高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10 老人與海(節(jié)選) 同步練習(xí)(含答案)

《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10 老人與海(節(jié)選) 同步練習(xí)(含答案)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10 老人與海(節(jié)選) 同步練習(xí)(含答案)（14頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、高中語(yǔ)文統(tǒng)編版（部編版）選擇性必修上冊(cè)第三單元10 老人與海(節(jié)選) 同步練習(xí)(含答案) 10　*老人與海(節(jié)選) 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練 閱讀下面的文字,完成1—3題。 圣地亞哥是一個(gè)典型的“硬漢”形象,是海明威塑造的拳擊師、斗牛士、獵人、戰(zhàn)士等一系列“硬漢”形象的發(fā)展與升華。他面對(duì)浩瀚的海洋,兇猛的大馬林魚(yú)和兇惡的鯊魚(yú),惡劣的氣候和多舛的命運(yùn),表現(xiàn)出頑強(qiáng)的毅力和必勝的信心。在英雄與環(huán)境的斗爭(zhēng)中,圣地亞哥是一個(gè)失敗的英雄。(　　)。他身上,具有超越的人格力量,他是 _。經(jīng)歷84天的“背運(yùn)”,在與馬林魚(yú)搏斗過(guò)程中感覺(jué)到自己要垮下去的時(shí)候,他“還要試它一試”,還要“

2、忍住一切的疼痛,抖擻抖擻當(dāng)年的威風(fēng),把剩下的力氣統(tǒng)統(tǒng)拼出來(lái)”;在與鯊魚(yú)進(jìn)行 _的境況中,老人在 _的情況下,仍然拖著傷痛的身軀,與殘暴的鯊魚(yú)展開(kāi)了 _、注定失敗的戰(zhàn)斗。雖然圣地亞哥在與暴力世界的較量中失敗了,但他堅(jiān)信:人不是為失敗而生的,一個(gè)人可以被毀滅,但不能被打敗。最終,他雖然只帶回來(lái)巨大的一副魚(yú)骨架,然而小孩還在陪伴著他,他也正在夢(mèng)見(jiàn)獅子。這是對(duì)未來(lái)勝利的向往,是對(duì)人的精神力量的進(jìn)一步肯定。 1.下列在文中括號(hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)的語(yǔ)句,最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.因此在對(duì)待失敗的風(fēng)度上,他贏得了勝利 B.然而在對(duì)待輸贏的風(fēng)度上,他贏得了勝利

3、 C.然而在對(duì)待失敗的風(fēng)度上,他贏得了勝利 D.然而在對(duì)待勝利的風(fēng)度上,他贏得了勝利 2.依次填入文中橫線上的詞語(yǔ),全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.無(wú)冕之王　聲嘶力竭　沒(méi)精打采　眾寡懸殊 B.無(wú)冕之王　殊死搏斗　精疲力竭　眾寡懸殊 C.精神領(lǐng)袖　殊死搏斗　沒(méi)精打采　寡不敵眾 D.精神領(lǐng)袖　聲嘶力竭　精疲力竭　寡不敵眾 3.文中畫(huà)橫線的部分有語(yǔ)病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(　　) A.雖然他只帶回來(lái)巨大的一副魚(yú)骨架,然而小孩還在陪伴著他。 B.雖然他只帶回來(lái)一副巨大的魚(yú)骨架,然而小孩還

4、在陪伴著他。 C.他雖然只帶回來(lái)巨大一副的魚(yú)骨架,然而小孩還在陪伴著他。 D.雖然他只帶回來(lái)一副巨大的魚(yú)骨架,然而小孩還在看守著他。 閱讀下面的文字,完成4—5題。 熊召政說(shuō),培育精益求精的工匠精神,同樣適用于文化領(lǐng)域。這個(gè)觀點(diǎn)具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)針對(duì)性?！、佟?一方面,百花齊放,佳作迭出;另一方面,雖然每年都有海量文學(xué)作品出版,上萬(wàn)集電視劇播出,?、凇?但仍存在著有數(shù)量、缺質(zhì)量的現(xiàn)象。浮躁之氣、“將就”之風(fēng),不僅對(duì)文化產(chǎn)品造成了浪費(fèi)和傷害,更是對(duì)整個(gè)社會(huì)精神生活的一種傷害。要解決這些問(wèn)題,文藝工作者必須從“心”做起,堅(jiān)守藝術(shù)理想,弘揚(yáng)“工匠精神”,篤

5、定恒心,才能創(chuàng)作出更多叫好又叫座的文藝作品。 “工匠精神”,其核心在于“精益求精”。對(duì)文藝工作者來(lái)說(shuō),“工匠精神”就是對(duì)“思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良”的不懈追求。柳青在皇甫村蹲點(diǎn)14年,深入了解農(nóng)民生活,才創(chuàng)作出鴻篇巨制《創(chuàng)業(yè)史》;海明威的《老人與海》先后修改200多次。古往今來(lái),文藝精品無(wú)不是　③　的結(jié)晶。 4.用一句話概括上述文段的主要內(nèi)容。不超過(guò)15個(gè)字。 _________ ______　　 _________ ______　　 5.在上文橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句或詞語(yǔ),使整段文字語(yǔ)意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密,每處不超過(guò)10個(gè)字

