2020春人教版八年級(jí)語文下冊(cè)課件：1社戲(共66張)

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1、 同學(xué)們，請(qǐng)回憶我們以前學(xué)過魯迅先生的哪同學(xué)們，請(qǐng)回憶我們以前學(xué)過魯迅先生的哪些文章？這些文章分別出自哪里？些文章？這些文章分別出自哪里？從百草園到三味書屋從百草園到三味書屋阿長與阿長與 都出自都出自朝花夕拾朝花夕拾 今天，我們學(xué)習(xí)魯迅先生小說集今天，我們學(xué)習(xí)魯迅先生小說集吶喊吶喊中中的一篇文章的一篇文章社戲社戲。同學(xué)們，請(qǐng)回憶我們以前學(xué)過魯迅先生的哪些文章？這些文教育局督導(dǎo)組下半年工作計(jì)劃報(bào)告教育局督導(dǎo)組下半年工作計(jì)劃報(bào)告我們區(qū)教育局督導(dǎo)組自成立以來我們區(qū)教育局督導(dǎo)組自成立以來,遵照指示遵照指示,認(rèn)真履行工作職責(zé)認(rèn)真履行工作職責(zé),完成了教育局領(lǐng)導(dǎo)完成了教育局領(lǐng)導(dǎo)交予的各項(xiàng)任務(wù)交予的各項(xiàng)任務(wù),

2、工作得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和好評(píng)。在新學(xué)期工作得到領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可和好評(píng)。在新學(xué)期,我們督導(dǎo)組成員我們督導(dǎo)組成員,將繼續(xù)保將繼續(xù)保持高度的工作熱情和責(zé)任心持高度的工作熱情和責(zé)任心,配合局領(lǐng)導(dǎo)配合局領(lǐng)導(dǎo),對(duì)我區(qū)小學(xué)實(shí)施新一輪的督導(dǎo)、考核工作。對(duì)我區(qū)小學(xué)實(shí)施新一輪的督導(dǎo)、考核工作。工作計(jì)劃安排如下工作計(jì)劃安排如下:一、工作的指導(dǎo)思想一、工作的指導(dǎo)思想遵循黨和國家的教育方針、政策遵循黨和國家的教育方針、政策,按照教育督導(dǎo)的原則和標(biāo)準(zhǔn)按照教育督導(dǎo)的原則和標(biāo)準(zhǔn),采用科學(xué)、實(shí)效的方采用科學(xué)、實(shí)效的方法法,對(duì)我區(qū)教育工作進(jìn)行督促和檢查對(duì)我區(qū)教育工作進(jìn)行督促和檢查,對(duì)各屬小學(xué)辦學(xué)水平進(jìn)行觀察、調(diào)查和考核對(duì)各屬小學(xué)辦學(xué)水平進(jìn)行觀

3、察、調(diào)查和考核,進(jìn)而做出審慎的分析和評(píng)價(jià)進(jìn)而做出審慎的分析和評(píng)價(jià),反饋給區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo)反饋給區(qū)級(jí)領(lǐng)導(dǎo),確保區(qū)黨工委確保區(qū)黨工委,區(qū)教育局各項(xiàng)決策落區(qū)教育局各項(xiàng)決策落實(shí)實(shí),促進(jìn)我區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。促進(jìn)我區(qū)的教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。二、二、XX下半年督導(dǎo)組工作下半年督導(dǎo)組工作1、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校高效課堂構(gòu)建情況的督導(dǎo)、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校高效課堂構(gòu)建情況的督導(dǎo),提高課堂效率提高課堂效率:驗(yàn)收考評(píng)區(qū)屬小學(xué)開展驗(yàn)收考評(píng)區(qū)屬小學(xué)開展“學(xué)洋思教學(xué)理念學(xué)洋思教學(xué)理念,建設(shè)高效課堂建設(shè)高效課堂”主題活動(dòng)的教研成果。深入學(xué)校教學(xué)一線主題活動(dòng)的教研成果。深入學(xué)校教學(xué)一線,掌握第掌握第一手資料一手資料,積極參與各學(xué)科區(qū)級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地建

4、設(shè)積極參與各學(xué)科區(qū)級(jí)教學(xué)實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)基地建設(shè),發(fā)現(xiàn)典型發(fā)現(xiàn)典型,及時(shí)推薦及時(shí)推薦,積極穩(wěn)積極穩(wěn)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我區(qū)小學(xué)妥、循序漸進(jìn)地推進(jìn)我區(qū)小學(xué)(尤其是初尤其是初)課堂教學(xué)改革課堂教學(xué)改革,同時(shí)注意將學(xué)校的意見和同時(shí)注意將學(xué)校的意見和建議建議,反饋、匯報(bào)至局領(lǐng)導(dǎo)。反饋、匯報(bào)至局領(lǐng)導(dǎo)。2、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校依法辦學(xué)情況的督導(dǎo)、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)校依法辦學(xué)情況的督導(dǎo),規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為規(guī)范學(xué)校的辦學(xué)行為:根據(jù)省規(guī)范辦學(xué)行為根據(jù)省規(guī)范辦學(xué)行為25條條,注重督導(dǎo)規(guī)范學(xué)校注重督導(dǎo)規(guī)范學(xué)校八年級(jí)語文下冊(cè)八年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)1 1 社社 戲戲第三課時(shí)教育局督導(dǎo)組下半年工作計(jì)劃報(bào)告八年級(jí)語文下冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)

5、1.1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.領(lǐng)悟魯迅作品語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；理解文領(lǐng)悟魯迅作品語言簡潔而富有表現(xiàn)力的特點(diǎn)；理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作用。用。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）3.3.感受當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)感受當(dāng)?shù)卮緲?、和睦、善良的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)淳樸善良、有愛無私童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)淳樸善良、有愛無私的品質(zhì)。的品質(zhì)。（素養(yǎng)）（素養(yǎng)）第一課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，

6、了解文章主要內(nèi)容。第一課知識(shí)備查 魯迅（魯迅（1881193618811936），中國文學(xué)家、思想家），中國文學(xué)家、思想家和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。和革命家。原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。19181918年年5 5月，第一次以月，第一次以“魯迅魯迅”為筆名發(fā)表了中為筆名發(fā)表了中國文學(xué)史上第一部白話小說國文學(xué)史上第一部白話小說狂人日記狂人日記，奠定，奠定了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。作品主要以小說、雜文為了新文學(xué)運(yùn)動(dòng)的基石。作品主要以小說、雜文為主，代表作有小說集主，代表作有小說集吶喊吶喊彷徨彷徨故事新故事新編編等，散文集等，散文集朝花夕拾朝花夕拾，散文詩集，散文詩集野草野草，雜文集，雜

7、文集墳墳熱風(fēng)熱風(fēng)華蓋集華蓋集三閑集三閑集二心集二心集而已集而已集且介亭雜文且介亭雜文等。等。作作者者介介紹紹知識(shí)備查 魯迅（18811936），中國文學(xué)家、思想 本文選自本文選自吶喊吶喊。吶喊吶喊收錄了魯迅收錄了魯迅1918192219181922年年間所作的間所作的1414篇短篇小說，包含篇短篇小說，包含狂人日記狂人日記明天明天孔乙孔乙己己藥藥阿阿Q Q正傳正傳故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)等等1414篇小說篇小說。這部作品真實(shí)。這部作品真實(shí)地描繪了辛亥革命到地描繪了辛亥革命到“五四運(yùn)動(dòng)五四運(yùn)動(dòng)”時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了時(shí)期的社會(huì)生活，揭示了種種深層次的社會(huì)矛盾，對(duì)中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)種種深層次的社會(huì)矛盾，

