《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10《老人與海(節(jié)選)》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10《老人與海(節(jié)選)》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10《老人與海(節(jié)選)》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
《老人與海》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1．理清小說(shuō)情節(jié)，感知老人的人物形象。
2．品讀內(nèi)心獨(dú)白，領(lǐng)略老人的精神世界。
教學(xué)重點(diǎn)
理清小說(shuō)情節(jié)，感知老人的人物形象。
教學(xué)難點(diǎn)
品讀內(nèi)心獨(dú)白，領(lǐng)略老人的精神世界。
教學(xué)方法
討論法、合作探究法
教學(xué)課時(shí)一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入設(shè)計(jì)
（名言導(dǎo)入說(shuō)英雄）曹操說(shuō):夫英雄者，胸懷大志,腹有良謀,有包藏宇宙之機(jī),
2、吞吐天地之志者也。
現(xiàn)在,我們也來(lái)論一論“英雄"。請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)自己心中的英雄,并且用一個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)形容你心中的英雄。美國(guó)作家海明威筆下的圣地亞哥老人算不算一位英雄呢 讓我們一起學(xué)習(xí)諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)小說(shuō)《老人與?！?。
二、整體感知，梳理情節(jié)
（了解情節(jié)識(shí)英雄）本文節(jié)選的是老人捕到大馬林魚(yú)后歸航途中與鯊魚(yú)搏斗的情景。
活動(dòng)問(wèn)題:老人與鯊魚(yú)一共進(jìn)行了幾次交鋒 遇到的鯊魚(yú)是否一樣 用的是什么武器 結(jié)果怎樣 老人的身體狀況如何 大馬林魚(yú)的狀況又如何 下面我們通過(guò)表格梳理一下故事情節(jié)。學(xué)生回答,展示預(yù)習(xí)成果。從故事情節(jié)來(lái)看，你覺(jué)得這是一個(gè)什么樣的老人？
3、 三、品讀語(yǔ)言，感受形象
（細(xì)品語(yǔ)言論英雄）小說(shuō)還有一種描寫(xiě)，叫內(nèi)心的獨(dú)白，這包括兩部分，一是自言自語(yǔ)，還有一種是他的內(nèi)心獨(dú)白，心里怎么想，這兩種合起來(lái)共同刻畫(huà)人物的內(nèi)心世界。大量?jī)?nèi)心獨(dú)白、自言自語(yǔ)真實(shí)地揭示了這位老人在海上和鯊魚(yú)搏斗的情景。
活動(dòng)問(wèn)題:讓我們?cè)僮x課文,品味老人的有聲語(yǔ)言和無(wú)聲語(yǔ)言，來(lái)看一看老人有怎樣的心理活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)：閱讀文本,勾畫(huà)圈點(diǎn)關(guān)鍵句,小組合作交流，從而概括出老人豐富復(fù)雜的內(nèi)心活動(dòng)。
這些內(nèi)心獨(dú)白展示的都是老人勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀的一面，問(wèn)：那老人在與鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中，一直都表現(xiàn)得這么勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀嗎？
4、 我們來(lái)看一下老人的這幾句內(nèi)心獨(dú)白：
①好景不長(zhǎng)啊，他想。我現(xiàn)在真希望這是一場(chǎng)夢(mèng)，希望根本沒(méi)有釣上這條魚(yú)，而是獨(dú)個(gè)兒躺在床上鋪的舊報(bào)紙上。（62頁(yè)第10段）