6、。 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 模擬試題練 (2022山東濰坊期中)閱讀下面的文字,完成1—4題。(16分) 沒(méi)有被斗敗的人(節(jié)選) 海明威 [主人公老斗牛士曼紐爾在大病初愈后,全然不顧老板的壓榨和朋友的勸阻,堅(jiān)持要求斗牛,成為不賣(mài)座的夜場(chǎng)候補(bǔ)斗牛士。] 如今,他面對(duì)著公牛,同時(shí)意識(shí)到許多事情。牛角就在那兒,一個(gè)裂開(kāi),另一個(gè)又尖又光滑,他得側(cè)著身子朝左邊那個(gè)角又快又準(zhǔn)地

7、迫近,放下紅巾,叫牛跟著紅巾下去,然后在牛角上面撲過(guò)去,把劍扎進(jìn)像一個(gè)五比塞塔硬幣那么大的一小塊地方,然后必須從兩個(gè)牛角中間縮回身子。他意識(shí)到必須做所有這一切,但是他唯一的念頭是以這幾個(gè)字表現(xiàn)出來(lái):“又快又準(zhǔn)?！? “又快又準(zhǔn)!”他一邊揮動(dòng)紅巾,一邊想,“又快又準(zhǔn)!又快又準(zhǔn)!”他把劍從紅巾中抽出來(lái),側(cè)身朝著裂開(kāi)的那個(gè)牛角,放低紅巾讓它橫在他身前,使自己握著劍的右手齊他的眼睛,順著下垂的劍鋒瞄準(zhǔn)牛肩中間那塊隆起的地方。 他又快又準(zhǔn)地?fù)涞脚Ｉ砩稀? 一下沖撞,他只覺(jué)得自己給猛地頂了回來(lái),重重地摔倒在沙地上。牛在他上面。曼紐爾躺在那兒,像死了似的,牛在抵他。抵他的背,

8、抵他那埋在沙土里的臉。他感覺(jué)到牛角戳進(jìn)他交叉著的胳臂中間的沙土里。牛抵著他的腰。他把臉埋進(jìn)沙土里。牛角戳穿他的一個(gè)袖子,牛把袖子扯了下來(lái)。曼紐爾給挑了起來(lái)甩掉了,牛便去追披風(fēng)。 曼紐爾爬起身,找到劍和紅巾。 “把臉擦干凈?！彼f(shuō)。 曼紐爾又朝牛跑過(guò)去,用手帕擦著被血浸污的臉。 公牛就在那兒。它現(xiàn)在離圍欄很近。該死的牛。也許它真的全身都是骨頭。也許沒(méi)什么地方可以讓劍扎進(jìn)去。真倒霉,沒(méi)地方!他偏要扎進(jìn)去讓他們瞧瞧。 他揮動(dòng)著紅巾試了試,公牛不動(dòng)。曼紐爾像剁肉似的把紅巾在公牛面前一前一后地?fù)]動(dòng)著。公牛還是一動(dòng)不動(dòng)。 他收起紅巾,

9、拔出劍,側(cè)身往牛身上扎下去。他感到他把劍插進(jìn)去的時(shí)候,劍彎了,他用全身力量壓在上面,劍飛到了空中,翻了個(gè)身掉進(jìn)觀眾當(dāng)中。劍彈出去的時(shí)候,曼紐爾身子一閃,躲開(kāi)了牛角。 從暗處扔來(lái)的第一批坐墊沒(méi)打中他。接著,有一個(gè)打中他的臉,他朝觀眾看看。坐墊被紛紛扔下來(lái),散落在沙地上。有人從附近扔來(lái)一個(gè)空的香檳酒瓶。它打在曼紐爾的腳上。他站在那兒望著扔來(lái)東西的暗處。接著從空中“呼”的一聲飛來(lái)一樣?xùn)|西,擦過(guò)他身邊,曼紐爾俯身把它撿起來(lái)。那是他的劍。他把劍放在膝頭上扳直,然后拿著它向觀眾揮了揮。 “謝謝你們,”他說(shuō),“謝謝你們?！? 呸,這些討厭的家伙!呸,可惡的、討厭的家伙!他跑