8、對(duì)中國舊有制度及部分陳腐的傳統(tǒng)觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民觀念進(jìn)行了深刻的剖析和比較徹底的否定，表現(xiàn)出作者對(duì)民族生存強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。族生存強(qiáng)烈的憂患意識(shí)和對(duì)社會(huì)變革的強(qiáng)烈愿望。知識(shí)備查作作品品介介紹紹 本文選自吶喊。吶喊收錄了魯迅1918192知識(shí)備查 “社社”，原指的是土地神或土地廟。后來發(fā)展演變?yōu)樵傅氖峭恋厣窕蛲恋貜R。后來發(fā)展演變?yōu)橐匝輵虻姆绞絹沓晟衿砀Ｒ匝輵虻姆绞絹沓晟衿砀５幕顒?dòng)，活動(dòng)中的活動(dòng)，活動(dòng)中演的戲就叫演的戲就叫“社社戲戲”。南宋詩人陸游就。南宋詩人陸游就曾曾描寫描寫過過社戲熱鬧的情景社戲熱鬧的情景：“太平太平處處是優(yōu)場處處是優(yōu)場，

9、社日兒童喜欲狂社日兒童喜欲狂?！焙髞恚髞?，“社社”演變成一演變成一種區(qū)域名稱，相當(dāng)于種區(qū)域名稱，相當(dāng)于“村莊村莊”。在紹興，社戲就是社中每。在紹興，社戲就是社中每年所演的年所演的“年規(guī)戲年規(guī)戲”。了了解解社社戲戲知識(shí)備查 “社”，原指的是土地神或土地廟。后來發(fā)展演變知識(shí)備查 本文選自本文選自吶喊吶喊（魯迅全集魯迅全集第一卷，人民文學(xué)出第一卷，人民文學(xué)出版社版社20052005年版）。有年版）。有刪刪節(jié)節(jié)。本文是魯迅本文是魯迅19221922年寫的一篇短篇年寫的一篇短篇小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫小說。作品以少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為依據(jù)，用第一人稱寫“我我”二十年來三次看戲的

10、經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京二十年來三次看戲的經(jīng)歷：兩次是辛亥革命后在北京看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興農(nóng)村看社戲。課文節(jié)選的看戲，一次是少年時(shí)代在浙江紹興農(nóng)村看社戲。課文節(jié)選的是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的平橋村，童是看社戲的部分。魯迅母親的娘家在紹興附近的平橋村，童年的魯迅因此有機(jī)會(huì)與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生年的魯迅因此有機(jī)會(huì)與農(nóng)民的孩子交朋友，并了解農(nóng)民的生活。他作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，活。他作品中有許多同情農(nóng)民、歌頌農(nóng)民的篇章，社戲社戲就是這類作品中的名篇。就是這類作品中的名篇。背背景景資資料料知識(shí)備查 本文選自吶喊（魯迅全集第一卷，人民文鉗鉗 撮撮

11、偏偏僻僻 行行輩輩 照照例例 欺欺侮侮寬寬慰慰 囑咐囑咐 怠怠慢慢 禮禮數(shù)數(shù) 攛掇攛掇 鳧鳧水水潺潺潺潺 踴躍踴躍 家家眷眷 皎皎潔潔 好好歹歹讀讀 一一 讀讀預(yù)習(xí)檢查qincuphnglwwizh fdishcun duofchnyng yujunjiodi鉗 撮 偏僻 行輩 照例 欺侮讀一讀預(yù)xn歸省歸省shn省心省心省省hn一哄而散一哄而散hn哄騙哄騙哄哄hn行輩行輩xn樹行子樹行子行行hn哄笑哄笑hng行走行走qio翹首翹首qio翹起翹起翹翹多多 音音 字字預(yù)習(xí)檢查xn歸省shn省心省hn一哄而散hn哄騙哄h啜啜 chu 啜泣啜泣輟輟 chu 輟學(xué)輟學(xué)掇掇 duo攛掇攛掇訖訖 q收訖收

12、訖迄迄 q迄今迄今屹屹 y屹立屹立梟梟 xio 梟雄梟雄裊裊 nio 裊裊裊裊鳧鳧 f鳧水鳧水綴綴 zhu點(diǎn)綴點(diǎn)綴形形 近近 字字預(yù)習(xí)檢查啜chu啜泣輟chu輟學(xué)掇duo攛掇訖q收訖迄q迄今詞詞語語解解釋釋【歸省歸省】【行輩行輩】【怠慢怠慢】【攛掇攛掇】【悠揚(yáng)悠揚(yáng)】【糾葛糾葛】【依稀依稀】【寬慰寬慰】指出嫁的女兒回娘家看望父母。指出嫁的女兒回娘家看望父母。排行和輩分。排行和輩分。冷淡；客套話，表示招待不周。冷淡；客套話，表示招待不周。從旁鼓動(dòng)人做某事。從旁鼓動(dòng)人做某事。形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。糾纏不清的事情；糾紛。糾纏不清的事情；糾紛。模模糊糊。模模糊糊。寬解安慰。寬解

13、安慰。預(yù)習(xí)檢查詞語解釋【歸省】指出嫁的女兒回娘家看望父母。排行和輩分。冷淡指聽得出神而忘了自己。指聽得出神而忘了自己。形容情緒熱烈，爭先恐后。形容情緒熱烈，爭先恐后。隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作隱隱約約，若有若無?，F(xiàn)在寫作“縹緲縹緲”。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來形容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。形容說話啰唆；來回地說。形容說話啰唆；來回地說。（光線、氣體、聲音等）向四外擴(kuò)散。（光線、氣體、聲音等）向四外擴(kuò)散。月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。同同“婉轉(zhuǎn)婉轉(zhuǎn)”。形容（歌聲、鳥鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽。形容（歌聲、鳥鳴聲等）

14、抑揚(yáng)動(dòng)聽。（月亮等）明亮而潔白。（月亮等）明亮而潔白。預(yù)習(xí)檢查【自失自失】【踴躍踴躍】【漂渺漂渺】【屹立屹立】【絮叨絮叨】【彌散彌散】【朦朧朦朧】【宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)】【皎潔皎潔】指聽得出神而忘了自己。形容情緒熱烈，爭先恐后。隱隱約約，若有【仙山樓閣仙山樓閣】指仙人所居住的仙境。多用于形容奇異不指仙人所居住的仙境。多用于形容奇異不凡或美妙空幻的境界或景象等。凡或美妙空幻的境界或景象等。意思相近意思相近的成語有的成語有“仙山瓊閣仙山瓊閣”等。等。例句：在白云山上極目遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山重疊，煙云繚繞，恍例句：在白云山上極目遠(yuǎn)望，遠(yuǎn)山重疊，煙云繚繞，恍惚間，我疑心自己是在仙境，是在仙山樓閣間徜徉。惚間，我疑心自己是在

15、仙境，是在仙山樓閣間徜徉。預(yù)習(xí)檢查【仙山樓閣】指仙人所居住的仙境。多用于形容奇異不凡或美妙空幻課文圍繞課文圍繞“社戲社戲”寫了哪幾件事？請(qǐng)用四字短語進(jìn)行概括。寫了哪幾件事？請(qǐng)用四字短語進(jìn)行概括。平橋概況平橋概況伙伴游玩伙伴游玩無船出行無船出行夏夜行船夏夜行船趙莊看戲趙莊看戲停船吃豆停船吃豆深夜返回深夜返回再談吃豆再談吃豆盼社戲盼社戲看社戲看社戲憶社戲憶社戲整體感知課文圍繞“社戲”寫了哪幾件事？請(qǐng)用四字短語進(jìn)行概括。平橋概況作者為什么說平橋村作者為什么說平橋村“在我是樂土在我是樂土”？可以免念可以免念“秩秩斯干幽幽南山秩秩斯干幽幽南山”一類難懂的書，可以自一類難懂的書，可以自由快樂地生活。由快樂

