（課標(biāo)版）高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第十四單元 中國(guó)古代和現(xiàn)代的科技文化 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練30 現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化教育事業(yè)-人教版高三全冊(cè)歷史試題

《（課標(biāo)版）高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第十四單元 中國(guó)古代和現(xiàn)代的科技文化 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練30 現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化教育事業(yè)-人教版高三全冊(cè)歷史試題》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《（課標(biāo)版）高考?xì)v史一輪總復(fù)習(xí) 第十四單元 中國(guó)古代和現(xiàn)代的科技文化 課時(shí)跟蹤訓(xùn)練30 現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化教育事業(yè)-人教版高三全冊(cè)歷史試題（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、課時(shí)跟蹤訓(xùn)練(三十) 現(xiàn)代中國(guó)的科技與文化教育事業(yè) 一、選擇題 1．(2015·青島期末)如圖是新中國(guó)成立后的五個(gè)時(shí)期的科技發(fā)展情況(科技成果)曲線(xiàn)圖，對(duì)此解讀正確的是 (　　) A．“一五”計(jì)劃促進(jìn)了①時(shí)期的科技發(fā)展 B．“兩彈一星”成果是在②時(shí)期取得的 C．“文革”使④時(shí)期內(nèi)沒(méi)取得任何成就 D．雜交水稻是在⑤時(shí)期取得的重大成果 [解析]　本題旨在考查學(xué)生對(duì)圖文信息的獲取能力以及對(duì)歷史線(xiàn)索與階段特征的把握。“一五”計(jì)劃促進(jìn)了①時(shí)期的科技發(fā)展符合史實(shí)，A項(xiàng)正確；“兩彈一星”成果大都是在1964年之后取得的，B項(xiàng)錯(cuò)誤；第一顆人造衛(wèi)星升空、雜交水稻的成功研制都發(fā)生在“文革”期

2、間，C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 [答案]　A 2．閱讀下框內(nèi)文字材料。它們最有可能是對(duì)我國(guó)哪一項(xiàng)技術(shù)發(fā)表的評(píng)論(　　) 西班牙《世界報(bào)》：中國(guó)龍已經(jīng)飛起來(lái)了，而且飛得很高，它使整個(gè)中國(guó)充滿(mǎn)了自豪。德國(guó)《漢諾威匯報(bào)》：中國(guó)正在奮起直追，中國(guó)人進(jìn)入太空的事實(shí)證明了這個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國(guó)家的實(shí)力。 A．“東方紅一號(hào)”發(fā)射成功 B．“神舟五號(hào)”發(fā)射成功 C．我國(guó)第一顆原子彈試爆成功 D．第一枚中近程運(yùn)載火箭發(fā)射成功 [解析]　“中國(guó)人進(jìn)入太空”的關(guān)鍵詞，提示了應(yīng)該是對(duì)“神舟五號(hào)”的評(píng)價(jià)。題中所給四個(gè)選項(xiàng)中，只有B選項(xiàng)才有“太空人”。 [答案]　B 3．(2015·四川資陽(yáng)診斷)《簡(jiǎn)明中國(guó)教育史

3、》中記載了中國(guó)歷史上某時(shí)期的教育現(xiàn)象：“紅專(zhuān)學(xué)校各處可見(jiàn)，有些地方提出‘每縣出一個(gè)魯迅，每縣出一個(gè)郭沫若’的指標(biāo)，還有些省僅幾個(gè)月就宣布‘基本掃除文盲’。”發(fā)生在這一時(shí)期的歷史事件是(　　) A．秈型雜交水稻培育成功 B．第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆建成 C．成功研制“銀河”巨型計(jì)算機(jī) D．發(fā)射第一顆實(shí)驗(yàn)通信衛(wèi)星 [解析]　由“有些地方提出‘每縣出一個(gè)魯迅，每縣出一個(gè)郭沫若’的指標(biāo)”可知，當(dāng)時(shí)的教育，嚴(yán)重脫離了實(shí)際，盲目求快、求多，反映了“大躍進(jìn)”時(shí)期的特征。1973年，秈型雜交水稻培育成功，故A項(xiàng)錯(cuò)誤；第一座實(shí)驗(yàn)性原子反應(yīng)堆建成是1958年，處于“大躍進(jìn)”時(shí)期，故B項(xiàng)正確；成功研制“銀河