10、的時(shí)候,腳底下被一個(gè)坐墊絆了一下。 公牛就在那兒,跟以前一樣。好吧,你這討厭的、可惡的家伙! 你不動(dòng)!好!他跨前一步把桿子的尖頭塞進(jìn)公牛的潮濕的嘴里。 他往回跳的時(shí)候,公牛撲到他身上,他又被一個(gè)坐墊絆了一下,就在這時(shí)候,他感到牛角戳進(jìn)了他的身子,戳進(jìn)了他的腰部。他雙手抓住牛角,像騎馬似的往后退,緊緊抓住那個(gè)地方。牛把他甩開(kāi),他脫身了。他就一動(dòng)不動(dòng)地躺著。這沒(méi)關(guān)系。牛走開(kāi)了。 他站起身來(lái),咳嗽著,感到好像粉身碎骨,死掉了似的。這討厭的家伙! “把劍給我,”他大聲叫道,“把那東西給我。” 富恩臺(tái)斯拿著紅巾和劍過(guò)來(lái)。

11、 埃爾南德斯用胳臂摟著他。 “上醫(yī)務(wù)所去吧,老兄,”他說(shuō),“別做傻瓜了?！? “走開(kāi),”曼紐爾說(shuō),“該死的,給我走開(kāi)?！? 他掙脫了身子。埃爾南德斯聳聳肩膀。曼紐爾朝公牛奔去。 公牛站在那兒,龐大而且站得很穩(wěn)。 好吧,你這家伙!曼紐爾把劍從紅巾中抽出來(lái),用同樣的動(dòng)作瞄準(zhǔn),撲到牛身上去。他覺(jué)得劍一路扎下去。一直扎到齊護(hù)圈。四個(gè)手指和他的拇指都伸進(jìn)了牛的身子,鮮血熱乎地涌到他的指關(guān)節(jié)上,他撲在牛身上。 他伏在牛身上的時(shí)候,牛踉踉蹌蹌似乎要倒下,接著他站到了地上。他望著,公牛先是慢慢地向一邊倒翻在地,接著突然就四腳朝天了。

12、 然后他向觀眾揮手,他的手剛給牛血暖得熱乎乎的。 好吧,你們這些家伙!他要說(shuō)些什么,可是他咳嗽起來(lái)。又熱又悶。他低頭望了望紅巾。他得過(guò)去向主席行禮。該死的主席!他坐了下來(lái),望著什么。那是公牛。它四腳朝天,粗大的舌頭伸了出來(lái)。肚子上和腿底下有什么東西在爬。毛稀的地方有東西在爬。死牛。讓牛見(jiàn)鬼去吧!讓這一切都見(jiàn)鬼去吧!他掙扎著站起來(lái),又開(kāi)始咳嗽了。他再坐下來(lái),咳嗽著。有人過(guò)來(lái),扶他站直。 他們抬著他,穿過(guò)場(chǎng)子到醫(yī)務(wù)所去,醫(yī)生和兩個(gè)穿白衣服的人正等著他。他們把他放在手術(shù)臺(tái)上,給他剪開(kāi)襯衣。曼紐爾覺(jué)得很疲乏。他整個(gè)胸腔感到發(fā)燒。 一道電燈光照著他的眼睛。他把眼睛閉

13、上了。 他聽(tīng)到有人踏著很重的腳步上樓來(lái),然后他就聽(tīng)不見(jiàn)了。又聽(tīng)見(jiàn)從遠(yuǎn)處傳來(lái)的聲音,那是觀眾發(fā)出的聲音。醫(yī)生朝他笑笑。雷塔納在那兒。 “你好,雷塔納!”曼紐爾說(shuō)。他聽(tīng)不見(jiàn)他的聲音。 雷塔納朝他笑笑,對(duì)他說(shuō)了些什么。曼紐爾聽(tīng)不見(jiàn)。 讓這手術(shù)臺(tái)見(jiàn)鬼去吧!他以前在許多手術(shù)臺(tái)上躺過(guò)。他不會(huì)死。要死的話,會(huì)有一個(gè)神父在場(chǎng)。 舒里托對(duì)他說(shuō)了些什么,舉著剪刀。 對(duì)了,他們要剪掉他的辮子。他們要剪掉他的小辮子。就按曾經(jīng)約定的那樣,若今晚表現(xiàn)不好,就剪掉辮子,不再做斗牛士。 曼紐爾在手術(shù)臺(tái)上坐了起來(lái)。醫(yī)生氣憤地往后退了一步。有人抓

14、住他,扶著他。 “你不能干這樣的事,舒里托?！彼f(shuō)。 舒里托的聲音他突然聽(tīng)見(jiàn)了,聽(tīng)清楚了。 “我干得好,”曼紐爾說(shuō),“我只是不走運(yùn)罷了?！? 曼紐爾又躺了下來(lái)。他們?cè)谒樕戏帕艘粯邮裁礀|西。那東西很熟悉。他深深地吸著。他感到很疲乏。他非常疲乏。他們把那東西從他臉上拿開(kāi)。 “我干得好,”曼紐爾有氣無(wú)力地說(shuō),“我干得出色?！? 曼紐爾張開(kāi)眼睛,望望舒里托,要舒里托表示同意。 “當(dāng)然,”舒里托說(shuō),“你干得很出色。” 醫(yī)生的助手把一個(gè)圓錐形的東西罩在曼紐爾臉上,他深深地吸著。舒里托手足無(wú)措地站著,看著。

