhǔn)備： 1、根據(jù)《孩子用書》中的圖片制作的大圖書。 2、多媒體課件。 3、黃狗郵遞員、鼴鼠先生、松鼠太太、狐貍太太、刺猬太太等得頭飾各一，有洞的包裹一個(gè)。 4、《哇哈哈》音樂(lè)。 （二）、知識(shí)準(zhǔn)備：知道種子在一定的條件下能生根發(fā)芽，有的還會(huì)開花結(jié)果。 四、說(shuō)教法和學(xué)法 （一）說(shuō)教法 愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。新《綱要》指出：教師應(yīng)成為孩子學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師不是為了教而教，而是應(yīng)當(dāng)采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、實(shí)際情況和教材自身的特點(diǎn)，我采用了音樂(lè)激趣法、直觀教學(xué)法、講述法、提問(wèn)法。 1、音樂(lè)激趣法： 《綱要》中指出：發(fā)展孩子語(yǔ)言的重要途徑是通過(guò)互相滲透的各領(lǐng)域的教育，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展孩子的經(jīng)驗(yàn)。我通過(guò)《娃哈哈》這首歡快活潑的歌曲，讓孩子感受歌曲中描繪的像花園一樣的美麗景象，激發(fā)孩子的情感共鳴，引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。 2、直觀教學(xué)法： 觀察是孩子獲得知識(shí)的最有效的途徑。于是，我選擇了運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體課件相結(jié)合的方法。由于，孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平，以及思維具有具體形象性，對(duì)故事所蘊(yùn)涵的意境的理解有一定的難度。傳統(tǒng)的圖片有助于孩子仔細(xì)觀察畫面，讓孩子有想象的空間，能給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境；多媒體課件則將整個(gè)故事制作成形象直觀的動(dòng)畫，既可以完整欣賞，又可以分段播放，鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引兒童的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助兒童了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容。 3、講述法： 通過(guò)生動(dòng)形象的講述，能激發(fā)孩子的情感共識(shí)，引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容。在講述故事的過(guò)程中，根據(jù)需要，我注意控制語(yǔ)速、音量的大小和抑揚(yáng)頓挫的變化，采用不同的音色來(lái)講述不同角色的對(duì)話，從而較好的表達(dá)作品的感情，如：當(dāng)鼴鼠先生發(fā)現(xiàn)包裹空空很沮喪時(shí)，我就放慢語(yǔ)速，降低音量講述；當(dāng)狐貍太太、刺猬太太、發(fā)現(xiàn)通往松鼠太太的家有一條開滿鮮花的小路，就用歡快高昂的語(yǔ)氣講述。幫助孩子更好地了解故事情節(jié)、掌握故事內(nèi)容，理解角色形象，并能較好地集中孩子注意力，為提高教學(xué)效果和突破重難點(diǎn)做準(zhǔn)備。 4、提問(wèn)法： 提問(wèn)是教師引導(dǎo)孩子觀察事物，要求孩子再現(xiàn)已掌握的知識(shí)，啟發(fā)孩子積極思維的手段，在教學(xué)中發(fā)揮不可替代的作用。在孩子對(duì)故事有了初步的完整的感受后，用提問(wèn)的方式引導(dǎo)孩子理解故事內(nèi)容并學(xué)習(xí)新詞。如老師提問(wèn)：從郵局到鼴鼠先生的家一路上住著哪些朋友？鼴鼠先生收到的郵包為什么是空空的？春天來(lái)了，刺猬太太、狐貍太太發(fā)現(xiàn)路上有什么？用什么詞來(lái)描述？等等。在提問(wèn)題時(shí)，針對(duì)不同能力層次的孩子，設(shè)計(jì)問(wèn)題的難易也不同，如：比較容易的問(wèn)題讓能力比較差的孩子來(lái)回答；需要孩子描述的問(wèn)題就讓能力較強(qiáng)的孩子來(lái)回答；像總結(jié)歸納性的問(wèn)題就讓能力最強(qiáng)的孩子來(lái)回答。這樣，在活動(dòng)中讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)到成功的喜悅。 （二）說(shuō)學(xué)法 本次活動(dòng)主要采用觀察發(fā)現(xiàn)法、欣賞法、講述法。 1、觀察發(fā)現(xiàn)法： 教師提供適于孩子進(jìn)行觀察發(fā)現(xiàn)活動(dòng)的材料(如：圖片)，使他們通過(guò)自己的觀察、探索發(fā)現(xiàn)知識(shí)，感知故事內(nèi)容。在活動(dòng)中，讓孩子通過(guò)觀察、想象討論故事中的情節(jié)、角色對(duì)話等。通過(guò)觀察、提問(wèn)和孩子討論，引導(dǎo)孩子自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)孩子學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。 