4、”巨型計(jì)算機(jī)是1983年，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；第一顆實(shí)驗(yàn)通信衛(wèi)星發(fā)射是1984年，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 [答案]　B 4．(2015·江西五校聯(lián)考)1960年中國(guó)科學(xué)院召開(kāi)學(xué)部大會(huì)，選出學(xué)部委員35人，既有周培源、蘇步青這樣的著名科學(xué)家，也有天津人民公社姜德玉、湖北工業(yè)勞模馬學(xué)禮這樣的工農(nóng)大眾。大會(huì)共宣布學(xué)部論文和報(bào)告69項(xiàng)，其中勞動(dòng)模范有13項(xiàng)。這一現(xiàn)象(　　) A．反映了新中國(guó)科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展 B．表明了工農(nóng)大眾科學(xué)素養(yǎng)的普遍提高 C．體現(xiàn)了“科學(xué)為廣大群眾所共有”的觀念 D．證明了工農(nóng)大眾當(dāng)家作主的政治地位 [解析]　由材料“既有周培源、蘇步青這樣的著名科學(xué)家，也有天津人民公社姜德玉

5、、湖北工業(yè)勞模馬學(xué)禮這樣的工農(nóng)大眾”“學(xué)部論文和報(bào)告69項(xiàng)，其中勞動(dòng)模范有13項(xiàng)”可知，這體現(xiàn)了“科學(xué)為廣大群眾所共有”的觀念，C項(xiàng)符合題意。A、B、D項(xiàng)從題干材料中無(wú)法得出，可以排除。 [答案]　C 5．(2015·浙江麗水一模)方針、口號(hào)不但能折射時(shí)代的精神，而且也能反映歷史發(fā)展的軌跡。下列方針、口號(hào)提出的先后順序排列正確的是(　　) ①面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)　②尊重知識(shí)、尊重人才?、劭茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力　④科教興國(guó) A．①②④③ B．④③①② C．③④②① D．②①③④ [解析]　“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”是1983年提出的；“尊重知識(shí)、尊重人才”是1

6、977年提出的；“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”是1988年提出的；“科教興國(guó)”是1995年提出的。按照時(shí)間排序是②①③④。D項(xiàng)符合題意。 [答案]　D 6．(2015·安徽皖南高三模擬)吳明瑜回憶道：“鑒于當(dāng)時(shí)復(fù)雜的國(guó)際形勢(shì)，為了實(shí)現(xiàn)建設(shè)一個(gè)強(qiáng)大的中國(guó)的目標(biāo)，當(dāng)時(shí)出于戰(zhàn)備考慮，提出要實(shí)施‘上天、入地、下海’的科研戰(zhàn)略……”提出此“科研戰(zhàn)略”主要是為了(　　) A．加強(qiáng)國(guó)防力量 B．提高國(guó)際地位 C．建立科研體系 D．服務(wù)生產(chǎn)發(fā)展 [解析]　本題考查新中國(guó)科技的發(fā)展。根據(jù)材料中“戰(zhàn)備”“上天、入地、下海”等信息可知，中國(guó)當(dāng)時(shí)的科研戰(zhàn)略旨在發(fā)展軍事，以提高國(guó)防力量，故A項(xiàng)正確；材料并沒(méi)

7、有體現(xiàn)提高國(guó)際地位這一目的，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中的科研戰(zhàn)略主要是軍事，不能說(shuō)是建立科研體系，更不是發(fā)展生產(chǎn)，故C、D兩項(xiàng)錯(cuò)誤。 [答案]　A 7．(2015·四川德陽(yáng)高三診斷)讀下表，對(duì)表中現(xiàn)象解讀不正確的是(　　) 1952～1958年我國(guó)科研成果統(tǒng)計(jì)表 階段 第一階段 第二階段 第三階段 時(shí)間 1952～1956年 1956～1957年 1958年8月1日至9月10日 數(shù)據(jù) 科研項(xiàng)目100項(xiàng) 科研項(xiàng)目400項(xiàng) 科研成果3406項(xiàng) A.第一階段的情況說(shuō)明我國(guó)振興科技起步的艱難 B．第二階段的情況印證了“向科學(xué)進(jìn)軍”的熱潮 C．第三階段的情況表明科技領(lǐng)域出現(xiàn)了