15、 (有刪改) 1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.小說(shuō)開(kāi)頭寫(xiě)曼紐爾對(duì)斗牛戰(zhàn)術(shù)的周密安排,表現(xiàn)出他嫻熟的斗牛技巧和堅(jiān)定的信念。 B.面對(duì)一動(dòng)不動(dòng)的公牛,曼紐爾像剁肉一樣揮動(dòng)紅巾的細(xì)節(jié),體現(xiàn)出曼紐爾內(nèi)心的焦急。 C.殺死公牛后向觀眾揮手、向主席行禮,都表現(xiàn)出曼紐爾作為斗牛士的優(yōu)雅。 D.《老人與?！分小袄先恕币允「娼K,而曼紐爾重傷進(jìn)了醫(yī)務(wù)所,但他們都是硬漢形象。 2.下列對(duì)小說(shuō)藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.小說(shuō)中曼紐爾多次充滿(mǎn)信心的進(jìn)攻與殘酷的結(jié)果形成鮮

16、明的對(duì)比,使情節(jié)波瀾起伏、驚心動(dòng)魄。 B.“又快又準(zhǔn)”寫(xiě)的是曼紐爾的心理活動(dòng),但是引號(hào)的使用增加了音響效果,像其對(duì)自己的呼喊一樣。 C.小說(shuō)以“舒里托手足無(wú)措地站著,看著”的細(xì)節(jié)結(jié)尾,表現(xiàn)了舒里托對(duì)曼紐爾崇敬又擔(dān)心的復(fù)雜心理。 D.小說(shuō)寫(xiě)公牛龐大、勇猛和觀眾對(duì)曼紐爾的厭惡、不耐煩,反襯出曼紐爾的弱小、備受凌辱。 3.斗牛結(jié)束后,曼紐爾被送進(jìn)手術(shù)室,小說(shuō)多次強(qiáng)調(diào)他“聽(tīng)不見(jiàn)”,后又交代他“突然聽(tīng)見(jiàn)了”,這樣設(shè)計(jì)有何用意 (4分) _________ ______　　 _________ ______　　 _________

17、______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 4.小說(shuō)敘述斗牛過(guò)程時(shí),多客觀“展示”斗牛場(chǎng)景,少直接流露主觀情感,請(qǐng)分析這樣敘事的好處。(6分) _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 ____

18、_____ ______　　 _________ ______　　 _________ ______　　 高考真題練 小說(shuō)閱讀之鑒賞小說(shuō)的情節(jié)安排技巧 (2020課標(biāo)全國(guó)Ⅰ,7—9)閱讀下面的文字,完成問(wèn)題。(15分) 越野滑雪 [美]海明威 纜車(chē)又顛了一下,停了。尼克正在行李車(chē)廂里給滑雪板上蠟,把靴尖塞進(jìn)滑雪板上的鐵夾,牢牢扣上夾子。他從車(chē)廂邊緣跳下,落腳在硬邦邦的冰殼上,來(lái)一個(gè)彈跳旋轉(zhuǎn),蹲下身子,把滑雪杖拖在背后,一溜煙滑下山坡。 喬治在下面的雪坡上一落一起,再一落就不見(jiàn)了人影。尼克順著

19、陡起陡伏的山坡滑下去時(shí),那股沖勢(shì)加上猛然下滑的勁兒把他弄得渾然忘卻一切,只覺(jué)得身子里有一股飛翔、下墜的奇妙感。他挺起身,稍稍來(lái)個(gè)上滑姿勢(shì),一下子又往下滑,往下滑,沖下最后一個(gè)陡峭的長(zhǎng)坡,越滑越快,越滑越快,雪坡似乎在他腳下消失了。身子下蹲得幾乎倒坐在滑雪板上,盡量把重心放低,只見(jiàn)飛雪猶如沙暴,他知道速度太快了。但他穩(wěn)住了。隨即一搭被風(fēng)刮進(jìn)坑里的軟雪把他絆倒,滑雪板一陣磕磕絆絆,他接連翻了幾個(gè)筋斗,然后停住,兩腿交叉,滑雪板朝天翹起,鼻子耳朵里滿(mǎn)是雪。 喬治站在坡下稍遠(yuǎn)的地方,正噼噼啪啪地拍掉風(fēng)衣上的雪。 “你的姿勢(shì)真美妙,尼克,”他大聲叫道,“那搭爛糟糟的雪真該死。把我

