《論證要合理》名師課件2(第2課時(shí))

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1、論證要合理名師課件2(第2課時(shí))論證要合理名師課件2(第2課時(shí))學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解議論文的論證思路。2.選擇合適的角度進(jìn)行批駁，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。3.運(yùn)用多種論證方法，進(jìn)行合理、深入地論證。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解議論文的論證思路。展示佳作駁“近墨者黑”張朦丹 有一句話，從古至今被許多人作為交友或處世的標(biāo)準(zhǔn)“近朱者赤，近墨者黑”。然而，不少古往今來(lái)的事例觸動(dòng)了我，我開始思考：近墨者一定會(huì)黑嗎？東晉著名田園詩(shī)人陶淵明，置身于當(dāng)時(shí)的黑暗官場(chǎng)，他“不為五斗米折腰”，一身正氣，不與鄉(xiāng)里小兒為伍。雖然陶淵明后來(lái)消極避世，隱居山林之中，但他能夠在黑暗的社會(huì)中保持高尚節(jié)操，這確實(shí)難能可貴。由此看來(lái)，“近墨者”未必黑。展

2、示佳作駁“近墨者黑”展示佳作 為何陶淵明“近墨”但“不黑”呢？這與他剛正清廉、不慕名利、清高灑脫的本性有關(guān)。同樣，偉大的文學(xué)家、革命家、思想家魯迅先生，他曾在日本留學(xué)，他的“清國(guó)留學(xué)”同學(xué)整天在東京不務(wù)正業(yè)，游手好閑，沉溺于紙醉金迷的生活中。在這樣的環(huán)境下，魯迅先生憑著他拯救舊中國(guó)的赤誠(chéng)之心，勤奮好問(wèn)，鉆研醫(yī)學(xué)，取得令日本學(xué)生“驚訝”甚至“懷疑”的優(yōu)異成績(jī)。從陶淵明和魯迅身上可以看出，近墨者未必黑；近墨者而不黑，取決于一個(gè)人崇高的信仰、堅(jiān)定的意志和凜然的氣節(jié)。展示佳作為何陶淵明“近墨”但“不黑”呢？這與他剛正清廉展示佳作 周敦頤在愛蓮說(shuō)中贊美蓮：“出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！笔堑?，蓮生長(zhǎng)于默

3、黑的淤泥中，不被玷污，是它“亭亭凈植”“香遠(yuǎn)益清”的本性使然。然而，處于同樣的惡劣環(huán)境，有的人卻意志不堅(jiān)定，隨波逐流，迷失方向，渾渾噩噩，不思進(jìn)取，沉迷于吃喝玩樂(lè)之中，最終“近墨者黑”。由此看來(lái)，近墨者“黑”還是“不黑”，要看一個(gè)人的信仰和意志是否堅(jiān)定。展示佳作周敦頤在愛蓮說(shuō)中贊美蓮：“出淤泥而不染，展示佳作 新時(shí)代有夢(mèng)想有追求的人，無(wú)論面對(duì)的環(huán)境多么復(fù)雜，都要堅(jiān)定自己的理想和信念。哪怕身陷泥潭，卷入濁流，也不為污濁所污，要勇于沖出“墨地”，做個(gè)“近墨不黑”的人。不忘初心，砥礪前行，為建設(shè)文明、和諧、美好的中國(guó)擔(dān)負(fù)起自己的使命。展示佳作新時(shí)代有夢(mèng)想有追求的人，無(wú)論面對(duì)的環(huán)境多么展示佳作評(píng)點(diǎn)：這

4、篇作文觀點(diǎn)鮮明，論證合理而深入，邏輯思辨性強(qiáng)。作文開篇擺出錯(cuò)誤論點(diǎn)，進(jìn)而提出質(zhì)疑，緊接著舉陶淵明的事例，得出“近墨者未必黑”的觀點(diǎn)。第3自然段小作者高明地設(shè)問(wèn)，使論證引向本質(zhì)，得出“近墨不黑”的原因。第4自然段從正反兩個(gè)方面，繼續(xù)深入論證“近墨”的兩種選擇。最后總結(jié)全文，激勵(lì)大家做個(gè)“近墨不黑”的人。全文層層遞進(jìn)，邏輯嚴(yán)密，充分的論據(jù)有力支撐了觀點(diǎn)，增強(qiáng)了論證的力度。展示佳作評(píng)點(diǎn)：這篇作文觀點(diǎn)鮮明，論證合理而深入，邏輯思辨性強(qiáng)評(píng)議作文近墨者未必黑常言道：“近墨者黑?！币馑际钦f(shuō)在一個(gè)不好的環(huán)境中人也會(huì)慢慢變得不好，會(huì)受環(huán)境影響。但是，并非所有人在惡劣的環(huán)境中都會(huì)受到影響。評(píng)議作文近墨者未必黑評(píng)議