8、“大躍進(jìn)” D．這三階段的情況證實(shí)“科教興國(guó)”的推動(dòng)作用 [解析]　本題考查20世紀(jì)50年代我國(guó)的科研成果。1952～1958年是社會(huì)主義過(guò)渡和建設(shè)時(shí)期，體現(xiàn)了我國(guó)過(guò)渡時(shí)期科技的艱難起步和向科技進(jìn)軍時(shí)期的科研熱潮，1958年在“大躍進(jìn)”的思潮下，科技領(lǐng)域也出現(xiàn)了“大躍進(jìn)”，其成果大部分不合格。故A、B、C三項(xiàng)解讀正確。“科教興國(guó)”是在20世紀(jì)90年代提出的，D項(xiàng)解讀錯(cuò)誤，符合題意。 [答案]　D 8．(2015·遼寧撫順高三期末)1967年，英國(guó)《太陽(yáng)報(bào)》發(fā)表文章《中國(guó)的驚人的技術(shù)發(fā)展》指出，如果允許文化革命在1967年的大部分時(shí)間里繼續(xù)進(jìn)行，中國(guó)可能蒙受極大的損失，不是由于政治上的不

9、統(tǒng)一，而是由于技術(shù)訓(xùn)練的中斷?？梢?jiàn)作者(　　) A．看到了政治錯(cuò)誤對(duì)科技發(fā)展的破壞 B．主張中國(guó)繼續(xù)推行“義務(wù)教育” C．贊成中國(guó)實(shí)行的知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)” D．對(duì)中蘇關(guān)系的惡化表現(xiàn)出憂(yōu)慮 [解析]　本題考查新中國(guó)科技事業(yè)的發(fā)展。材料體現(xiàn)了政治錯(cuò)誤對(duì)科技發(fā)展的破壞，故A項(xiàng)正確；推行“義務(wù)教育”是在20世紀(jì)90年代，故B項(xiàng)錯(cuò)誤；知識(shí)青年“上山下鄉(xiāng)”材料中沒(méi)有體現(xiàn)，故C項(xiàng)錯(cuò)誤；材料中未體現(xiàn)中蘇關(guān)系惡化，故D項(xiàng)錯(cuò)誤。 [答案]　A 9．(2015·北京卷)以下是四幅新中國(guó)不同時(shí)期的宣傳畫(huà)。按畫(huà)中主題體現(xiàn)的時(shí)間先后順序，排列正確的是(　　) A．①②③④ B．②③①④ C．③

10、①②④ D．④②③① [解析]　本題考查新中國(guó)成立后的相關(guān)史實(shí)。“豪情滿(mǎn)懷迎躍進(jìn)”指的是1958年的“大躍進(jìn)”運(yùn)動(dòng)；樣板戲是1966年開(kāi)始的“文化大革命”中的獨(dú)特現(xiàn)象；第一部憲法頒布是在1954年；香港回歸是在1997年，故選C項(xiàng)。 [答案]　C 10．(2015·河南商丘高三一模)1954年教育部規(guī)定：“高中從一年級(jí)起授俄語(yǔ)；個(gè)別地區(qū)缺少俄語(yǔ)師資的可授英語(yǔ)；二、三年級(jí)原授英語(yǔ)的，可繼續(xù)授英語(yǔ)，如有俄語(yǔ)師資而學(xué)生又愿意改授俄語(yǔ)并對(duì)英語(yǔ)教師能作妥善安置者，可改授俄語(yǔ)?！边@種規(guī)定的主要目的是(　　) A．從語(yǔ)言上構(gòu)建意識(shí)形態(tài) B．為“一五”計(jì)劃做人才儲(chǔ)備 C．確保蘇聯(lián)對(duì)華的主導(dǎo)性

11、 D．促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的多元化 [解析]　本題考查20世紀(jì)50年代的外語(yǔ)教育。新中國(guó)成立以后，美蘇處于兩極對(duì)立時(shí)期，我國(guó)在外交上實(shí)行“一邊倒”。朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)后，美國(guó)對(duì)中國(guó)的孤立封鎖加強(qiáng)，因此，新中國(guó)在教育上向蘇聯(lián)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，故選A項(xiàng)。B項(xiàng)與題干主旨關(guān)系不大；C項(xiàng)忽略了中國(guó)的主權(quán)獨(dú)立，與史實(shí)不符；題干中規(guī)定的主要目的并非促進(jìn)外語(yǔ)教學(xué)的多元化，D項(xiàng)錯(cuò)誤。 [答案]　A 11．(2015·北京朝陽(yáng)高三模擬)陸定一于1956年5月發(fā)表的講話(huà)中提到：“自然科學(xué)包括醫(yī)學(xué)在內(nèi)是沒(méi)有階級(jí)性的，它們有自己的發(fā)展規(guī)律?！谀骋环N醫(yī)學(xué)學(xué)說(shuō)上，生物學(xué)或其他自然科學(xué)的學(xué)說(shuō)上，貼上什么‘封建’‘資本主義’‘社會(huì)主義’