20、也絆了一跤?！? “在峽谷滑雪什么滋味兒 ”尼克掙扎著站起來(lái)。 “你得靠左滑。因?yàn)楣鹊子卸聳艡?所以飛速?zèng)_下去后得來(lái)個(gè)大旋身?！? “等一會(huì)兒我們一起去滑。” “不,你先去。我想看你滑下峽谷?！? 尼克趕過(guò)喬治。他的滑雪板開(kāi)始有點(diǎn)打滑,隨后一下子猛沖下去。他堅(jiān)持靠左滑,末了,在沖向柵欄時(shí),緊緊并攏雙膝,像擰緊螺旋似的旋轉(zhuǎn)身子,把滑雪板向右來(lái)個(gè)急轉(zhuǎn)彎,揚(yáng)起滾滾白雪,然后慢慢減速,跟鐵絲柵欄平行地站住了。 他抬頭看看山上。喬治正屈起雙膝滑下山來(lái);兩支滑雪杖像蟲(chóng)子的細(xì)腿那樣蕩著,杖尖觸到地面,掀起陣陣白雪,最后,他一腿下跪,一腿拖隨,

21、整個(gè)身子來(lái)個(gè)漂亮的右轉(zhuǎn)彎,蹲著滑行,雙腿一前一后,飛快移動(dòng),身子探出,防止旋轉(zhuǎn),兩支滑雪杖像兩個(gè)光點(diǎn),把弧線襯托得更加突出,一切都籠罩在漫天飛舞的白雪中。 尼克用滑雪板把鐵絲柵欄最高一股鐵絲壓下,喬治縱身越過(guò)去。他們沿路屈膝滑行,進(jìn)入一片松林。路面結(jié)著光亮的冰層,被拖運(yùn)原木的馬兒拉的犁弄臟了,染得一搭橙紅,一搭煙黃。兩人一直沿著路邊那片雪地滑行。大路陡然往下傾斜通往小河,然后筆直上坡。他們透過(guò)林子,看得見(jiàn)一座飽經(jīng)風(fēng)吹雨打、屋檐較低的長(zhǎng)形房子。走近了,看出窗框漆成綠色。油漆在剝落。 他們把滑雪板豎靠在客棧墻上,把靴子蹬蹬干凈才走進(jìn)去。 客棧里黑咕隆咚的。有只大

22、瓷火爐在屋角亮著火光。天花板很低。屋內(nèi)兩邊酒漬斑斑的暗黑色桌子后面擺著光溜溜的長(zhǎng)椅。兩個(gè)瑞士人坐在爐邊,喝著小杯混濁的新酒。尼克和喬治在爐子另一邊靠墻坐下。一個(gè)圍著藍(lán)圍裙的姑娘走過(guò)來(lái)。 “來(lái)瓶西昂酒,”尼克說(shuō),“行不行 ” “行啊,”喬治說(shuō),“你對(duì)酒比我內(nèi)行?！? 姑娘走出去了。 “沒(méi)一項(xiàng)玩意兒真正比得上滑雪,對(duì)吧 ”尼克說(shuō),“你滑了老長(zhǎng)一段路,頭一回歇下來(lái)的時(shí)候就會(huì)有這么個(gè)感覺(jué)。” “嘿,”喬治說(shuō),“真是妙不可言。” 姑娘拿進(jìn)酒來(lái)又出去了,他們聽(tīng)見(jiàn)她在隔壁房里唱歌。 門(mén)開(kāi)了,一幫子從大路那頭來(lái)的伐木工人走進(jìn)來(lái),

23、在屋里把靴子上的雪跺掉,身上直冒水汽。女招待給這幫人送來(lái)了三公升新酒,他們分坐兩桌,光抽煙,不作聲,脫了帽,有的背靠著墻,有的趴在桌上。屋外,拉運(yùn)木雪橇的馬兒偶爾一仰脖子,鈴鐺就清脆地叮當(dāng)作響。 喬治和尼克都高高興興的。他們兩人很合得來(lái)。他們知道回去還有一段路程可滑呢。 “你幾時(shí)得回學(xué)校去 ”尼克問(wèn)。 “今晚,”喬治回答,“我得趕十點(diǎn)四十的車(chē)?！? “真希望你能留下,我們明天上百合花峰去滑雪?！? “我得上學(xué)啊,”喬治說(shuō),“哎呀,尼克,難道你不希望我們能就這么在一起閑逛嗎 帶上滑雪板,乘上火車(chē),到一個(gè)地方滑個(gè)痛快,滑好上路,找客棧投宿,再

24、一直越過(guò)奧伯蘭山脈,直奔瓦萊州,穿過(guò)恩加丁谷地?！? “對(duì),就這樣穿過(guò)黑森林區(qū)。哎呀,都是好地方啊?！? “就是你今年夏天釣魚(yú)的地方吧 ” “是啊?！? 他們喝干了剩酒。 尼克雙肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠。 “也許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了,尼克。”喬治說(shuō)。 “我們一定得滑,”尼克說(shuō),“否則就沒(méi)意思了?！? “我們要去滑,沒(méi)錯(cuò)?！眴讨握f(shuō)。 “我們一定得滑?！蹦峥烁胶驼f(shuō)。 “希望我們能就此說(shuō)定了。”喬治說(shuō)。 尼克站起身。他把風(fēng)衣扣緊。他拿起靠墻放著的兩支滑雪杖。