16、地生活。作為客人，得到優(yōu)待，有許多年齡相仿的小朋友陪著作為客人，得到優(yōu)待，有許多年齡相仿的小朋友陪著“我我”玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。玩，彼此平等，沒有封建禮教的約束。每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿了友愛和情趣。情趣。盼社戲盼社戲精讀細(xì)研作者為什么說平橋村“在我是樂土”？可以免念“秩秩斯干幽幽南精讀細(xì)研 看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？“我我”的心情發(fā)生了哪些變化？的心情發(fā)生了哪些變化？八叔的航船回來了，八叔的航船回來了，少年們?cè)敢夂蜕倌陚冊(cè)敢夂汀拔椅摇蓖ネルp喜用寫包票的話

17、做了保雙喜用寫包票的話做了保證，外祖母和母親同意證，外祖母和母親同意叫不到船叫不到船外祖母怕孩子們不可外祖母怕孩子們不可靠，母親說大人們不靠，母親說大人們不能熬夜能熬夜看社戲看社戲“我”的心情轉(zhuǎn)機(jī)波折“我”的心情急得要哭急得要哭高興高興沉重沉重輕松輕松精讀細(xì)研 看戲之前遇到了什么波折？后來是如何解決的？八精讀細(xì)研“我我”看社戲是什么季節(jié)？你是如何得知的？看社戲是什么季節(jié)？你是如何得知的？“消夏消夏”“”“掃墓完畢之后掃墓完畢之后”“”“羅漢豆成熟羅漢豆成熟”“”“兩兩岸的豆麥岸的豆麥”，寫的是春末夏初時(shí)的景物。，寫的是春末夏初時(shí)的景物。春末夏初春末夏初精讀細(xì)研“我”看社戲是什么季節(jié)？你是如何得

18、知的？“精讀細(xì)研 在作者筆下，在作者筆下，“我我”所急切要看到的戲好看嗎？從哪里所急切要看到的戲好看嗎？從哪里可以看出來？可以看出來？不好看。不好看。想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻沒翻。想看鐵頭老生翻筋斗，但那老生卻沒翻。想看想看“蛇精蛇精”和和“跳老虎跳老虎”，但是等了許多時(shí)，但是等了許多時(shí)都不見。都不見。最怕看最怕看“老旦老旦”，然而，然而“老旦終于出臺(tái)了老旦終于出臺(tái)了”，并不停地唱著。并不停地唱著。文中孩子們文中孩子們“喃喃的罵喃喃的罵”“”“不住的吁氣不住的吁氣”“”“打打起呵欠來起呵欠來”等。等。正面描寫側(cè)面描寫精讀細(xì)研 在作者筆下，“我”所急切要看到的戲好看嗎？從1.1.什么是側(cè)面

19、描寫什么是側(cè)面描寫 側(cè)面描寫又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍側(cè)面描寫又叫間接描寫，是指在文學(xué)創(chuàng)作中，作者通過對(duì)周圍人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間人物或環(huán)境的描繪來表現(xiàn)所要描寫的對(duì)象，以使其鮮明突出，即間接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。接地對(duì)描寫對(duì)象進(jìn)行刻畫描繪。側(cè)面描寫一般有對(duì)正面描寫做有益補(bǔ)充，激發(fā)讀者想象力和表側(cè)面描寫一般有對(duì)正面描寫做有益補(bǔ)充，激發(fā)讀者想象力和表現(xiàn)人物性格等作用。現(xiàn)人物性格等作用。常見的方法：常見的方法：以人襯人：意即寫此人是為襯彼人；以人襯人：意即寫此人是為襯彼人；以物襯以物襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的物；人：要寫人，先避開

20、不寫，而寫有關(guān)的物；以景襯人：要寫人，以景襯人：要寫人，先避開不寫，而寫有關(guān)的景。先避開不寫，而寫有關(guān)的景。方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)側(cè)面描寫精讀細(xì)研1.什么是側(cè)面描寫方法指導(dǎo)側(cè)面描寫精讀細(xì)研2.2.考查形式考查形式文中對(duì)文中對(duì)的描寫運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？的描寫運(yùn)用了什么寫法？有什么作用？作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)某事物？作者運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來表現(xiàn)某事物？文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法，試分析它在表達(dá)上有文中運(yùn)用了側(cè)面描寫的表現(xiàn)手法，試分析它在表達(dá)上有什么作用。什么作用。3.3.答題模式答題模式 采用了側(cè)面描寫，通過對(duì)采用了側(cè)面描寫，通過對(duì)的描寫，表現(xiàn)了的描寫，表現(xiàn)了特特點(diǎn)（精神、品格等），

21、表達(dá)了作者點(diǎn)（精神、品格等），表達(dá)了作者的思想感情。的思想感情。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)方法指導(dǎo)2.考查形式精讀細(xì)研方法指導(dǎo)精讀細(xì)研看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆偷阿發(fā)家和六一公公家地里的羅漢豆在八公公船上煮豆吃在八公公船上煮豆吃精讀細(xì)研看社戲回家的路上，發(fā)生了哪些趣事？偷阿發(fā)家和六一公公精讀細(xì)研憶社戲憶社戲六一公公對(duì)自家羅漢豆被偷這件事有怎么的反應(yīng)？六一公公對(duì)自家羅漢豆被偷這件事有怎么的反應(yīng)？剛開始怪孩子們踏壞了不少，得知是請(qǐng)客人吃，說剛開始怪孩子們踏壞了不少，得知是請(qǐng)客人吃，說是應(yīng)該的，還送了很多羅漢豆到是應(yīng)該的，還送了很多羅漢

22、豆到“我我”家里。家里。那晚的社戲，在那晚的社戲，在“我我”的記憶中是怎樣的？的記憶中是怎樣的？“好豆好豆”“”“好戲好戲”精讀細(xì)研憶社戲六一公公對(duì)自家羅漢豆被偷這件事有怎么的反應(yīng)？社戲社戲中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象呢？哪段景物描寫讓你最難忘呢？象呢？哪段景物描寫讓你最難忘呢？讓我們細(xì)讀文章，尋找答案。讓我們細(xì)讀文章，尋找答案。第二課時(shí) 社戲中哪個(gè)人物給你留下了深刻的印象呢？哪段景物描 看戲前，當(dāng)看戲前，當(dāng)“我我”看不成戲，看不成戲，“急得要哭急得要哭”時(shí)，忽然間時(shí)，忽然間，一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了一個(gè)最聰明的雙喜大悟似的提議了，他說他說，“大船大船？八叔

23、的航八叔的航船不是回來了么船不是回來了么？”十幾個(gè)別的少年也大悟十幾個(gè)別的少年也大悟，立刻攛掇起來立刻攛掇起來，說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都說可以坐了這航船和我一同去。我高興了。然而外祖母又怕都是孩子們是孩子們，不可靠不可靠；母親又說是若叫大人一同去母親又說是若叫大人一同去，他們白天全他們白天全有工作有工作，要他熬夜要他熬夜，是不合情理的。在這遲疑之中是不合情理的。在這遲疑之中，雙喜可又雙喜可又看出底細(xì)來了看出底細(xì)來了，便又大聲的說道便又大聲的說道，“我寫包票我寫包票！船又大船又大；迅哥迅哥兒向來不亂跑兒向來不亂跑；我們又都是識(shí)水性的我們又都是識(shí)水性的！”雙喜說服母親

