《人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》課件》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《人教部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《口語(yǔ)交際：注意說(shuō)話的語(yǔ)氣》課件（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、二 年 級(jí) 下 冊(cè) -第 一 單 元 ： 口 語(yǔ) 交 際難點(diǎn)名稱：與 人 交 流 時(shí) ， 能 注 意 用 恰 當(dāng) 的 語(yǔ) 氣 說(shuō) 話 。 目 錄CONTENTS導(dǎo) 入 知 識(shí) 講 解 課 堂 練 習(xí) 小 結(jié)課 堂 練 習(xí) 小 結(jié) 導(dǎo) 入小白兔種的胡蘿卜收獲了，它摘了滿滿一籃子放在家門口，并津津有味地吃了起來(lái)。突然，饞嘴的小豬和小熊走了過(guò)來(lái)。 導(dǎo) 入喂，兔子，快給我兩根胡蘿卜，我肚子餓了。 小兔子，你好！你真能干，種的胡蘿卜又大又紅，看上去很美味，我也想嘗一嘗，可以嗎？ 導(dǎo) 入 如果你是小兔子，你愿意把胡蘿卜送給誰(shuí)呢？為什么？ 知 識(shí) 講 解 情 境 一 ： 在 體 育 課 上 排 隊(duì) 時(shí) ，
2、小 明 不 小 心 踩 了小 剛 一 腳 ， 他 應(yīng) 該 怎 么 說(shuō) 呢 ？難 點(diǎn) 突 破 我 不 是 故 意 的我 不 是 故 意 的我 不 是 故 意 的我 不 是 故 意 的 知 識(shí) 講 解難 點(diǎn) 突 破 這 兩 種 說(shuō) 法 有 什 么 不 一 樣 ？ 你 覺(jué) 得 哪 一 種說(shuō) 法 更 好 呢 ？ 第二句用了句號(hào)，表示自己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。第一句用了感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓聽(tīng)的人感覺(jué)不舒服。第一句用了感嘆號(hào)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈而生硬，讓聽(tīng)的人感覺(jué)不舒服。第二句用了句號(hào)，表示自己知道錯(cuò)了，語(yǔ)氣誠(chéng)懇。 知 識(shí) 講 解難 點(diǎn) 突 破知識(shí)錦囊：同一句話，說(shuō)話的語(yǔ)氣不一樣，表達(dá)的效果就不一樣。我們說(shuō)話的
3、時(shí)候，一定要使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，這樣才能讓聽(tīng)的人感到舒服。 知 識(shí) 講 解難 點(diǎn) 突 破 情 境 二 ： 上 學(xué) 路 上 ， 一 位 阿 姨 擋 住 了 你 的去 路 ， 你 應(yīng) 該 怎 么 說(shuō) 呢 ？阿 姨 ， 請(qǐng) 您 讓 一 下 。阿 姨 ， 請(qǐng) 您 讓 一 下 ， 好 嗎 ？加上“好嗎？”“行嗎”這樣的詞語(yǔ)，語(yǔ)氣更委婉，更容易被別人接受。 知 識(shí) 講 解難 點(diǎn) 突 破知識(shí)錦囊：與人交流時(shí)，不同的語(yǔ)氣會(huì)產(chǎn)生不同的效果。向別人道歉需要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣，請(qǐng)求別人時(shí)，同樣也要注意說(shuō)話的語(yǔ)氣。 知 識(shí) 講 解難 點(diǎn) 鞏 固看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會(huì)跟他說(shuō)提示：要說(shuō)清楚哪里做得不對(duì)，應(yīng)該怎么做。小
