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1、口語交際：注意說話的語氣口語交際：注意說話的語氣新部編版二年級下冊口語交際：注意說話的語氣ppt課件2新部編版二年級下冊口語交際：注意說話的語氣ppt課件2口語交際：注意說話的語氣新部編版二年級下冊口語交際：注意說 冬天到了，小豬、小牛的麥子都吃光了。想著小猴冬天到了，小豬、小牛的麥子都吃光了。想著小猴今年收了很多麥子，他們便想向小猴借一袋麥子過冬。今年收了很多麥子，他們便想向小猴借一袋麥子過冬。小豬說：小豬說：“小猴小猴，我的麥子吃光了，小猴小猴，我的麥子吃光了，趕快借我趕快借我一袋麥子。一袋麥子?！毙∨Ｕf：小牛說：“小猴哥哥，我的麥子吃光了，小猴哥哥，我的麥子吃光了，你能借我你能借我一袋麥
2、子嗎？一袋麥子嗎？”小猴更愿意將麥子借給誰？小猴更愿意將麥子借給誰？冬天到了，小豬、小牛的麥子都吃光了。想著小猴今年收了讀一讀，哪種語氣聽起來更讀一讀，哪種語氣聽起來更讓人感到舒服？讓人感到舒服？我不是故意的！我不是故意的！我不是故意的。我不是故意的。語氣柔和不生硬語氣柔和不生硬 同一句話，使用了不同的語氣，就同一句話，使用了不同的語氣，就能產(chǎn)生不同的交際效果。能產(chǎn)生不同的交際效果。讀一讀，哪種語氣聽起來更讓人感到舒服？我不是故意的！我不是故阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？阿姨，請您讓一下好嗎？商量商量命令命令語言文明不命令語言文明不命令以上兩組句子中，你更喜歡哪一句
3、話？以上兩組句子中，你更喜歡哪一句話？阿姨，請您讓一下。阿姨，請您讓一下好嗎？商量命令語言文明不命注意說話的語氣注意說話的語氣 本次口語交際的主題是本次口語交際的主題是“注意說注意說話的語氣話的語氣”，學(xué)習(xí)在說話時(shí)使用恰當(dāng)，學(xué)習(xí)在說話時(shí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，能讓聽的人感到舒服。的語氣，能讓聽的人感到舒服。注意說話的語氣 本次口語交際的主題是“注意說話的語氣”交際指導(dǎo)交際指導(dǎo)交際內(nèi)容。交際內(nèi)容。試著解決下面的問題試著解決下面的問題：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說媽說上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說老師說看到同學(xué)
4、洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說說交際指導(dǎo)交際內(nèi)容。試著解決下面的問題：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)交際要領(lǐng)。交際要領(lǐng)。與他人說話時(shí)，注意使用恰當(dāng)與他人說話時(shí)，注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，多使用一些禮貌用語，能讓聽者的語氣，多使用一些禮貌用語，能讓聽者感到舒服。感到舒服。表達(dá)要求。表達(dá)要求。表達(dá)盡量簡潔明白，把自己的表達(dá)盡量簡潔明白，把自己的訴求說清楚，語言要流暢、清晰，態(tài)度要訴求說清楚，語言要流暢、清晰，態(tài)度要真誠。真誠。交際要領(lǐng)。與他人說話時(shí)，注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，多使用一些禮貌用交際范例交際范例 媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽
5、說：媽說：“媽媽，我想學(xué)畫畫，不想學(xué)鋼琴。請媽媽，我想學(xué)畫畫，不想學(xué)鋼琴。請您同意我學(xué)畫畫吧，好嗎？您同意我學(xué)畫畫吧，好嗎？”交際范例 媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說：“明確說話語氣的表達(dá)要點(diǎn)明確說話語氣的表達(dá)要點(diǎn)說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語。加上禮貌用語。多使用商量的語氣，可加上多使用商量的語氣，可加上“好嗎好嗎”“”“行行嗎嗎”這樣的詞語，避免使用命令的語氣。這樣的詞語，避免使用命令的語氣。明確說話語氣的表達(dá)要點(diǎn)說話的語氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加情境表演情境表演 上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對上學(xué)遲到了，老師批評了