25、“說(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住?！彼f(shuō)。 他們開(kāi)了門(mén),走出去。天氣很冷。雪結(jié)得硬邦邦的。大路一直爬上山坡通到松林里。 (陳良廷譯,有刪改) 1.下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞,不正確的一項(xiàng)是(3分)(　　) A.小說(shuō)中描寫(xiě)滑雪的段落多從尼克的角度來(lái)寫(xiě),要么側(cè)重他本人滑雪時(shí)的感受,要么通過(guò)他的眼睛來(lái)觀看喬治滑雪的姿態(tài),雖多次描寫(xiě)而無(wú)雷同之感。 B.小說(shuō)的多個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出了客棧的破敗和黯淡,與白雪皚皚的山間峽谷形成鮮明對(duì)比,小說(shuō)氛圍由此發(fā)生變化,情節(jié)也由此發(fā)生轉(zhuǎn)折。 C.小說(shuō)插入了對(duì)喝酒的瑞士人、客棧女招待、伐木工人等人物的描

26、寫(xiě),這符合主人公在客棧小憩時(shí)的觀察,也為小說(shuō)增添了更真切的故事背景。 D.小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近,都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活,來(lái)塑造海明威式的“硬漢”形象。 2.兩人在喝完酒離開(kāi)客棧前有一段一再相約的對(duì)話,請(qǐng)結(jié)合上下文分析對(duì)話者的心理。(6分) _________ ______　　 _________ ______　　 3.海明威的“冰山”理論將文學(xué)作品同冰山類(lèi)比,他說(shuō):“冰山在海面移動(dòng)很莊嚴(yán)宏偉,這是因?yàn)樗挥邪朔种宦对谒嫔稀！北拘≌f(shuō)正是只描寫(xiě)了這露出水面的八分之一。請(qǐng)據(jù)此簡(jiǎn)要說(shuō)明本小說(shuō)的情節(jié)安排及其效果

27、。(6分) _________ ______　　 _________ ______　　 答案與分層梯度式解析 基礎(chǔ)過(guò)關(guān)練 1.C　此處要突出人物在精神上的勝利,辨析的關(guān)鍵在四個(gè)選項(xiàng)的前半句上。根據(jù)語(yǔ)境可知,括號(hào)中的句子與前句應(yīng)是轉(zhuǎn)折關(guān)系,不能是因果關(guān)系,排除A項(xiàng);括號(hào)前說(shuō)“圣地亞哥是一個(gè)失敗的英雄”,所以,括號(hào)中應(yīng)強(qiáng)調(diào)他在對(duì)待失敗的風(fēng)度上贏得了勝利,排除B、D兩項(xiàng)。 2.B?、贌o(wú)冕之王:指沒(méi)有權(quán)威的名義而影響、作用極大的人,現(xiàn)多指新聞?dòng)浾?。精神領(lǐng)袖:能給予人們精神鼓舞的人,能引導(dǎo)人們的精神向某個(gè)方向發(fā)展的人。此處是對(duì)圣地亞哥的高度

28、贊揚(yáng),他是一個(gè)小人物,用“領(lǐng)袖”不合適,應(yīng)選“無(wú)冕之王”。 ②聲嘶力竭:嗓子喊啞,力氣用盡,形容拼命叫喊、呼號(hào)。殊死搏斗:拼著性命、竭盡死力的斗爭(zhēng)。此處強(qiáng)調(diào)主人公在行動(dòng)上與鯊魚(yú)進(jìn)行著生死較量,與“呼喊”無(wú)關(guān),應(yīng)選“殊死搏斗”。 ③沒(méi)精打采:形容不高興,不振作。精疲力竭:精神非常疲勞,體力消耗已盡,形容極度疲乏。此處用來(lái)說(shuō)明圣地亞哥極度疲乏,應(yīng)選“精疲力竭”。 ④眾寡懸殊:人多與人少相差很遠(yuǎn),形容彼此力量差距很大。寡不敵眾:人少的一方抵擋不住人多的一方。此處寫(xiě)圣地亞哥與眾多鯊魚(yú)展開(kāi)了力量差距極大的搏斗,應(yīng)選“眾寡懸殊”。 3.B　“一副”應(yīng)該放在形