5、作文眾所周知，那玲瓏別透的美玉總是產(chǎn)于亂石之中，那千年稀有的靈芝總是與雜草為伍，那價(jià)值不菲的黃金總是藏身于沙礫之中。而由于本身的堅(jiān)定意志，在“墨者”中磨礪成“赤者”的人，亦不勝枚舉。評(píng)議作文眾所周知，那玲瓏別透的美玉總是產(chǎn)于亂石之中，那千年評(píng)議作文陶淵明置身于當(dāng)時(shí)的黑暗官場(chǎng)，仍能保持著高尚節(jié)操，仍能寫出“采菊東南下，悠然見南山”那樣的千古名句，可謂“出淤泥而不染”。現(xiàn)代作家魯迅先生出生于地地道道的封建舊式大家庭，他并沒(méi)有成為一個(gè)養(yǎng)尊處優(yōu)的闊少爺，而是充滿對(duì)為富不仁的憎恨，用自己的筆堅(jiān)決地和舊社會(huì)、舊階級(jí)斗爭(zhēng)?！皺M眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為需子牛”，讓我們讀出一個(gè)處于如墨環(huán)境而不曾“黑”的魯迅，他有

6、一顆赤子之心。評(píng)議作文陶淵明置身于當(dāng)時(shí)的黑暗官場(chǎng)，仍能保持著高尚節(jié)操，仍評(píng)議作文而在今天，更有許多忠誠(chéng)于人民事業(yè)的警察和司法人員，不怕“近墨”，主動(dòng)去接觸那些失足和犯錯(cuò)誤的人，耐心教育他們，關(guān)心他們，使那些“墨者”認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。我們班也是一樣，一些同學(xué)犯了錯(cuò)，班干部會(huì)耐心地幫助他們認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，重新成為九二班的好同學(xué)。評(píng)議作文而在今天，更有許多忠誠(chéng)于人民事業(yè)的警察和司法人員，評(píng)議作文并不是所有的近墨者都會(huì)黑。因?yàn)椤敖敝徊贿^(guò)是外因，而外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。所以，近墨者是否會(huì)變黑，完全取決于自己的思想意識(shí)，所以近墨者未必黑。我們青少年學(xué)生，當(dāng)不慎“近墨”時(shí)，要不被其所染。我們要抱著幫助墨

7、者的態(tài)度去和他們交往，而且要堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，“赤”必能戰(zhàn)勝“黑”。評(píng)議作文并不是所有的近墨者都會(huì)黑。因?yàn)椤敖敝徊贿^(guò)是外因評(píng)議作文并不是所有的近墨者都會(huì)黑。因?yàn)椤敖敝徊贿^(guò)是外因，而外因是通過(guò)內(nèi)因而起作用的。所以，近墨者是否會(huì)變黑，完全取決于自己的思想意識(shí)，所以近墨者未必黑。我們青少年學(xué)生，當(dāng)不慎“近墨”時(shí)，要不被其所染。我們要抱著幫助墨者的態(tài)度去和他們交往，而且要堅(jiān)信，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，“赤”必能戰(zhàn)勝“黑”。評(píng)議作文并不是所有的近墨者都會(huì)黑。因?yàn)椤敖敝徊贿^(guò)是外因評(píng)議作文只要擁有堅(jiān)定的信念和必勝的信心，無(wú)論環(huán)境多么污濁，有些人總不會(huì)被其所影響，因?yàn)椤敖呶幢睾凇?。評(píng)議作文只要