12、‘無(wú)產(chǎn)階級(jí)’‘資產(chǎn)階級(jí)’之類(lèi)的階級(jí)標(biāo)簽……就是錯(cuò)誤的?！睂?duì)該材料的理解準(zhǔn)確而全面的是(　　) ①應(yīng)該區(qū)分政治觀點(diǎn)問(wèn)題與學(xué)術(shù)技術(shù)問(wèn)題?、谔岢茖W(xué)研究中獨(dú)立思考和批評(píng)的自由?、邸半p百”方針出臺(tái)于三大改造完成之際?、堋鞍倩R放、推陳出新”加速科技發(fā)展 A．①② B．①③ C．①②③ D．②③④ [解析]　本題考查新中國(guó)的科技與文藝方針。從“在某一種醫(yī)學(xué)學(xué)說(shuō)上，生物學(xué)或其他自然科學(xué)的學(xué)說(shuō)上，貼上什么‘封建’‘資本主義’‘社會(huì)主義’‘無(wú)產(chǎn)階級(jí)’‘資產(chǎn)階級(jí)’之類(lèi)的階級(jí)標(biāo)簽……就是錯(cuò)誤的”的信息可知，陸定一主張把學(xué)術(shù)問(wèn)題與政治問(wèn)題區(qū)分開(kāi)，故①正確；陸定一發(fā)表的講話(huà)與“雙百”方針的精神一致，提

13、倡科學(xué)研究中獨(dú)立思考和批評(píng)的自由，故②正確；③④與題干信息無(wú)關(guān)，排除，故A項(xiàng)符合題意。 [答案]　A 12．(2015·山東泰安高三模擬)近代以來(lái)中國(guó)出現(xiàn)過(guò)幾次大的留學(xué)熱潮。下列表格中的①②③處依次應(yīng)該是(　　) 批次 留學(xué)時(shí)間 留學(xué)初衷 第一次 晚清 ① 第二次 民國(guó)初期 ② 第三次 國(guó)民政府時(shí)期 科技救國(guó) 第四次 新中國(guó)成立初期 ③ A.實(shí)業(yè)救國(guó)、建設(shè)國(guó)家、富國(guó)強(qiáng)兵 B．實(shí)業(yè)救國(guó)、富國(guó)強(qiáng)兵、建設(shè)國(guó)家 C．富國(guó)強(qiáng)兵、實(shí)業(yè)救國(guó)、建設(shè)國(guó)家 D．富國(guó)強(qiáng)兵、建設(shè)國(guó)家、實(shí)業(yè)救國(guó) [解析]　本題考查近現(xiàn)代社會(huì)的主流思想。晚清時(shí)期，中國(guó)處于落后挨打的局面，留學(xué)初

14、衷是富國(guó)強(qiáng)兵；民國(guó)初期，在政府鼓勵(lì)下，民族資本主義得到發(fā)展，實(shí)業(yè)救國(guó)成為主流；國(guó)民政府時(shí)期，留學(xué)初衷是科技救國(guó)；新中國(guó)成立后，百?gòu)U待興，留學(xué)初衷是建設(shè)國(guó)家。故C項(xiàng)符合題意。 [答案]　C 13．(2015·四川內(nèi)江模擬)下表是《中國(guó)人民大學(xué)經(jīng)濟(jì)系1950年本科第一學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃》。其中前三科為政治課，對(duì)其解讀正確的是(　　) 科目 周課時(shí) 學(xué)期總時(shí)數(shù) 馬克思列寧主義 6 132 新民主主義論 1 22 中國(guó)革命史 2 44 經(jīng)濟(jì)地理 2 44 俄語(yǔ) 12 264 高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ) 2 44 體育 2 44 合計(jì) 27 594 ①政治課比重