24、和外祖母的三個(gè)理由：船大，迅哥兒不亂跑，雙喜說服母親和外祖母的三個(gè)理由：船大，迅哥兒不亂跑，大家都識(shí)水性。足見雙喜考慮周全，心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐。大家都識(shí)水性。足見雙喜考慮周全，心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐。雙 喜精讀細(xì)研品人物品人物 看戲前，當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，忽然間，一精讀細(xì)研 雙喜說雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個(gè)筋斗那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個(gè)筋斗，他日里親自數(shù)過的。他日里親自數(shù)過的。我們便都擠在船頭上看打仗我們便都擠在船頭上看打仗，但那鐵頭老生卻又并不翻筋但那鐵頭老生卻又并不翻筋斗斗，只有幾個(gè)赤膊的人翻只有幾個(gè)赤膊的人翻，翻了一陣翻了一陣，都進(jìn)去了都進(jìn)去了，接著

25、走出一接著走出一個(gè)小旦來個(gè)小旦來，咿咿呀呀的唱。雙喜說咿咿呀呀的唱。雙喜說，“晚上看客少晚上看客少，鐵頭老生鐵頭老生也懈了也懈了，誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢誰肯顯本領(lǐng)給白地看呢？”這表現(xiàn)了雙喜對(duì)這表現(xiàn)了雙喜對(duì)“我我”的友愛、熱情。的友愛、熱情。雙喜分析鐵頭老生不肯翻筋斗的原因有理有據(jù)，既安慰了雙喜分析鐵頭老生不肯翻筋斗的原因有理有據(jù)，既安慰了“我我”，又表現(xiàn)了他大哥哥般的親切體貼，同時(shí)也表現(xiàn)了雙喜，又表現(xiàn)了他大哥哥般的親切體貼，同時(shí)也表現(xiàn)了雙喜的聰明、細(xì)心。的聰明、細(xì)心。精讀細(xì)研 雙喜說，那就是有名的鐵頭老生，能連翻八十四個(gè)精讀細(xì)研 雙喜終于熬不住了，說道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還雙喜終于熬不住了，

26、說道，怕他會(huì)唱到天明還不完，還是我們走的好罷。是我們走的好罷?！鞍ⅲl(fā)阿發(fā)，這邊是你家的這邊是你家的，這邊是老六一家的這邊是老六一家的，我我們偷那一邊的呢們偷那一邊的呢？”雙喜先跳下去了雙喜先跳下去了，在岸上說。在岸上說。又是雙喜提議，表現(xiàn)了雙喜在孩子們中的地位，也表現(xiàn)又是雙喜提議，表現(xiàn)了雙喜在孩子們中的地位，也表現(xiàn)了雙喜的聰明、能干。了雙喜的聰明、能干。雙喜指揮偷豆，從中可以看出他考慮周到。雙喜指揮偷豆，從中可以看出他考慮周到。精讀細(xì)研 雙喜終于熬不住了，說道，怕他會(huì)唱到天明還不完 雙喜以為再多偷雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是于是各人便到六

27、一公公的田里又各偷了一大捧。各人便到六一公公的田里又各偷了一大捧。精讀細(xì)研 表現(xiàn)了雙喜考慮周全、為他人著想的性格特征。表現(xiàn)了雙喜考慮周全、為他人著想的性格特征。綜合上面的分析，可以看出雙喜是一個(gè)聰明、能干、善綜合上面的分析，可以看出雙喜是一個(gè)聰明、能干、善解人意的孩子，他富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，解人意的孩子，他富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。雙喜以為再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的，于是各人精讀細(xì)研六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備備“不肯好好的摘，踏壞了不不肯好好的摘，踏壞了

28、不少少”，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，聽說摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說馬上說“這是應(yīng)該的這是應(yīng)該的”，可見，可見他不是吝嗇之人。他不是吝嗇之人?！安涣喜涣稀币辉~表現(xiàn)了一詞表現(xiàn)了“我我”的的吃驚，間接寫出了六一公公的吃驚，間接寫出了六一公公的善良樸實(shí)。善良樸實(shí)。一般情況下，被別人偷豆應(yīng)該一般情況下，被別人偷豆應(yīng)該生氣、發(fā)火，不可能心存感生氣、發(fā)火，不可能心存感激，激，“我我”夸了他一句，他夸了他一句，他“竟非常感激起來竟非常感激起來”，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。他老實(shí)厚道的農(nóng)民本色。六一公公看見我六一公公看見我，便停了楫便停了楫，笑道笑道，“請(qǐng)客請(qǐng)客？這是應(yīng)該的。這是應(yīng)該的?！庇谑菍?duì)我于是對(duì)我說說，

29、“迅哥兒迅哥兒，昨天的戲可好么昨天的戲可好么？”我點(diǎn)一點(diǎn)頭我點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道說道，“好。好?！薄岸箍芍谐阅囟箍芍谐阅兀俊蔽矣贮c(diǎn)一點(diǎn)頭我又點(diǎn)一點(diǎn)頭，說道說道，“很好。很好。”不料不料六一公公六一公公竟非常感激起來竟非常感激起來，將大將大拇指一翹拇指一翹，得意的說道得意的說道，“這真是大市鎮(zhèn)這真是大市鎮(zhèn)里出來的讀過書的人才識(shí)貨！里出來的讀過書的人才識(shí)貨！”精讀細(xì)研六一公公對(duì)于孩子們偷他的豆，只是責(zé)備“不肯好好的摘，精讀細(xì)研 待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗煮熟桌上便有一大碗煮熟了的羅漢豆了的羅漢豆，就是六一公公送給母親和我吃的。聽說他還對(duì)就是六一公公送給母親和

30、我吃的。聽說他還對(duì)母親極口夸獎(jiǎng)我母親極口夸獎(jiǎng)我，說說“小小年紀(jì)便有見識(shí)小小年紀(jì)便有見識(shí)，將來一定要中狀將來一定要中狀元。姑奶奶元。姑奶奶，你的福氣是可以寫包票的了。你的福氣是可以寫包票的了。”表現(xiàn)了六一公公的熱情好客。表現(xiàn)了六一公公的熱情好客。精讀細(xì)研 待到母親叫我回去吃晚飯的時(shí)候，桌上便有一大碗精讀細(xì)研 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道一面說道，“且且慢慢，讓我來看一看罷。讓我來看一看罷?！彼谑峭鶃淼拿艘换厮谑峭鶃淼拿艘换?，直直起身來說道起身來說道，“偷我們的罷偷我們的罷，我們的大得多呢。我們的大得多呢?！闭约杭业亩梗徽f摘自己家的豆，不說“摘摘”而說

31、而說“偷偷”，只因?yàn)椴m著，只因?yàn)椴m著大人。這句話既寫出了孩子們的天真，又寫出了阿發(fā)的純大人。這句話既寫出了孩子們的天真，又寫出了阿發(fā)的純真無邪、憨厚無私。真無邪、憨厚無私。阿 發(fā)精讀細(xì)研 我們也都跳上岸。阿發(fā)一面跳，一面說道，“且慢賞美景賞美景開船出行一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏地表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧和去看社戲捷的駕船技巧和去看社戲時(shí)的急切、興奮的心情。時(shí)的急切、興奮的心情?！帮w一般飛一般”運(yùn)用夸張的修運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了孩子們高辭手法，表現(xiàn)了孩子們高超的駕船技術(shù)和去看社戲超的駕船技術(shù)和去看社戲時(shí)的急切、興奮的心情。時(shí)的急切、興奮的心情。

32、母親送出來吩咐母親送出來吩咐“要小心要小心”的時(shí)候的時(shí)候，我們已經(jīng)我們已經(jīng)點(diǎn)開點(diǎn)開船船，在橋在橋石上石上一磕一磕，退后退后幾尺幾尺，即又即又上前上前出了橋。于是出了橋。于是架起架起兩支櫓兩支櫓，一支一支兩人兩人，一里一換一里一換，有說笑的有說笑的，有有嚷的嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲夾著潺潺的船頭激水的聲音音，在左右都是碧綠的豆麥田地在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中的河流中，飛一般飛一般徑向趙莊前進(jìn)徑向趙莊前進(jìn)了。了。精讀細(xì)研賞美景開船出行一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，生動(dòng)地表現(xiàn)了小伙伴們熟練敏捷精讀細(xì)研夏夜行船從視覺、嗅覺、觸覺角度寫出了兩岸從視覺、嗅覺、觸覺角度寫出了兩岸的景象和迷人的月色，描繪了一幅