②這下事情就要過(guò)去了他想。不過(guò)，它們可能還會(huì)來(lái)襲擊我。一個(gè)人在黑夜中手無(wú)寸鐵，怎么對(duì)付它們呢？（69頁(yè)第81段）
③但愿不用再搏斗了，他想，真希望不用再搏斗了。（69頁(yè)第82段）
從這幾句內(nèi)心獨(dú)白可以看出老人在于鯊魚(yú)搏斗的過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)恐懼、后悔等消極情緒，如何理解老人的這種時(shí)而勇敢堅(jiān)強(qiáng)、積極樂(lè)觀，時(shí)而又恐懼、后悔消極悲觀的表現(xiàn)呢？海明威《談創(chuàng)作》：我試圖塑造一位真正的老人，一個(gè)真正的孩
5、子，一片真正的大海，一條真正的魚(yú)和真正的鯊魚(yú)。如果我能將他們塑造的十分出色和真實(shí)，他們將意味著許多東西?？梢?jiàn)作者要求筆下人物要有一個(gè)特性——真實(shí)。所以俗話說(shuō)：“金無(wú)赤足，人無(wú)完人”，海明威塑造的“硬漢"并非圣人、神人，他們也會(huì)有意志動(dòng)搖的時(shí)候，關(guān)鍵在于最后能否戰(zhàn)勝自我，正是在這種精神的掙扎中更能體現(xiàn)自我的人格尊嚴(yán)、魅力。
補(bǔ)充：內(nèi)心獨(dú)白有他獨(dú)到的作用：
①真實(shí)性∶符合單獨(dú)在海上打魚(yú)的單調(diào)生活事實(shí)。
②結(jié)構(gòu)∶串聯(lián)起故事情節(jié).在小說(shuō)中起著線索的作用。
③人物性格∶表現(xiàn)了人物豐富的精神世界和多樣化性格特征。英雄人物既是硬漢"，有勇敢、堅(jiān)毅的一面，但又往
6、往伴隨孤獨(dú)和絕望。
④主旨表達(dá)∶積極戰(zhàn)勝消極的心理過(guò)程詮釋了小說(shuō)的主旨——人不是為失敗而生的，一個(gè)人可以被消滅，但不能給打敗。
四、拓展延伸，深入形象
（品讀原著悟英雄）為了幫助同學(xué)們更深入地理解這個(gè)人物，我把原著中的相關(guān)句子摘出來(lái)給大家看一下：
①“他全身都老，只有眼睛除外，它們像海水一般藍(lán)，充滿力量不可戰(zhàn)勝。”通過(guò)老人的眼睛我們可以強(qiáng)烈的感覺(jué)到老人蒼老的只是容顏，內(nèi)心卻永葆著青春的戰(zhàn)斗力。
②“老人正夢(mèng)見(jiàn)獅子"。獅子勇猛，正是勇氣和永不言敗的象征。這正是“硬漢”的真實(shí)寫(xiě)照。我想我們要像海明威一樣堅(jiān)定自己
的信念，做個(gè)硬
7、漢，我們不是為了失敗才來(lái)到這個(gè)世界上的，我們不是任人鞭打的羔羊，我們是勇猛的獅子。
五、課堂檢測(cè)
（學(xué)完課文談感悟）仿句：仿照例句的結(jié)構(gòu)形式，按照“圣地亞哥"、“我”的順序，完成一組排比句。
例句：蘇軾說(shuō)，我沒(méi)有高官與厚祿，但我有清風(fēng)與明月；
圣地亞哥說(shuō)，（ ）
我說(shuō)，（ ）
六、課堂小結(jié)
《老人與?！反_實(shí)是一部讓人受益匪淺的經(jīng)典之作，經(jīng)典之作總有幾句經(jīng)典臺(tái)詞被人們傳誦，是的，人可以失敗，但不可以被擊敗，外在的肉體可以接受折磨，但是內(nèi)在的意志卻是神圣不可侵犯的，這是真正的大師用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)出的最深刻的道理。
我也送給同學(xué)們兩句話：失敗，是人生的修行。悅納生命，勇敢前行。
七、課后作業(yè)
我們今天對(duì)作品的探究只是《老人與海》這座“冰山”的一個(gè)小小部分，透過(guò)這篇文章老人的內(nèi)心活動(dòng)和命運(yùn)遭遇，你能否感受到作者潛藏在文字下的巨大精神世界和象征含義？
開(kāi)放探究題：續(xù)寫(xiě)《老人與海》，老人和馬若林出海捕魚(yú)又會(huì)發(fā)生一些什么事情？你會(huì)大致怎樣設(shè)計(jì)小說(shuō)情節(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
老人與海
海明威五次搏斗——永不言敗
內(nèi)心獨(dú)白——精神升華
高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10《老人與海(節(jié)選)》 公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)