15、最大，說(shuō)明思想教育是最重要的?、诙碚Z(yǔ)課時(shí)占總課時(shí)的比例最大?、壅n程設(shè)置與新中國(guó)成立后的中蘇關(guān)系密切相關(guān)　④貫徹了“百花齊放，百家爭(zhēng)鳴”的方針 A．①② B．③④ C．②③ D．①④ [解析]　結(jié)合表格中課時(shí)數(shù)可知，最重要的應(yīng)該為俄語(yǔ)課，而非思想教育，也反映了當(dāng)時(shí)中蘇關(guān)系友好，所以①錯(cuò)誤，②③正確。另外，當(dāng)時(shí)“雙百”方針還沒(méi)有提出，所以④錯(cuò)誤。 [答案]　C 14．(2015·重慶一模)1977年5月，鄧小平在一次談話(huà)時(shí)指出：“我們要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，關(guān)鍵是科學(xué)技術(shù)要能上去。發(fā)展科學(xué)技術(shù)，不抓教育不行?？靠罩v不能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，必須有知識(shí)，有人才……一定要在黨內(nèi)造成一種空氣：尊重知識(shí)，尊

16、重人才?！编囆∑降倪@一看法(　　) A．體現(xiàn)了“雙百”方針的要求 B．首次提出實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo) C．揭開(kāi)了改革開(kāi)放大潮的序幕 D．推動(dòng)了科教領(lǐng)域的撥亂反正 [解析]　1977年，“文化大革命”已經(jīng)結(jié)束，但是仍然處于兩年徘徊時(shí)期，全國(guó)范圍內(nèi)的撥亂反正還沒(méi)有開(kāi)始，這一時(shí)期鄧小平提出尊重知識(shí)、尊重人才，為后來(lái)科教領(lǐng)域內(nèi)率先開(kāi)始撥亂反正奠定了基礎(chǔ)。A項(xiàng)“雙百”方針與題干提及的范圍不吻合，B項(xiàng)出現(xiàn)于黨的十一屆三中全會(huì)以后，C項(xiàng)出現(xiàn)于黨的十一屆三中全會(huì)前后，所以只有D項(xiàng)符合題意。 [答案]　D 二、非選擇題 15．(2014·重慶卷)閱讀材料，回答問(wèn)題。 材料一　宋神宗時(shí)期整頓太學(xué)，創(chuàng)立

17、三舍法，即將太學(xué)分為上、內(nèi)、外三舍，學(xué)生入學(xué)后先編入外舍學(xué)習(xí)，定期試其行藝，優(yōu)者依次升入內(nèi)舍及上舍。外舍生每年升舍考試，考試合格，尚不能直接升舍，還要參考平時(shí)的操行及學(xué)業(yè)成績(jī)，凡列入一、二等者，才能升入內(nèi)舍學(xué)習(xí)。內(nèi)舍進(jìn)行升舍考試，若成績(jī)達(dá)到優(yōu)平二等，再參考平時(shí)成績(jī)及操行，才能升入上舍學(xué)習(xí)。上舍生學(xué)習(xí)兩年，期滿(mǎn)進(jìn)行畢業(yè)考試，由政府派員主考，學(xué)官不得參與。成績(jī)?cè)u(píng)定分為上、中、下三等，“上等以官，中等免禮部試，下等免解試”。后來(lái)，武學(xué)、算學(xué)及地方官學(xué)等，大都仿照太學(xué)三舍法，考試、升補(bǔ)，悉如太學(xué)?！幾悦绱旱隆端未逃? 材料二　1932年，國(guó)民政府公布《中小學(xué)畢業(yè)會(huì)考暫行規(guī)定》，引起了極大的爭(zhēng)

18、論。教育部長(zhǎng)朱家驊說(shuō)：會(huì)考“可以檢查一般學(xué)生程度是否提高”，“會(huì)考制度，并非用以使任何學(xué)識(shí)突出之學(xué)生得一榮譽(yù)，實(shí)為考查學(xué)校成績(jī)之另一方法”。陶行知說(shuō)：“學(xué)生是學(xué)會(huì)考。教員是教人會(huì)考……會(huì)考所要的必須教。會(huì)考所不要的，不必教，甚而至于必不教”，“在學(xué)生們趕考的時(shí)候……把中華民族的前途趕跑了”。還有人著文說(shuō)太死知識(shí)不合教育原理，不利學(xué)生健康。1936年，教育部令各省教育廳、局，將原依學(xué)生會(huì)考成績(jī)計(jì)算學(xué)校成績(jī)辦法改為僅發(fā)表參加會(huì)考學(xué)校名單，重申對(duì)畢業(yè)學(xué)生之操行及體育成績(jī)，各校應(yīng)嚴(yán)加考核。——摘編自高奇《中國(guó)教育史研究·現(xiàn)代分卷》 材料三　美國(guó)的政治制度賦予了各州教育行政自主權(quán)，美國(guó)長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一