33、水的景象和迷人的月色，描繪了一幅水鄉(xiāng)月夜美景圖。鄉(xiāng)月夜美景圖。運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把運(yùn)用比喻和擬人的修辭手法，把“淡淡黑的起伏的連山黑的起伏的連山”比喻成比喻成“踴躍的鐵踴躍的鐵的獸脊的獸脊”，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫，以動(dòng)寫靜，生動(dòng)形象地寫出了船行之快，襯托出小伙伴們熟練出了船行之快，襯托出小伙伴們熟練敏捷的駕船技巧和敏捷的駕船技巧和“我我”去看社戲時(shí)去看社戲時(shí)的急迫、興奮的心情。的急迫、興奮的心情?！暗覅s還以但我卻還以為船慢為船慢”，心理描寫，突出了，心理描寫，突出了“我我”想看社戲的急迫心情。想看社戲的急迫心情。從視覺和聽覺角度寫快到趙莊了。從視覺和聽覺角度寫快到趙莊了?！八坪跛坪?/p>

34、”“”“或者或者”“”“也許也許”都表示都表示猜測，提示可能是錯(cuò)覺，與下文相猜測，提示可能是錯(cuò)覺，與下文相呼應(yīng)。呼應(yīng)。兩岸的豆麥和河底的水草兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散所發(fā)散出來的清香出來的清香，夾雜在水氣中撲面的吹夾雜在水氣中撲面的吹來來；月色便朦朧在這水氣里。月色便朦朧在這水氣里。淡黑的淡黑的起伏的連山起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我但我卻還以為船慢。他們換了四回手卻還以為船慢。他們換了四回手，漸漸望見依稀的趙莊望見依稀的趙莊，而且而且似乎似乎聽到歌吹聽到歌吹了了，還有幾點(diǎn)火還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)料想便是戲臺(tái)，但

35、但或者也許或者也許是漁火。是漁火。精讀細(xì)研夏夜行船從視覺、嗅覺、觸覺角度寫出了兩岸的景象和迷人 那聲音大概是橫笛那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)悠揚(yáng)，使我的心也沉靜使我的心也沉靜，然而又然而又自失自失起來起來，覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的覺得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。夜氣里。從聽覺角度寫出了自己為音樂所陶醉。從聽覺角度寫出了自己為音樂所陶醉。“自失自失”指聽得指聽得出神，忘記了自己，這是被美麗的夜景陶醉了。出神，忘記了自己，這是被美麗的夜景陶醉了。精讀細(xì)研 這些夜景從多方面著筆，為我們這些夜景從多方面著筆，為我們展示了一幅優(yōu)美的展示了一幅優(yōu)美的“江江南水鄉(xiāng)月夜圖南水鄉(xiāng)月夜圖”

36、，歌頌了美好的自然風(fēng)光。歌頌了美好的自然風(fēng)光。不僅表現(xiàn)了小伙不僅表現(xiàn)了小伙伴們友愛、能干，也伴們友愛、能干，也表現(xiàn)了表現(xiàn)了“我我”心情的愉快和急切心情的愉快和急切。推動(dòng)。推動(dòng)了情節(jié)發(fā)展。了情節(jié)發(fā)展。那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)，悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又精讀細(xì)研月下歸航“回望回望”一詞，表現(xiàn)了一詞，表現(xiàn)了“我我”對(duì)社戲的依依不舍。對(duì)社戲的依依不舍。運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了戲臺(tái)在紅霞籠罩下時(shí)隱時(shí)了戲臺(tái)在紅霞籠罩下時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，如同畫上仙境一般美麗現(xiàn)，如同畫上仙境一般美麗動(dòng)人。從視覺、聽覺方面寫動(dòng)人。從視覺、聽覺方面寫出了我對(duì)趙莊的依戀之情。出了我對(duì)趙莊的依戀之情。“疑心疑心”和

37、和“不好意思不好意思”表表現(xiàn)了現(xiàn)了“我我”對(duì)社戲的留戀，對(duì)社戲的留戀，符合孩子的心理。符合孩子的心理。月還沒有落，仿佛看戲也并不很月還沒有落，仿佛看戲也并不很久似的，而一離趙莊，月光又顯得格久似的，而一離趙莊，月光又顯得格外的皎潔。外的皎潔?；赝赝麘蚺_(tái)在燈光中，卻又戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一又漂渺得像一座仙山樓閣，座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。吹到滿被紅霞罩著了。吹到耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我耳邊來的又是橫笛，很悠揚(yáng)；我疑心疑心老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也老旦已經(jīng)進(jìn)去了，但也不好意思不好意思說再說再回去看?；厝タ础＞x細(xì)研月下歸航“回望”一詞，表現(xiàn)了“我”

38、對(duì)社戲的依依不舍。這一次船頭的激水聲這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，更其響亮了，那航船，就就像一條大白魚背著一群孩像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥子在浪花里躥。連夜?jié)O的。連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著看著喝彩喝彩起來。起來。精讀細(xì)研運(yùn)用比喻的修辭手法，新奇貼運(yùn)用比喻的修辭手法，新奇貼切。生動(dòng)形象地寫出了船行之切。生動(dòng)形象地寫出了船行之快，從側(cè)面襯托孩子們的駕船技快，從側(cè)面襯托孩子們的駕船技術(shù)高超和歡快的心情。術(shù)高超和歡快的心情。老漁父的喝彩從側(cè)面襯托了孩子老漁父的喝彩從側(cè)面襯托了孩子們的駕船技術(shù)高超。們的駕船技術(shù)高超。這一次船頭的激水聲更其響亮了，那航船，就像

39、一條大白魚第三課時(shí) 社戲社戲運(yùn)用獨(dú)特的兒童視角表達(dá)情感，運(yùn)用獨(dú)特的兒童視角表達(dá)情感，語言準(zhǔn)確簡練、含義豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、風(fēng)趣幽語言準(zhǔn)確簡練、含義豐富、表現(xiàn)力強(qiáng)、風(fēng)趣幽默。讓我們一起來品讀吧。默。讓我們一起來品讀吧。第三課時(shí) 社戲運(yùn)用獨(dú)特的兒童視角表達(dá)情感，語言準(zhǔn)確開頭寫平橋概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？開頭寫平橋概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？1.1.交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣交代了看社戲的時(shí)間、地點(diǎn)、機(jī)緣。2.2.引出了同去看社戲的人物引出了同去看社戲的人物鄉(xiāng)間生活的小朋友。鄉(xiāng)間生活的小朋友。3.3.還交代了還交代了“樂土樂土”中的樂事：釣蝦、放牛，為下文中的樂事：釣蝦、放牛，為

40、下文寫寫“我我在那里所第一盼望的在那里所第一盼望的看社戲看社戲”做做了重要的了重要的鋪墊鋪墊。同時(shí)，。同時(shí)，平橋村的生活也是平橋村的生活也是“我我”所深深懷念的。所深深懷念的。合作探究開頭寫平橋概況、伙伴游玩，與看社戲有什么關(guān)系？1.交代了看社合作探究“偷偷”一般意義上是一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄殘酷、自私、遭人唾棄”的行為。的行為。你如何看待課文中孩子們你如何看待課文中孩子們“偷豆偷豆”的行為呢？的行為呢？示例：示例：1.1.孩子們孩子們“偷豆偷豆”是為了招待是為了招待“我我”，反映了他們誠懇待客，反映了他們誠懇待客的熱情。的熱情。2.2.阿發(fā)自愿阿發(fā)自愿“偷偷”自己家的豆，表現(xiàn)了他

