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1、高中語文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計
《老人與?！方虒W(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)：
1、梳理課文思路，把握人物圣地硬漢形象
2.學(xué)習(xí)老人勇敢、頑強、永不服輸?shù)挠⑿壑髁x精神，樹立積極、樂觀向上的人生觀
學(xué)情分析：
人教版高中語文選擇性必修上冊，第三單元是外國小說單元，《老人與?！肥潜締卧牡诰耪n，屬于一篇略讀課文，是海明威的最后一部也是最好的一部同名作品的節(jié)選，比較長，擬在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上用1-2課時完成。正處于十五六歲的高一學(xué)生，是伴隨著電視、網(wǎng)絡(luò)、潮流長大的，他們的內(nèi)心比較脆弱，不能很好理解
2、外國作品中所贊揚的個人英雄主義。對于一部激勵了幾代人奮斗不息的文學(xué)作品，我希望自己的學(xué)生能夠從海明威充滿魅力的文字中獲取人生拼搏的力量，希望學(xué)生能夠在深入閱讀文本的基礎(chǔ)上去品味人生，直面生活，直面困境。
教學(xué)重難點：
1、分析主人公的矛盾性格，認(rèn)識成功與失敗的辯證關(guān)系。
2、探求小說的精神世界，感受并學(xué)習(xí)主人公永不言敗的精神。教學(xué)過程：
活動1導(dǎo)入
老人與海有一位作家，他創(chuàng)下了人類出版史上一個空前的記錄——在剛出版的48小時內(nèi)竟賣出了530萬冊的銷量，并在1954年，憑借這本書，被授予諾貝爾文學(xué)獎。他也是“新聞體"小說的創(chuàng)始人，被譽為
3、美利堅民族的精神豐碑。他是？這部作品是？
活動2檢查預(yù)習(xí)
（1）梳理情節(jié)，完成下表。
教師小結(jié)：課文節(jié)選部分的主要內(nèi)容是：在歸航途中，老人與鯊
魚勇敢地搏斗了五個回合。依據(jù)這五個回合，可以把課文分為五個部分。
活動3分析人物形象
（1）你認(rèn)為桑地亞哥是一位怎樣的老人？作者是如何刻畫這一人物的？（學(xué)生自由發(fā)言，成理即可）
（2）海明威筆下的人物大多是百折不彎的硬漢形象，尤以桑迪亞哥最為典型。請在課文中找出可以用來概括這類硬漢性格特點的一句話。
（學(xué)生從課文中找出這句話，課文第12段，“可是一個人并不是
4、生來要給打敗的”“你盡可把他消滅掉，可就是打不敗他。"背誦并談自己的理解）
（3）在與鯊魚搏斗的過程中，老人有沒有后悔過、動搖過？
（教師引導(dǎo)學(xué)生在課文中尋找依據(jù)并分析，教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實際，討論并總結(jié)）
活動4辯證看待成敗
（1）最后，老人拖著一副巨大的魚骨架回到了家，那么你認(rèn)為老人是成功了還是失敗了？為什么？
（學(xué)生自由發(fā)表自己的見解，教師引導(dǎo)歸納）
（2）學(xué)習(xí)本課后，從這位老人身上，你獲得了那些感悟和啟示，寫頒獎詞（學(xué)生展示感悟成果，教師小結(jié)并出優(yōu)秀示例）
教師總結(jié)：“大馬林，海里鯊，敵友分明，人生沒有失
5、??；小男孩，夢中獅，身心不老，生活只需堅強?！?
拓展比較：
海明威
頑強堅韌、自尊自強富有探索開拓精神的硬漢畫出優(yōu)點，影響國民無意而為之。
魯迅
懦弱卑瑣、封閉保守又愚昧無知的懦夫畫出缺陷，改造國民有意而不為。
“亮劍"我們應(yīng)該有亮劍精神，抗美援朝精神
活動6課堂小結(jié)
同學(xué)們，生活就象大海，有時陽光明媚，風(fēng)平浪靜；有時陰風(fēng)怒號，濁浪排空。當(dāng)我們在自己的人生路上遇到挫折與磨難時，請回想一下這個孤單的老人想想那在大海上孤獨地與強敵戰(zhàn)斗的“硬漢”，我們就會發(fā)現(xiàn)，其實有很多困難并沒有我們想象中的那么不可戰(zhàn)勝。
活動7布置作業(yè)
1.修改頒獎詞作為作文素材留存
2.完成同步練習(xí)冊p52《越野滑雪》結(jié)合《老人與?！防先说摹靶睦愍毎?并體會其“冰山”理論的具體運用
高中語文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊10《老人與海(節(jié)選)》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計