19、的高等學(xué)校招生考試。各高校入學(xué)考試內(nèi)容千差萬(wàn)別，中學(xué)無(wú)法適應(yīng)。在這種情況下，1926年，美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試委員會(huì)推出了學(xué)業(yè)性向測(cè)驗(yàn)(SAT)，測(cè)試學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力。1950年，林奎斯特教授認(rèn)為SAT不利于引導(dǎo)學(xué)生在高中階段認(rèn)真學(xué)習(xí)，他另起爐灶，創(chuàng)立了美國(guó)高校測(cè)驗(yàn)(ACT)，考查學(xué)生接受中學(xué)教育后所達(dá)到的水平。1960年，ACT正式作為一種美國(guó)大學(xué)入學(xué)考試被高校使用。當(dāng)今，SAT和ACT是美國(guó)最重要的兩種高等學(xué)校入學(xué)考試?！幾钥的嗣赖取吨型饪荚嚤容^》 (1)根據(jù)材料一，歸納三舍法在考試制度方面的主要特點(diǎn)。分析三舍法對(duì)宋代學(xué)校教育的影響。 (2)根據(jù)材料二，回答國(guó)民政府公布會(huì)考規(guī)定所引起

20、的爭(zhēng)論的焦點(diǎn)是什么，概括爭(zhēng)論雙方的理由，爭(zhēng)論的結(jié)果如何？ (3)根據(jù)材料三，分別說(shuō)明SAT和ACT設(shè)立的初衷，指出二者的主要區(qū)別。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，美國(guó)“長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有統(tǒng)一的高等學(xué)校招生考試”是由其什么政治制度決定的？ (4)結(jié)合以上材料，請(qǐng)自選一個(gè)角度，談?wù)勀銓?duì)當(dāng)前我國(guó)教育考試改革的認(rèn)識(shí)。 [解析]　第(1)問(wèn)，根據(jù)材料“三舍”“升舍”等信息概括其特點(diǎn)；結(jié)合材料及所學(xué)知識(shí)分析其對(duì)宋代教育的影響。第(2)問(wèn)，要先根據(jù)材料中的各種觀點(diǎn)歸納出爭(zhēng)論焦點(diǎn)，再據(jù)材料概括各自的理由，最后說(shuō)明爭(zhēng)論的結(jié)果即可。第(3)問(wèn)，先據(jù)材料信息分別說(shuō)明其初衷，之后依據(jù)材料概括出其區(qū)別，最后從美國(guó)政治制度的角度分析沒(méi)有形

21、成統(tǒng)一高考的原因。第(4)問(wèn)，為開(kāi)放性設(shè)問(wèn)，結(jié)合材料，選取角度，言之成理即可。 [答案]　(1)特點(diǎn)：升舍實(shí)行定期考試且與平時(shí)成績(jī)及操行考核結(jié)合；畢業(yè)考試實(shí)行教考分離；畢業(yè)考試成績(jī)等級(jí)與官員選拔直接掛鉤。影響：有利于更好地培養(yǎng)和選拔人才；有助于完善學(xué)校教育管理制度。 (2)會(huì)考的利弊。認(rèn)為有利者：可以檢查學(xué)生學(xué)習(xí)水平；考查學(xué)校辦學(xué)業(yè)績(jī)。認(rèn)為有弊者：是應(yīng)試教育，不利國(guó)家發(fā)展；不合教育原理，不利學(xué)生健康。教育部對(duì)會(huì)考辦法做出調(diào)整。 (3)初衷：SAT是為了讓中學(xué)更好地適應(yīng)高校入學(xué)考試，ACT是為了更好地引導(dǎo)學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)；SAT側(cè)重考查學(xué)生的潛在學(xué)習(xí)能力，ACT側(cè)重考查學(xué)生的中學(xué)學(xué)業(yè)水平