41、的純潔無私。自己家的豆，表現(xiàn)了他的純潔無私。3.3.他們還偷了六一公公家的豆，并將吃過的豆皮等丟到河他們還偷了六一公公家的豆，并將吃過的豆皮等丟到河里，他們還擔(dān)心船主人八公公察覺出少了鹽和柴，體現(xiàn)出他里，他們還擔(dān)心船主人八公公察覺出少了鹽和柴，體現(xiàn)出他們的考慮周到、心思細(xì)致。們的考慮周到、心思細(xì)致。4.4.面對(duì)六一公公的指責(zé)，他們應(yīng)對(duì)自如。面對(duì)六一公公的指責(zé)，他們應(yīng)對(duì)自如。合作探究“偷”一般意義上是“殘酷、自私、遭人唾棄”的行為。你合作探究 豆是很普通的豆，戲也是讓豆是很普通的豆，戲也是讓“我我”昏昏欲睡的戲，昏昏欲睡的戲，但是文章最后卻說是但是文章最后卻說是“好豆好豆”“”“好戲好戲”，對(duì)此

42、你是怎樣，對(duì)此你是怎樣理解的？理解的？提示：提示：1.1.平橋村的環(huán)境：美麗的風(fēng)光、自由的空氣；平橋村的環(huán)境：美麗的風(fēng)光、自由的空氣；平橋村的鄉(xiāng)民：樸實(shí)、率真的老人和孩子。平橋村的鄉(xiāng)民：樸實(shí)、率真的老人和孩子。2.2.時(shí)間久遠(yuǎn)，留下了記憶，更留下了情感。時(shí)間久遠(yuǎn)，留下了記憶，更留下了情感。合作探究 豆是很普通的豆，戲也是讓“我”昏昏欲睡的戲，合作探究 作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議論等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以某一段為例，具體分析。等多種表達(dá)方式。請(qǐng)以某一段為例，具體分析。示例：課文第一段示例：課文第一段 我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒

43、，倘自我們魯鎮(zhèn)的習(xí)慣，本來是凡有出嫁的女兒，倘自己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的己還未當(dāng)家，夏間便大抵回到母家去消夏。那時(shí)我的祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏祖母雖然還康健，但母親也已分擔(dān)了些家務(wù)，所以夏期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空期便不能多日的歸省了，只得在掃墓完畢之后，抽空去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的去住幾天，這時(shí)我便每年跟了我的母親住在外祖母的家里。那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻家里。那地方叫平橋村，是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)，極偏僻的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打的，臨河的小村莊；住戶不滿三十家，都種田，打魚，

44、只有一家很小的雜貨店。魚，只有一家很小的雜貨店。但在我是樂土：因?yàn)槲业谖沂菢吠粒阂驗(yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念在這里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干幽幽南秩秩斯干幽幽南山山”了。了。描述語句，層次描述語句，層次清楚，語言簡略清楚，語言簡略議論語句，議論語句，“樂樂土土”表達(dá)了作者表達(dá)了作者對(duì)平橋村的喜愛對(duì)平橋村的喜愛和懷念。和懷念。合作探究 作者在敘述事件的過程中，融合了描寫、抒情、議合作探究 文章采用兒童敘述視角，充滿了童真童趣，請(qǐng)你找出幾處品析。合作探究 文章采用兒童敘述視角，充滿了童真童趣，請(qǐng)你找合作探究 到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開

45、場了，我似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆似乎聽到鑼鼓的聲音，而且知道他們?cè)趹蚺_(tái)下買豆?jié){喝。漿喝?！拔椅摇狈浅Ｏ肴タ瓷鐟颍植荒苋?，于是想非常想去看社戲，但又不能去，于是想象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表象社戲表演的情景，以及看戲人喝豆?jié){的情景，表現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。現(xiàn)了一個(gè)孩子悲傷、失落的情緒。合作探究 到下午，我的朋友都去了，戲已經(jīng)開場了，我似乎合作探究 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不出的大。說不出的大?！拔椅摇笨梢猿鲩T看社戲了，心情變好了?？梢猿鲩T看社戲了，心情變好了。“忽忽而而”表明孩子的心情易于變

46、化，表明孩子的心情易于變化，“輕松輕松”“”“舒展舒展”與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。與前面看戲不成而沮喪的心情完全不同。“身體也身體也似乎舒展到說不出的大似乎舒展到說不出的大”是夸張手法，非常形象地是夸張手法，非常形象地表明表明“我我”的心情無限之好。的心情無限之好。合作探究 我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說不合作探究 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意。這是一個(gè)兒童眼中的景物描寫，非常富有詩意?！胺路鹗?/p>

47、踴躍的鐵的獸脊似的仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的”是兒童才有的想象；是兒童才有的想象；“但我卻還以為船慢但我卻還以為船慢”表明表明“我我”非常急于到趙莊看非常急于到趙莊看社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。社戲，這也是兒童心理的表現(xiàn)。合作探究 淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，合作探究 我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官么，只覺得戲子的臉都漸漸的有些稀奇了，那五官漸不明顯，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低。漸不明顯，似乎融成一片再?zèng)]有什么高低。兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易犯困，所兒童對(duì)看戲很有興趣，但在夜間容易

48、犯困，所以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒以臺(tái)上戲子的形象變得模糊，這里真切地描寫出兒童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。童看戲的精神狀態(tài)，富有奇趣。合作探究 我不喝水，支撐著仍然看，也說不出見了些什么，合作探究 那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥里躥 這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫。大魚馱著一群孩子在浪這是半想象、半紀(jì)實(shí)的描寫。大魚馱著一群孩子在浪花里躥，是童話里才有的情景，反映出花里躥，是童話里才有的情景，反映出“我我”當(dāng)時(shí)愉悅的當(dāng)時(shí)愉悅的心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。心情，也表現(xiàn)了孩子極富浪漫色彩的想象力。合作探究 那航船，就像一條

49、大白魚背著一群孩子在浪花里躥 本文通過敘寫本文通過敘寫“我我”童年時(shí)與農(nóng)村孩子看社戲的美童年時(shí)與農(nóng)村孩子看社戲的美好往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子形象，表現(xiàn)了好往事，刻畫了一群栩栩如生的農(nóng)家孩子形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村勞動(dòng)人民淳樸善良、友愛無私的美好品質(zhì)，展示了農(nóng)村自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者自由天地中充滿詩情畫意的兒童生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年美好生活的懷念之情。對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年美好生活的懷念之情。概概括括主主題題課堂小結(jié) 本文通過敘寫“我”童年時(shí)與農(nóng)村孩子看社戲的美好往事，感悟感悟：童年對(duì)許多人來

50、說，是快樂、美好的，是一段：童年對(duì)許多人來說，是快樂、美好的，是一段難忘的人生體驗(yàn)。長大后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更難忘的人生體驗(yàn)。長大后回憶往事時(shí)，對(duì)當(dāng)時(shí)的人和事，更是懷著一種溫暖的情感。愿我們的童年更快樂、更美好、更是懷著一種溫暖的情感。愿我們的童年更快樂、更美好、更有意義，能給我們留下更多美好的回憶。有意義，能給我們留下更多美好的回憶。感悟感悟：讀：讀社戲社戲，給我們印象最深的是文中那些鮮，給我們印象最深的是文中那些鮮活、可愛的農(nóng)村孩子們，他們是那么善良、真誠、無私、友活、可愛的農(nóng)村孩子們，他們是那么善良、真誠、無私、友愛、坦蕩。讓這人間真情和友愛長存在我們心里，成為社會(huì)愛、坦蕩。讓

