滬教版九年級化學(xué) （全國版）5.1金屬的性質(zhì)與利用教學(xué)設(shè)計

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1、金屬的性質(zhì)與利用 課程標(biāo)準、教材及學(xué)情分析 本局部內(nèi)容在2019版課程標(biāo)準二級主題金屬與金屬礦物第1條做出要求：“了解金屬的物理特征 ,認識常見金屬的主要化學(xué)性質(zhì)。〞 教材在編排上 ,按學(xué)生的認知順序 ,先認識常見金屬及物理性質(zhì) ,再認識金屬的利用主要是利用合金。課題2那么安排進一步認識金屬的化學(xué)性質(zhì)。其中金屬的化學(xué)性質(zhì)介紹了三點 ,每一點都與前面知識息息相關(guān)。第一點 ,金屬與氧氣的反響 ,在第二單元課題2有鐵在氧氣中燃燒；在第五單元 ,有鎂條在空氣中燃燒。第二點 ,金屬與酸反響 ,在第七單元有介紹鎂與稀鹽酸反響。第三點化學(xué)性質(zhì) ,金屬與金屬化合物在溶液中的反響 ,在第五單元課題1有鐵釘

2、與硫酸銅溶液的反響。因此 ,本節(jié)內(nèi)容看似內(nèi)容繁多復(fù)雜 ,其實與前知聯(lián)系起來 ,相當(dāng)于是一次知識的概括與總結(jié)。學(xué)生在已有的認知根底上在進一步學(xué)習(xí) ,更利于掌握新知。對于本節(jié)課而言 ,重點突出而難點已經(jīng)不難了。 教學(xué)目標(biāo) 了解常見金屬的物理性質(zhì)及其應(yīng)用；認識常見的合金 ,了解合金比純金屬有更廣泛的用途。 認識金屬與氧氣的反響 ,金屬與酸溶液和鹽溶液的置換反響 ,并能利用金屬活動性對日常生活中的一些問題進行解釋及解決。 在探究某些純金屬的化學(xué)性質(zhì)中 ,初步學(xué)會運用比擬、分類、歸納、概括等方法對所獲取的信息進行加工。 通過日常生活中廣泛使用的金屬材料等事例 ,進一步認識金屬材料與人類生活和社

3、會開展的密切關(guān)系 ,感受科學(xué)探究對知識建構(gòu)的重要意義。 重點、難點分析 重點：金屬的化學(xué)性質(zhì)。 難點：金屬的化學(xué)性質(zhì)；金屬活動性順序。 共性 物理性質(zhì) 特性 初識金屬 教學(xué)思維導(dǎo)圖 性質(zhì) 利用 認識合金 化學(xué)性質(zhì) 金屬+稀鹽酸/稀硫酸 金屬+金屬化合物 金屬+氧氣 初探金屬 再探金屬 三探金屬 合金 金屬 教學(xué)過程 教學(xué) 流程 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 新課 導(dǎo)入 [展示]手術(shù)剪、鋁合金窗框、司母戊鼎、“金〞戒指 [提問]都是什么材質(zhì)的？ 觀察、答復(fù) 以合金導(dǎo)入 ,生活中對于金屬的利用主要是對合金的利用。

4、 認識 合金 這些都是合金制成的 [提問]什么是合金？ 合金：金屬與金屬或金屬與非金屬熔合形成的有金屬特性的物質(zhì) 合金和純金屬是什么關(guān)系？ 閱讀課本 思考 由合金過渡到純金屬 ,揭示合金的定義 ,與純金屬的關(guān)系 初識 金屬 指導(dǎo)實驗 1、 觀察金屬樣品的顏色、狀態(tài)； 2、 連接簡單電路 ,觀察燈泡能否發(fā)亮； 3、 灼燒銅絲 ,皮膚感知銅絲另一頭的溫度。 觀察各種金屬樣品 ,利用所提供的實驗儀器進行小組合作探究 ,得出金屬的共性和特性。 由生活經(jīng)驗和八年級物理的知識初步認識金屬 鍛煉實驗?zāi)芰? [小結(jié)]金屬的物理性質(zhì) 物理 性質(zhì) 共性：銀白色

5、、固體、有金屬光澤、延展性、導(dǎo)熱、導(dǎo)電性 特性：金〔黃色〕、銅〔紫紅色〕、汞〔液態(tài)〕…… 培養(yǎng)歸納總結(jié)能力。進一步理解物理性質(zhì)。 初探金屬 [回憶思考]觀察剛剛加熱過的銅絲 ,加熱端和未加熱端外觀有什么不同？ 觀察鎂條 ,你能在它的外表看到銀白色金屬光澤嗎？用砂紙打磨后再觀察。 [回憶]我們還曾學(xué)習(xí)過哪種金屬和氧氣的反響？ “真金不怕火煉〞說明了什么？ 觀察并總結(jié)實驗現(xiàn)象 動手實驗 [小結(jié)]金屬的化學(xué)性質(zhì)1 金屬+氧氣===金屬氧化物 金屬的活動性簡單比擬：Mg ＞Fe、Cu ＞Au 歸納總結(jié) 由反響的難易程度初步得出金屬的活動性順序

6、 再探 金屬 [思考]如何判斷更多的金屬活動性強弱呢？ 這就要利用金屬的另一個化學(xué)性質(zhì)了。 [分組實驗]鎂、鋅、鐵、銅與鹽酸、稀硫酸的反響 思考 進行探究實驗 描述實驗現(xiàn)象 培養(yǎng)動手實驗的能力 ,歸納實驗現(xiàn)象的能力 [小結(jié)]金屬的化學(xué)性質(zhì)2 金屬+稀硫酸/稀鹽酸=金屬化合物+氫氣 金屬活動性的再次比擬：Mg ＞ Zn ＞ Fe＞Cu 由金屬與酸反響的難易程度 ,進一步比擬幾種金屬的活動性 三探 金屬 [過渡]通過金屬和鹽酸、稀硫酸反響的 ,可以判斷出金屬的活動性 ,對于不能與酸反響的金屬 ,例如Cu和Ag ,如何判斷它們的活動性強弱呢？ [探究實驗]鐵絲與

7、硫酸銅反響 活動性強的金屬可以置換出活動性弱的金屬 銅絲與硝酸銀溶液反響 [思考]金屬有什么樣的化學(xué)性質(zhì)？ 思考 進行實驗 觀察實驗現(xiàn)象 描述實驗現(xiàn)象 [小結(jié)]金屬的化學(xué)性質(zhì)3 金屬1+金屬2化合物=金屬1化合物+金屬2 金屬活動性比擬：金屬1>金屬2 Fe＞Cu＞Ag 置換反響的概念 比擬鐵、銅、銀的金屬活動性順序 化學(xué)性質(zhì)總結(jié) 【金屬活動性順序】 鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛〔氫〕 銅汞銀鉑金 課堂總結(jié) 【合金】 【物理性質(zhì)】 【化學(xué)性質(zhì)】 【金屬的活動性順序】 課后 探究 用所學(xué)知識來鑒別真假黃金戒指 課后探究 ,完成實驗報告 利用金屬的性質(zhì) ,解決生活中的問題 教學(xué)反思 4 / 44 / 44 / 4