22、。制度：聯(lián)邦制。 (4)略。 16．(2015·四川資陽(yáng)診斷)閱讀下列材料，回答問(wèn)題。 材料一　漢代太學(xué)以五經(jīng)為教材，進(jìn)行經(jīng)學(xué)教育。國(guó)家對(duì)教材和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為嚴(yán)格的審定。太學(xué)只允許傳授今文經(jīng)學(xué)，古文經(jīng)學(xué)則被拒之門(mén)外。漢代經(jīng)學(xué)分為今文經(jīng)學(xué)和古文經(jīng)學(xué)兩派。今文經(jīng)學(xué)是用當(dāng)時(shí)通行的隸書(shū)寫(xiě)成的經(jīng)書(shū)，以董仲舒為首的一批儒家學(xué)者利用“陰陽(yáng)五行”學(xué)說(shuō)將儒學(xué)神學(xué)化，提出“天人感應(yīng)”“君權(quán)神授”的命題?！秲蓾h太學(xué)的初興》 材料二　面對(duì)西方帝國(guó)主義勢(shì)力的東進(jìn)和西方文明的沖擊，在英勇反抗帝國(guó)主義的同時(shí)，掀起了學(xué)習(xí)西方文明的熱潮，紛紛致力于探索富國(guó)強(qiáng)兵之路。洋務(wù)教育是一定的社會(huì)歷史條件發(fā)展的必然產(chǎn)物，是社

23、會(huì)經(jīng)濟(jì)運(yùn)動(dòng)的客觀結(jié)果，其內(nèi)在的導(dǎo)因在于那個(gè)時(shí)期社會(huì)需求結(jié)構(gòu)的變化。隨著洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，無(wú)論是興辦軍事工業(yè)時(shí)引進(jìn)西方的先進(jìn)生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，還是興辦民用工業(yè)時(shí)學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)，洋務(wù)派深感人才匱乏。——張雪蓉《論洋務(wù)運(yùn)動(dòng)時(shí)期的教育建設(shè)》 材料三　1949～2008年新中國(guó)的教育 (1)依據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析太學(xué)的主要特點(diǎn)及其成因。依據(jù)材料二，指出洋務(wù)教育對(duì)中國(guó)歷史進(jìn)程的影響。 (2)材料三反映了什么現(xiàn)象？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出出現(xiàn)該現(xiàn)象的主要原因。 [解析]　本題第(1)問(wèn)第一小問(wèn)主要結(jié)合材料一和所學(xué)知識(shí)分析西漢太學(xué)的特點(diǎn)及出現(xiàn)原因，其中“特點(diǎn)”主要結(jié)合材料中的“經(jīng)學(xué)教育”分析，“

24、原因”的分析主要結(jié)合當(dāng)時(shí)董仲舒的新儒學(xué)地位的確立分析，第二小問(wèn)主要結(jié)合近代化進(jìn)程分析其影響。第(2)問(wèn)結(jié)合材料三信息可知，主要反映了新中國(guó)建立以來(lái)我國(guó)各層次教育的發(fā)展；其“原因”的分析只要?dú)w納出新中國(guó)成立以來(lái)教育發(fā)展的原因即可。 [答案]　(1)主要特點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容為儒家經(jīng)典。成因：漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的主張，大力推崇儒學(xué)教育，以加強(qiáng)思想大一統(tǒng)。影響：為洋務(wù)運(yùn)動(dòng)培養(yǎng)了一大批科技、軍事、翻譯方面的人才；打破了傳統(tǒng)教育體制；傳播了西學(xué)；是中國(guó)教育近代化的開(kāi)始。 (2)現(xiàn)象：新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)教育迅速發(fā)展，基本實(shí)現(xiàn)普及義務(wù)教育；改革開(kāi)放以來(lái)高校教育發(fā)展更為迅速，為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)了各類(lèi)人才。原因：新中國(guó)的成立，社會(huì)主義制度的建立；全面發(fā)展教育方針的提出；改革開(kāi)放，綜合國(guó)力的提升；優(yōu)先發(fā)展教育思想的提出，黨和政府加大對(duì)教育的投入；“科教興國(guó)”發(fā)展戰(zhàn)略的實(shí)行；人民對(duì)教育的重視和渴求；社會(huì)主義建設(shè)對(duì)人才的需要。(至少4點(diǎn))