51、這人間真情和友愛長存在我們心里，成為社會(huì)風(fēng)尚。風(fēng)尚。學(xué)學(xué)后后感感悟悟課堂小結(jié) 感悟：童年對(duì)許多人來說，是快樂、美好的，是一段難忘刻畫人物栩栩如生。作者采取白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)等來刻畫作者采取白描的手法，通過人物的語言、行動(dòng)等來刻畫人物，使人物性格十分突出。作者成功地塑造了一群純樸可人物，使人物性格十分突出。作者成功地塑造了一群純樸可愛的農(nóng)村孩子形象，他們聰明活潑，膽大心細(xì)，熱情友愛，愛的農(nóng)村孩子形象，他們聰明活潑，膽大心細(xì)，熱情友愛，其中最突出的就是雙喜。他聰明，能干，善解人意，富有同其中最突出的就是雙喜。他聰明，能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自

52、信，有情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫，組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。對(duì)六一公公的描寫，著墨很少，但僅有的幾筆勾勒，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫極其準(zhǔn)著墨很少，但僅有的幾筆勾勒，運(yùn)用語言、動(dòng)作描寫極其準(zhǔn)確地表現(xiàn)了他寬厚、純樸、好客、熱情的特點(diǎn)。確地表現(xiàn)了他寬厚、純樸、好客、熱情的特點(diǎn)。寫作特色刻畫人物栩栩如生。作者采取白描的手法，通過人物的語寫作特色 作者以寫意的手法，略略幾筆便把江南水鄉(xiāng)美麗如畫的作者以寫意的手法，略略幾筆便把江南水鄉(xiāng)美麗如畫的景色呈現(xiàn)在讀者的面前，使你仿佛也看到那里美麗的景色，景色呈現(xiàn)在讀者的面前，使你仿佛也看

53、到那里美麗的景色，也聽到孩子們歡快的笑聲和大自然的美好聲音匯在一起，也也聽到孩子們歡快的笑聲和大自然的美好聲音匯在一起，也聞到了水鄉(xiāng)田野里特有的芳香。這樣的景物描寫，不但表現(xiàn)聞到了水鄉(xiāng)田野里特有的芳香。這樣的景物描寫，不但表現(xiàn)了了“我我”去看戲時(shí)的愉快心情，而且也表現(xiàn)了作者對(duì)美好的去看戲時(shí)的愉快心情，而且也表現(xiàn)了作者對(duì)美好的江南農(nóng)村的極度熱愛。江南農(nóng)村的極度熱愛。景物描寫細(xì)致傳神。寫作特色 作者以寫意的手法，略略幾筆便把江南水鄉(xiāng)美麗如狀元成才路社戲民風(fēng)淳樸民風(fēng)淳樸伙伴友善伙伴友善回憶美好回憶美好盼社戲盼社戲“樂土樂土”看社戲看社戲憶社戲憶社戲戲前波折戲前波折夏夜行船夏夜行船船頭看戲船頭看戲懷念

54、好豆懷念好豆懷念好戲懷念好戲月夜歸航月夜歸航板書設(shè)計(jì)狀元成才路社民風(fēng)淳樸盼社戲“樂土”看社戲憶社戲戲前波折夏1.1.下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）下列畫線字的注音全都正確的一項(xiàng)是（）A.A.行行輩（輩（hng）絮絮叨（叨（wn）船船櫓櫓（l）B.B.不不憚憚（dn）歸歸省?。╯hng）攛攛掇（掇（cun）C.C.鳧鳧水（水（f）旺旺相相（xing）潺潺潺（潺（chn）D.D.竹竹篙篙（go）晌晌午（午（shng）松松懈懈（xi）【解析解析】A A項(xiàng)中項(xiàng)中“絮絮”應(yīng)讀應(yīng)讀x，B B項(xiàng)中項(xiàng)中“省省”應(yīng)讀應(yīng)讀xng；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“相相”應(yīng)讀應(yīng)讀xing。D課堂檢測1.下列畫線字的注音全都正確

55、的一項(xiàng)是（）【解析】A項(xiàng)中“課堂檢測2.2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.A.踴躍踴躍 駁回駁回 希奇希奇 偏僻偏僻B.B.好歹好歹 皎潔皎潔 誠肯誠肯 弄潮弄潮C.C.烏蓬烏蓬 吩咐吩咐 屹立屹立 欺侮欺侮D.D.家眷家眷 禮數(shù)禮數(shù) 聚攏聚攏 怠慢怠慢【解析解析】A A項(xiàng)中項(xiàng)中“希?！睉?yīng)為應(yīng)為“稀稀”；B B項(xiàng)中項(xiàng)中“肯肯”應(yīng)為應(yīng)為“懇懇”；C C項(xiàng)中項(xiàng)中“蓬蓬”應(yīng)為應(yīng)為“篷篷”。D課堂檢測2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）【解析】A項(xiàng)課堂檢測3.3.對(duì)下列各句修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）對(duì)下列各句修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）A.A.因?yàn)槲以谶@

56、里不但得到優(yōu)待，又可以免念因?yàn)槲以谶@里不但得到優(yōu)待，又可以免念“秩秩斯干秩秩斯干幽幽南山幽幽南山”了。（借代）了。（借代）B.B.夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張）田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。（夸張）C.C.回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又回望戲臺(tái)在燈火光中，卻又如初來未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻）漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。（比喻）D.D.那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥。那航船，就像一條大白魚背著一群孩子在浪花里躥

57、。（擬人）（擬人）【解析解析】D D項(xiàng)的修辭手法是比喻。項(xiàng)的修辭手法是比喻。D課堂檢測3.對(duì)下列各句修辭手法的判斷不正確的一項(xiàng)是（）【課堂檢測4.4.下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）下列句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）A.A.六一公公看見我，便停了楫，笑道，六一公公看見我，便停了楫，笑道，“請(qǐng)客？請(qǐng)客？這是應(yīng)這是應(yīng)該的。該的。”于是對(duì)我說。于是對(duì)我說?！把父鐑?，昨天的戲可好么？迅哥兒，昨天的戲可好么？”B.B.宋人稱：宋人稱：“柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌柳郎中詞，只合十七八女郎，執(zhí)紅牙板，歌楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)聴盍稌燥L(fēng)殘?jiān)?。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵琶，鐵綽。學(xué)士詞，須關(guān)西大漢，銅琵

58、琶，鐵綽板，唱板，唱大江東去大江東去?！盋.C.魯迅先生的魯迅先生的“其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路路”這句格言，流傳到今天至少有一百年了。這句格言，流傳到今天至少有一百年了。D.D.近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打近來，共享經(jīng)濟(jì)的概念大熱，單車、汽車、充電寶等都打著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如著共享的旗號(hào)在運(yùn)營。共享設(shè)施如何配置？執(zhí)法部門又該如何管理呢？何管理呢？【解析解析】A A項(xiàng)項(xiàng)“說說”在中間，前后都是一個(gè)人說的話，在中間，前后都是一個(gè)人說的話，“說說”后面應(yīng)為逗號(hào)。后面應(yīng)為逗號(hào)。A課堂檢測4.下列

59、句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（）【解析】社戲社戲原文開頭部分原文開頭部分拓展探究社 戲魯 迅 我我在在倒倒數(shù)數(shù)上上去去的的二二十十年年中中，只只看看過過兩兩回回中中國國戲戲，前前十十年年是是絕絕不不看看，因因?yàn)闉闆]沒有有看看戲戲的的意意思思和和機(jī)機(jī)會(huì)會(huì)，那那兩兩回回全全在在后后十十年年，然然而而都都沒沒有有看看出出什什么么來來就就走了。走了。第第一一回回是是民民國國元元年年我我初初到到北北京京的的時(shí)時(shí)候候，當(dāng)當(dāng)時(shí)時(shí)一一個(gè)個(gè)朋朋友友對(duì)對(duì)我我說說，北北京京戲戲最最好好，你你不不去去見見見見世世面面么么？我我想想，看看戲戲是是有有味味的的，而而況況在在北北京京呢呢。于于是是都都興興致致勃勃勃勃地地跑