29、容詞短語(yǔ)“巨大的”之前,排除A項(xiàng)?！八m然……然而小孩……”前后主語(yǔ)不一致,關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)位于句首,排除C項(xiàng)。另外,老人和小孩是朋友關(guān)系,“看守”一詞使用不當(dāng),排除D項(xiàng)。 4.答案　文藝也應(yīng)弘揚(yáng)“工匠精神”。 解析　兩段文字重點(diǎn)談及了工匠精神在文化領(lǐng)域的重要價(jià)值,可以此為切入點(diǎn)進(jìn)行概括。 5.答案?、侪h(huán)視文化市場(chǎng)?、跀?shù)百部電影上映　③厚積薄發(fā)、千錘百煉 解析?、俅颂幍奈淖謶?yīng)領(lǐng)起下文的兩個(gè)方面,而這兩個(gè)方面說(shuō)的都是文化現(xiàn)象,所以橫線上應(yīng)填寫(xiě)“縱觀文化領(lǐng)域”或“環(huán)視文化市場(chǎng)”之類(lèi)的文字。②此處的文字要與“海量文學(xué)作品出版”“上萬(wàn)集電視劇播出”句式一

30、致,可選擇“電影”等作為陳述對(duì)象。③此處很明顯是要求填寫(xiě)詞語(yǔ),根據(jù)前文的例子可知,可以填寫(xiě)與“工匠精神”“精益求精”等有關(guān)的文字。 模擬試題練 1.C　“都表現(xiàn)出曼紐爾作為斗牛士的優(yōu)雅”錯(cuò)誤。通過(guò)原文“他得過(guò)去向主席行禮。該死的主席”可以看出,曼紐爾并不是出于作為斗牛士的優(yōu)雅而去行禮,而是不得不去行禮,所以他才在心里罵“該死的主席”,且由原文可知,他還未來(lái)得及行禮,便被抬到醫(yī)務(wù)所去了。 2.D　“反襯出曼紐爾的弱小、備受凌辱”錯(cuò)誤。公牛的龐大、勇猛以及觀眾對(duì)曼紐爾的厭惡、不耐煩,反襯出他的不屈不撓、永不言敗。 3.答案?、俜磸?fù)寫(xiě)曼紐爾聽(tīng)不見(jiàn)聲音,

31、營(yíng)造出凝重、停滯的氛圍,表現(xiàn)他戰(zhàn)勝公牛而遭受創(chuàng)傷、極度虛弱的狀況;②寫(xiě)曼紐爾“突然聽(tīng)見(jiàn)了”,與前文形成對(duì)比,突出他對(duì)自己職業(yè)身份、尊嚴(yán)的重視,更突出他永不言敗、決不放棄的硬漢形象。 解析　首先要結(jié)合文本分析反復(fù)寫(xiě)他“聽(tīng)不見(jiàn)”的原因,并由此概括其展現(xiàn)的人物的狀態(tài)。然后分析“突然聽(tīng)見(jiàn)了”與“聽(tīng)不見(jiàn)”之間的關(guān)系,并分析由此體現(xiàn)的小說(shuō)的主題?！巴蝗宦?tīng)見(jiàn)了”與“聽(tīng)不見(jiàn)”形成對(duì)比,也正因?yàn)槿绱?才突出了曼紐爾“硬漢”的特點(diǎn)。 4.答案?、倌芨潇o、更集中地展現(xiàn)曼紐爾與公牛搏斗的艱難,以突出人物獨(dú)自面對(duì)困難、永不言棄的精神。②能直接呈現(xiàn)斗牛驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面,使情節(jié)更真實(shí)、細(xì)致。③使讀者

32、始終沉浸在緊張氛圍之中,有身臨其境之感,也獲得更多的思考空間。 解析　要學(xué)會(huì)從對(duì)題干的審讀中找到答題的方向?！翱陀^”是答題的關(guān)鍵,越是客觀,越能彰顯人物的精神;“斗牛場(chǎng)景”也是答題的關(guān)鍵,對(duì)其多客觀展示,可以讓敘述更真實(shí);“少直接流露主觀情感”也非常重要,雖然“少”作者情感的直接流露,但讀者可以獲得更多的思考空間。 高考真題練 1.D　D項(xiàng),“小說(shuō)主旨與《老人與?！份^為接近,都是通過(guò)描寫(xiě)人挑戰(zhàn)大自然或者投身不甘平庸的冒險(xiǎn)生活……”錯(cuò)?！独先伺c?！吠ㄟ^(guò)圣地亞哥捕魚(yú)的故事,寫(xiě)出老人在重重困難面前永不屈服的精神,集中體現(xiàn)了海明威對(duì)人的力量與意志的贊美,對(duì)人的命運(yùn)的