4、要 求 ：1.要 求 會(huì) 說(shuō) 的 同 時(shí) ， 還 要 學(xué) 會(huì) 聽(tīng) 。2.把 事 情 說(shuō) 清 楚 ， 說(shuō) 明 白 。3.說(shuō) 話 的 語(yǔ) 氣 讓 人 感 到 舒 服 。 難 點(diǎn) 鞏 固 你 覺(jué) 得 怎 樣 的 說(shuō) 話 語(yǔ) 氣 讓 人 感 覺(jué) 到 舒 服 ？ 說(shuō)話的時(shí)候語(yǔ)氣要委婉，不要太生硬，可適當(dāng)加上禮貌用語(yǔ)。知 識(shí) 講 解多使用協(xié)商的語(yǔ)氣，避免使用命令的語(yǔ)氣。 課 堂 練 習(xí) 情 境 演 練難 點(diǎn) 鞏 固 情 境 一 ： 上 學(xué) 遲 到 了 ， 老 師 批 評(píng) 了 我 。 我應(yīng)該先向老師道歉，再說(shuō)明遲到的原因，并表示自己會(huì)注意不再遲到，注意態(tài)度一定要誠(chéng)懇。 1 4 難 點(diǎn) 鞏 固 “ 老 師 ，
5、 對(duì) 不 起 ， 今 天 下 雨 路 上 堵 車 ， 所 以 我 遲 到 了 ，以 后 下 雨 我 會(huì) 提 前 出 門 的 。 ” “ 老 師 ， 今 天 我 起 床 晚 了 ， 所 以 遲 到 了 ， 對(duì) 不 起 ， 以后 我 會(huì) 早 點(diǎn) 起 床 的 。 ” “ 對(duì) 不 起 ， 老 師 。 我 今 天 遲 到 是 因 為 媽 媽 的 電 動(dòng) 車 突 壞了 ， 修 好 趕 過(guò) 來(lái) 就 來(lái) 不 及 了 。 ”情 境 一 ： 上 學(xué) 遲 到 了 ， 老 師 批 評(píng) 了 我 。 課 堂 練 習(xí) :情 境 演 練 課 堂 練 習(xí) 情 境 演 練難 點(diǎn) 鞏 固 情 境 二 ： 媽 媽 讓 我 學(xué) 鋼 琴
6、 ， 我 想 學(xué) 畫 畫 。 我 向 媽 媽 表 達(dá) 自己 的 意 愿 ， 要 運(yùn) 用 協(xié)商 式 的 語(yǔ) 氣 ， 還 要 說(shuō)清 楚 自 己 想 畫 畫 的 理由 。 難 點(diǎn) 鞏 固 “ 媽 媽 ， 我 不 喜 歡 彈 鋼 琴 ， 更 喜 歡 畫 畫 ， 請(qǐng) 您 同 意 我畫 畫 吧 ， 好 嗎 ？ ” “ 媽 媽 ， 我 真 的 很 喜 歡 畫 畫 ， 老 師 也 夸 我 畫 得 好 ， 我想 學(xué) 畫 畫 ， 您 看 行 嗎 ？ ” “ 媽 媽 ， 您 不 是 說(shuō) 過(guò) 興 趣 是 最 好 的 老 師 嗎 ？ 我 不 太 喜歡 鋼 琴 ， 更 喜 歡 畫 畫 ， 您 就 讓 我 學(xué) 畫 畫 吧
7、， 好 不 好 ？ ”情 境 二 ： 媽 媽 讓 我 學(xué) 鋼 琴 ， 我 想 學(xué) 畫 畫 。 課 堂 練 習(xí) :情 境 演 練 課 堂 練 習(xí) :拓 展 延 伸難 點(diǎn) 鞏 固 生 活 中 ， 你 遇 到 過(guò) 難 以 解 決 的 問(wèn) 題 嗎 ？ 你 是 怎 么 與 別 人 交 際 的 ？ 情境二：最愛(ài)看的電視節(jié)目就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽，我會(huì)說(shuō)：“?！?情境三：向同學(xué)借的書沒(méi)有看完，想再多借幾天。我會(huì)說(shuō)：“?！?情境一：地鐵上，我不小心踩了阿姨的腳，小明會(huì)說(shuō)：“?！?【 課 堂 小 結(jié) 】小 結(jié) 通 過(guò) 這 次 課 的 學(xué) 習(xí) ， 我 們 明 白 了 說(shuō) 話 時(shí)要 注 意 語(yǔ) 氣 不 要 太 生 硬 ， 要 避 免 使 用 命 令 的語(yǔ) 氣 。 希 望 大 家 在 今 后 的 學(xué) 習(xí) 和 生 活 中 ， 都能 注 意 這 一 點(diǎn) 。
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