2、欣賞法： 引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)理解作品內(nèi)涵，鑒別作品的美，使孩子獲得美的享受，喚起美的情感，陶冶美的情操。在活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)多媒體課件設(shè)計(jì)的生動(dòng)形象的畫面和富有浪漫氣息的情節(jié)，加上教師充滿感情的講述，讓孩子體驗(yàn)作品中各個(gè)角色的心情，感受作品的語(yǔ)言美，從而突破難點(diǎn)。 3.講述法： 主要讓孩子能準(zhǔn)確地回答問(wèn)題，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的感受。在活動(dòng)中，我提供了豐富的物質(zhì)材料和采用多種形式的提問(wèn)和方法為孩子講述提供了空間，啟發(fā)孩子用宏亮的聲音大膽完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述，并為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)了講述機(jī)會(huì)。 五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程： （一）導(dǎo)入部分：音樂(lè)激趣導(dǎo)入活動(dòng)： 讓孩子欣賞歡快活潑的音樂(lè)《娃哈哈》，讓孩子感受祖國(guó)像花園一樣美麗的景色的意境，為學(xué)習(xí)故事做鋪墊。 （二）展開部分：理解故事內(nèi)容，掌握學(xué)習(xí)方法。 1.老師有感情地講述故事內(nèi)容，不用任何教具，依據(jù)孩子無(wú)意注意站主要地位，有意注意還不穩(wěn)定的特點(diǎn)，為了避免分散孩子的注意力，影響孩子對(duì)故事內(nèi)容的感知，所以只運(yùn)用豐富的表情和抑揚(yáng)頓挫的語(yǔ)氣來(lái)表現(xiàn)故事，講完后，提幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題：故事的名稱？有哪些角色？通往松鼠太太的家有一條什么樣的小路？ 2.出示根據(jù)孩子用書上的圖片制作的大圖書，引導(dǎo)孩子按數(shù)字順序觀察畫面，老師根據(jù)畫面再次講述故事，接著老師提出問(wèn)題：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)了什么？學(xué)詞：郵包。鼴鼠先生把郵包給誰(shuí)看？郵包里面有什么?鼴鼠先生是什么表情？學(xué)詞：奇怪、懊喪。刺猬太太、松鼠太太都看到路上的鮮花是怎么說(shuō)的？鼴鼠先生怎么回答的？這條開滿鮮花的小路是怎么樣的？學(xué)習(xí)詞組：花朵簇簇、花香飄動(dòng)。請(qǐng)你猜一猜，這花是誰(shuí)種的？鼓勵(lì)孩子根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)探索討論，并充分想象講述。此環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子大膽講述自己的觀點(diǎn)，并抓住教學(xué)的重點(diǎn)。 3.完整播放課件，讓孩子邊完整觀看課件邊完整欣賞故事，老師根據(jù)孩子對(duì)故事的理解進(jìn)行啟發(fā)式提問(wèn)：長(zhǎng)頸鹿大叔給鼴鼠先生寄來(lái)的是什么？為什么郵包是空的？這條開滿鮮花的小路到底是誰(shuí)種的？你們覺(jué)得這條開滿鮮花的小路美嗎？讓孩子體驗(yàn)生活中不經(jīng)意間創(chuàng)造的美帶給的我們溫馨浪漫的感受。次環(huán)節(jié)重在揭示故事思想內(nèi)涵，進(jìn)行情感教育，它是解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。 4.請(qǐng)孩子單獨(dú)在全體小朋友面前講述故事，提醒其他孩子認(rèn)真傾聽。此環(huán)節(jié)主要讓能力較強(qiáng)的孩子講述，不要拘泥于老師教的詞匯，鼓勵(lì)孩子大膽發(fā)揮運(yùn)用自己掌握的其他詞匯來(lái)生動(dòng)講述，給了孩子一個(gè)拓展的空間。 5.孩子自己選擇自己喜歡的角色，戴上頭飾，分組進(jìn)行故事表演。這個(gè)環(huán)節(jié)旨在給孩子提供一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。 （三）結(jié)束部分：遷移故事主題，滲透德育。 根據(jù)孩子的生活環(huán)境和實(shí)際情況讓孩子談?wù)勆钪杏心男┳约焊械矫赖氖挛?，怎樣做我們?huì)生活得更美。如：你喜歡我們周圍生活得環(huán)境嗎？你喜歡我們的孩子園嗎？怎樣讓我們生活得環(huán)境變得更美？怎樣做我們的孩子園會(huì)變得更美？等等。圍繞這樣的話題進(jìn)行自由交談或到集體面前談，孩子交流時(shí)提醒其他孩子認(rèn)真傾聽，發(fā)展語(yǔ)言理解能力。 六、說(shuō)教學(xué)效果 由于在教學(xué)中充分注意了孩子們的年齡特點(diǎn)，讓孩子們分角色地扮演文中的人物，大家學(xué)習(xí)興趣濃厚，很快就進(jìn)入了角色，學(xué)習(xí)效果比較理想。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫的能力都得到了鍛煉和提高，達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目標(biāo)。