60、跑到到什什么么園園，戲戲文文已已經(jīng)經(jīng)開開場場了了，在在外外面面也也早早聽聽到到冬冬冬冬地地響響。我我們們挨挨進(jìn)進(jìn)門門，幾幾個(gè)個(gè)紅紅的的綠綠的的在在我我的的眼眼前前一一閃閃爍爍，便便又又看看見見戲戲臺(tái)臺(tái)下下滿滿是是許許多多頭頭，再再定定神神四四面面看看，卻卻見見中中間間也也還還有有幾幾個(gè)個(gè)空空座座，擠擠過過去去要要坐坐時(shí)時(shí)，又又有有人人對(duì)對(duì)我我發(fā)發(fā)議議論論，我我因因?yàn)闉槎涠湟岩呀?jīng)經(jīng)喤喤喤喤的的響響著著了了，用用了了心心，才才聽聽到到他他是是說說“有有人人，不不行行！”（完整版見上面鏈接）（完整版見上面鏈接）拓拓展展延延伸伸社戲原文開頭部分拓展探究社 戲拓展延伸拓展探究看社戲（節(jié)選）王英琦 太

61、太陽陽還還懸懸在在西西天天沉沉著著地地燃燃燒燒，便便已已有有前前村村后后隊(duì)隊(duì)的的人人，不絕地去趕戲了。不絕地去趕戲了。今今晚晚出出的的戲戲碼碼叫叫老老包包坐坐監(jiān)監(jiān)。關(guān)關(guān)于于包包公公的的戲戲，民民間間早早已已演演得得爛爛熟熟。最最著著名名的的當(dāng)當(dāng)首首推推鍘鍘美美記記了了。我我小小時(shí)時(shí)看看過過這這個(gè)個(gè)戲戲的的京京劇劇，卻卻絲絲毫毫不不記記得得還還有有什什么么老老包包坐坐監(jiān)監(jiān)。我我生生疑疑這這戲戲絕絕不不是是包包公公戲戲的的正正宗宗嫡嫡傳傳，這這又又是是當(dāng)當(dāng)?shù)氐厝巳松煸斐龀鰜韥淼牡睦习聜?。老包新傳。姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺(tái)上的老包卻唱得十二姑不論戲碼怎生地瞎編亂造，臺(tái)上的老包卻唱得十二拓拓

62、展展閱閱讀讀拓展探究看社戲（節(jié)選）拓展閱讀拓展探究分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說民國三十一年，河南密縣深，成熟到家。豫劇畢竟姓豫。據(jù)說民國三十一年，河南密縣有個(gè)崔廟，四個(gè)月竟連演了有個(gè)崔廟，四個(gè)月竟連演了380380個(gè)不同劇目，一時(shí)傳為美談。個(gè)不同劇目，一時(shí)傳為美談。作為中國作為中國“四大梆子四大梆子”之一的豫劇，是擁有劇團(tuán)最多的之一的豫劇，是擁有劇團(tuán)最多的全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強(qiáng)。它不像京劇那么全國第一大劇種。它的腿最長，生命力最強(qiáng)。它不像京劇那么多的老框老套，也不像昆曲那

63、樣的高深古雅，它的全部特征個(gè)多的老框老套，也不像昆曲那樣的高深古雅，它的全部特征個(gè)性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河性，就在于它的不搭架子，不囿陳法，土極且又俗極。由于河南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)南地處中原，五方雜居，便在客觀上形成了豫劇兼收并蓄的優(yōu)點(diǎn)。點(diǎn)。對(duì)我而言，與其說是對(duì)豫劇感興趣，毋寧說是對(duì)當(dāng)?shù)氐膶?duì)我而言，與其說是對(duì)豫劇感興趣，毋寧說是對(duì)當(dāng)?shù)氐娜宋沫h(huán)境人文環(huán)境對(duì)看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去對(duì)看戲和做戲的人更感興趣。生長在城市，過去只在文學(xué)作品中看到過社戲，領(lǐng)略過那般只在文學(xué)作品中看到過社戲，領(lǐng)略過那般“斜陽古柳趙家莊，斜陽古柳

64、趙家莊，拓展探究分地賣力，血?dú)夥序v，聲貫丹田，包括那一招一式都功夫極拓展探究負(fù)鼓盲翁正作場負(fù)鼓盲翁正作場”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生在這在這“荒村鄙邑荒村鄙邑”，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下，雜夾在這撥散發(fā)著泥土味蔥蒜味的鄉(xiāng)下人中，這個(gè)中的滋味，確實(shí)是越咂摸越滋味。人中，這個(gè)中的滋味，確實(shí)是越咂摸越滋味。看至三分之一時(shí)，我忽地來了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了看至三分之一時(shí)，我忽地來了心血，抱著兒子轉(zhuǎn)到了后臺(tái)。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺(tái)詞，旁邊一個(gè)后臺(tái)。但見伶人們有的在練拳腳，有的在念臺(tái)詞，旁邊一個(gè)把眉毛扯得細(xì)彎彎的貓兒臉姑娘，正對(duì)鏡將一只翠玉

65、簪子，把眉毛扯得細(xì)彎彎的貓兒臉姑娘，正對(duì)鏡將一只翠玉簪子，斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看仔斜斜地插在油光水滑的發(fā)髻上。我來了興致，湊上去想看仔細(xì)。這一細(xì)看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年細(xì)。這一細(xì)看不打緊，那脖上、耳根后，粗糙的皮膚，積年的老垢，全看個(gè)一清二白。再細(xì)看那粉墨上妝的家伙，連偽的老垢，全看個(gè)一清二白。再細(xì)看那粉墨上妝的家伙，連偽造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終造的都不如。見那貓兒臉姑娘毫無忌憚地直往臉上抹，我終于憋不住搭腔了：于憋不住搭腔了：“這東西對(duì)皮膚有害呵！這東西對(duì)皮膚有害呵！”貓兒臉姑娘一怔，望望我道：貓兒臉姑娘一怔，望望我道

66、：“沒事兒，俺們用的就沒事兒，俺們用的就拓展探究負(fù)鼓盲翁正作場”的渾厚古樸的鄉(xiāng)土氣息。而今，我就寄生拓展探究是這，慣了。是這，慣了?！痹捈却钌希矣幸舛鄦柫藥拙?。得知這是一個(gè)自發(fā)性的農(nóng)話既搭上，我有意多問了幾句。得知這是一個(gè)自發(fā)性的農(nóng)村業(yè)余梆子劇團(tuán)，哪兒有廟會(huì)往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，村業(yè)余梆子劇團(tuán)，哪兒有廟會(huì)往哪兒趕，東食西宿，四鄉(xiāng)為家，有時(shí)連唱一個(gè)月也下不來。有時(shí)連唱一個(gè)月也下不來。說話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無比的說話間，我才注意到后臺(tái)的另一端，支了個(gè)碩大無比的鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，鍋，鍋邊放著一案面條和青菜。我估摸這是給伶人們用的夜餐，卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支卻又覺得太寒酸了些。這些不經(jīng)餓的面條青菜能擋什么事？能支補(bǔ)他們一晚上大功率的體力消耗么？補(bǔ)他們一晚上大功率的體力消耗么？我心里酸酸的。這些伶人們?cè)谂_(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人我心里酸酸的。這些伶人們?cè)谂_(tái)上演盡王侯風(fēng)流事，替人兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸。兒女說相思，殊料，背后卻包藏著生途的坎坷，世事的艱酸?！皨專憧?！媽