33、關(guān)注,顯示了人類(lèi)戰(zhàn)勝自然的堅(jiān)強(qiáng)意志?！对揭盎穼?xiě)兩個(gè)年輕人相約滑雪,在運(yùn)動(dòng)中挑戰(zhàn)極限,享受身體與心靈的快樂(lè)以及他們對(duì)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的真心熱愛(ài)。 2.答案?、賰扇艘辉傧嗉s,表明他們對(duì)此有強(qiáng)烈的愿望;②分別之際的一再相約,也表達(dá)出依依不舍的心情;③但已經(jīng)感覺(jué)到這一愿望不會(huì)實(shí)現(xiàn),心情有些惘然。 解析　解答本題,應(yīng)找到答題區(qū)域,確定“對(duì)話”場(chǎng)景,梳理對(duì)話內(nèi)容。由“我們一定得滑”“否則就沒(méi)意思了”“我們要去滑,沒(méi)錯(cuò)”“我們一定得滑”可知,兩個(gè)人有共同的愛(ài)好,對(duì)滑雪都有“妙不可言”的感覺(jué),都有強(qiáng)烈的滑雪愿望;“就此說(shuō)定了”“說(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住”等對(duì)話內(nèi)容,也表達(dá)出兩人依依不舍的心情;

34、“也許我們?cè)僖矝](méi)機(jī)會(huì)滑雪了”“說(shuō)定了可一點(diǎn)也靠不住”的對(duì)話內(nèi)容,反映出兩人對(duì)“再次一起滑雪”的不自信,同時(shí)“尼克雙肘撐在桌上,喬治往墻上頹然一靠”的細(xì)節(jié)描寫(xiě),也折射出兩人略為惘然的心情。 3.答案　①小說(shuō)的情節(jié)是兩人的越野滑雪及在小客棧的逗留,這只是小說(shuō)“露出水面的八分之一”;②通過(guò)小說(shuō)已有的情節(jié)安排,可以推測(cè)出其背后隱藏著更為豐富的內(nèi)容,尤其是兩人在滑雪之外的生活;③這種情節(jié)安排使小說(shuō)大量留白,引人遐思。 解析　海明威認(rèn)為,冰山露出水面的八分之一是直接呈現(xiàn)在讀者面前的外部特征,即小說(shuō)的人物、環(huán)境、情節(jié)等。冰山隱藏的思想內(nèi)容,具有巨大的張力,需要我們?nèi)ヌ畛?。這篇小說(shuō),既

35、安排了如實(shí)景一般的景物描寫(xiě),又像攝影師一樣聚焦越野滑雪精彩刺激的動(dòng)作,讓人如臨其境,同時(shí)也設(shè)置了懸念,讓人想要追問(wèn)兩位人物何時(shí)何地相識(shí),為何如此默契;通過(guò)他們?cè)诳蜅Ｐ菹r(shí)的對(duì)話,我們能感受到他們對(duì)這項(xiàng)極限運(yùn)動(dòng)的熱愛(ài),感受到滑雪給他們帶來(lái)的不僅僅是身體上的享受,更是心靈上的沖擊與誘惑。這樣的情節(jié)安排使小說(shuō)留白,引發(fā)讀者思考。 知識(shí)拓展 小說(shuō)情節(jié)安排技巧及其作用 位置技巧作用開(kāi)頭直陳式①開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,點(diǎn)明主旨;②引出下文,為后面情節(jié)的發(fā)展做鋪墊;③交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。懸念式①激發(fā)讀者的閱讀興趣;②引出下文的情節(jié);③突出人物形象;④揭示小說(shuō)的主題。寫(xiě)景式①交代故事發(fā)生的地點(diǎn)

36、、環(huán)境;②渲染氣氛;③烘托人物心情,表現(xiàn)人物性格;④為后文情節(jié)的發(fā)展做鋪墊;⑤暗示故事的結(jié)局。全文一波三 折式引人入勝,扣人心弦,增強(qiáng)故事的戲劇性、可讀性。首尾呼 應(yīng)式使作品渾然一體,結(jié)構(gòu)完整嚴(yán)謹(jǐn)。抑揚(yáng)式對(duì)寫(xiě)作對(duì)象或欲揚(yáng)先抑或欲抑先揚(yáng),然后陡然一轉(zhuǎn),出乎讀者所料,從而使文勢(shì)曲折多變,使文章產(chǎn)生峰回路轉(zhuǎn)、跌宕起伏的效果,增強(qiáng)作品的可讀性。結(jié)尾出人 意料式①使平淡的故事情節(jié)陡然生出波瀾,猛烈撞擊讀者的心靈,產(chǎn)生震撼人心的力量;②與前文的伏筆相照應(yīng),使人覺(jué)得既出人意料又在情理之中;③突出人物形象;④突出文章主旨。悲劇式①能深化作品主題;②能更好地表現(xiàn)人物性格;③這樣的結(jié)局令人感動(dòng),令人回味,引人思考。喜劇式①?gòu)那楦畜w驗(yàn)上看,符合人們閱讀的心理預(yù)期,容易引起讀者的共鳴,給人以欣慰、愉悅之感;②從主題上看,這樣的結(jié)局凸顯出來(lái)的美好人性,符合大眾對(duì)審美的追求。留白式耐人尋味,留下“空白”讓讀者想象,進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。其他技巧:對(duì)比、襯托、巧合、誤會(huì)等。