6、我。下課后我對老師說：老師說：“對不起，老師，我今天起晚了，所對不起，老師，我今天起晚了，所以遲到了，我以后會早點(diǎn)起床的。以遲到了，我以后會早點(diǎn)起床的。”情境表演 上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后我對老師說：看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：說：“同學(xué)你好，洗完手后請記得關(guān)水龍頭。同學(xué)你好，洗完手后請記得關(guān)水龍頭。節(jié)約用水，人人有責(zé)，下次可別再忘記啦！節(jié)約用水，人人有責(zé)，下次可別再忘記啦！”看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說：“同學(xué)你好，課外練習(xí)課外練習(xí) 從日常生活中收集一些說話從日常生活中收集一些說話語氣不語氣不恰當(dāng)恰當(dāng)，或者，或者說話不文明說話
7、不文明的例子，修改一的例子，修改一下，使內(nèi)容合適，并在班上交流。下，使內(nèi)容合適，并在班上交流。課外練習(xí) 從日常生活中收集一些說話語氣不恰當(dāng)，或者說話新部編版二年級下冊口語交際注意說話的語氣課件一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生回憶讀過或?qū)W過的幾首送別詩。2初讀本課兩首古詩，大致了解異同。3引導(dǎo)先學(xué)第一首詩。板書詩題，了解有關(guān)“送”的內(nèi)容。4師生互動(dòng)，了解黃鶴樓：課件展現(xiàn)黃鶴樓雄姿；板畫長江圖，明確黃鶴樓、廣陵的地理位置；交流資料，了解李白和孟浩然真摯友誼的故事。（評：在師生交流中，通過畫面黃鶴樓雄姿、簡筆畫黃鶴樓及廣陵位置、故事李、孟交往的生動(dòng)內(nèi)容，使學(xué)生如見其形、如臨其境，拓展
8、了學(xué)生想象的空間，達(dá)到了解題入境的效果。）5要求學(xué)生完整表達(dá)詩題的意思。二、初知詩意，質(zhì)疑梳疑。1自由練讀全詩，注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。2指讀正音。3自讀自悟，引導(dǎo)學(xué)生利用工具書或注釋了解詩的大意，并激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。4集體交流。（1）結(jié)合板畫弄懂“西辭”的含義，理解“下?lián)P州”“孤帆”“盡”“唯”的意思。（2）提出疑問，并梳理出需要重點(diǎn)探討的問題。三、賞析佳句，入境悟情。1師講述李、孟真摯友誼的故事，為理解李白與孟浩然依依惜別的深情作好鋪墊。（點(diǎn)評：講解李、孟之間交往的生動(dòng)故事，為學(xué)生理解后兩句詩埋下伏筆，可謂講在“關(guān)鍵處”，有畫龍點(diǎn)睛之妙。）2賞析“煙花三月”的含義。（1）喚起學(xué)生生活體驗(yàn)。引導(dǎo)想象鮮花盛開的春天是怎樣一幅美景。（2）師生共議“煙”的豐富意蘊(yùn)，肯定學(xué)生富有創(chuàng)意的個(gè)性化理解。如：江邊水氣繚繞，籠罩在淡藍(lán)色的薄霧中，霧氣時(shí)聚時(shí)散令人產(chǎn)生無限遐想。（3）師生共同在音樂中想象，感受“煙花三月”令人神往的美景。（點(diǎn)評：抓住“煙花三月”的“煙”，引發(fā)學(xué)生對春天美景的想象，聯(lián)想長江兩岸的一片春意，“形真”而“意遠(yuǎn)”。先讓學(xué)生感受、理解，再表達(dá)美的感受，融理解運(yùn)用為一體。）一、情境導(dǎo)入，揭示題意。1播放名曲送別，引導(dǎo)學(xué)生
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