8、擁有堅(jiān)定的信念和必勝的信心，無(wú)論環(huán)境多么污濁，評(píng)議作文1.作文評(píng)價(jià)表關(guān)注方向關(guān)注方向質(zhì)疑原因質(zhì)疑原因修改意見修改意見開篇是否先立起敵論點(diǎn)開篇是否先立起敵論點(diǎn)我論點(diǎn)是否鮮明突出我論點(diǎn)是否鮮明突出材料是否能支持觀點(diǎn)材料是否能支持觀點(diǎn)是否能分析材料以論證觀點(diǎn)是否能分析材料以論證觀點(diǎn)論證方法是否合理多樣論證方法是否合理多樣論證結(jié)構(gòu)是否合理清晰論證結(jié)構(gòu)是否合理清晰評(píng)議作文1.作文評(píng)價(jià)表關(guān)注方向質(zhì)疑原因修改意見開篇是否先立起評(píng)議作文關(guān)注方向評(píng)議修改意見開篇是否先立起敵論點(diǎn)開篇擺出了敵論點(diǎn)。我論點(diǎn)是否鮮明突出我論點(diǎn)在第自然段和第自然段兩次提出。但第自然段的語(yǔ)言表述沒(méi)有緊扣標(biāo)題。改為和第自然段段首句相同即可。

9、評(píng)議作文關(guān)注方向評(píng)議修改意見開篇是否先立起敵論點(diǎn)開篇擺出了敵評(píng)議作文材料是否能支持觀點(diǎn)第自然段后面的事例，不能充分論證觀點(diǎn)。應(yīng)突出“班干部”雖然接近犯錯(cuò)的同學(xué)，但沒(méi)有變“黑”。論證話題要統(tǒng)一，不是論述“犯錯(cuò)同學(xué)變好了”。末句改為：他們（班干部）沒(méi)被“黑”，還帶領(lǐng)全班同學(xué)愈來(lái)發(fā)“赤”。是否能分析材料第自然段只是羅列事例，沒(méi)有分析，沒(méi)有架起材料與觀點(diǎn)的聯(lián)系。一要分析陶淵明為什么做到了“保持高尚節(jié)操”；二要在段末點(diǎn)出：陶淵明雖處“墨”中，但不黑。評(píng)議作文材料是否能支持觀點(diǎn)第自然段后面的事例，不能充分論證評(píng)議作文論證方法是否合理多樣運(yùn)用了舉例論證、道理論證的方法，增強(qiáng)了說(shuō)服力。但第自然段的比喻論證和第

10、自然段引起下文的“所有人”句子聯(lián)系不緊湊，也有混淆概念的問(wèn)題?？梢园训谧匀欢稳サ?。論證結(jié)構(gòu)是否合理清晰第段點(diǎn)明觀點(diǎn)，應(yīng)緊承兩自然段；第自然段也應(yīng)緊湊一些。第自然段置于第自然段后；第自然段也整合一下，更精練。評(píng)議作文論證方法是否合理多樣運(yùn)用了舉例論證、道理論證的方法，批改作文批改作文1.同桌（或小組）對(duì)照評(píng)價(jià)表互批作文，商議修改方案，傾聽、記錄修改建議。同時(shí)注意積累寫作素材。素材積累卡示例：（1）屈原面對(duì)腐朽的楚國(guó)貴族，身處“燕雀烏鵲，巢堂壇兮”的環(huán)境，仍然“上下而求索”。他是個(gè)“舉世皆濁我獨(dú)醒”的人。（2）魯迅先生在日本留學(xué)期間，“清國(guó)留學(xué)生”大都過(guò)著醉生夢(mèng)死、無(wú)所事事的生活，在那樣的環(huán)境中，魯迅先生努力鉆研醫(yī)術(shù)，取得優(yōu)異成績(jī)。批改作文批改作文1.同桌（或小組）對(duì)照評(píng)價(jià)表互批作文，商議修批改作文（3）諸葛亮、李嚴(yán)、姜維等忠臣良將憂勞國(guó)事，匡扶漢室，忠心耿耿輔佐后主劉禪。而劉禪天性昏庸，奢侈無(wú)度，最終亡國(guó)。（4）事實(shí)上，每個(gè)人的朋友中都有先進(jìn)與落后的，問(wèn)題在于我們?cè)鯓尤椭筮M(jìn)朋友，使他進(jìn)步，切莫跟著他隨波逐流，這才是真正的“夠朋友”。謝覺哉批改作文（3）諸葛亮、李嚴(yán)、姜維等忠臣良將憂勞國(guó)事，匡扶漢室批改作文2.修改作文。自己用另一種色筆在原文修改、完善?？梢园哑渌瑢W(xué)的論據(jù)補(bǔ)充到自己的作文中，豐富自己的作文內(nèi)容，使論證更合理，更有力度。批改作文2.修改作文。感謝聆聽