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1、
榆次區(qū)晉華中學(xué) 高三 年級(jí) 歷史 學(xué)科學(xué)案
主備教師 張少婷 驗(yàn)收組長 學(xué)生姓名 班級(jí) 第 頁
課題
6中國古代的科學(xué)技術(shù)
課型
復(fù)習(xí)課
課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)習(xí)
目標(biāo)
概述中國古代的科技成就，認(rèn)識(shí)中國科技發(fā)明對(duì)世界文明發(fā)展的影響。
教 師
隨 筆
學(xué)
習(xí)
任
務(wù)
【落實(shí)主干知識(shí)】
一、四大發(fā)明：
項(xiàng)目
成就
影響
造紙術(shù)
發(fā)明：
改進(jìn)：
印刷術(shù)
雕版：
活字：發(fā)明：
發(fā)展：
傳播：
火藥
出現(xiàn)：
2、
應(yīng)用:
傳播:
指南針
源頭:
發(fā)明：
傳播：
二、天文學(xué)
時(shí)期
成就
天象觀測(cè)
天文著述
天體測(cè)量
東漢
唐
元
三、數(shù)學(xué)
時(shí)期
成就
春秋戰(zhàn)國
東漢
魏晉南北朝
四、農(nóng)書
時(shí)期
人物
成就
北朝
元
明
五、醫(yī)學(xué)
時(shí)期
人物
成就
戰(zhàn)國
東漢
明代
【重難點(diǎn)探究】中國古代科技的特點(diǎn)及原因
（2014全國卷Ⅰ、40）
材料一 宋應(yīng)星（1587～約1666年）青年時(shí)曾考取舉人，后來連續(xù)六次赴京參加進(jìn)士考試，均名
3、落孫山。45歲以后，面對(duì)明末流民遍地的現(xiàn)實(shí)，宋應(yīng)星不再追求科舉功名，轉(zhuǎn)而探求“致富”之術(shù)。他全面搜集整理傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)、手工業(yè)技術(shù)，撰成《天工開物》一書，書名取“天工人其代之”“開物成務(wù)”之義。正如宋應(yīng)星在該書的序言中所說，“是書與科舉功名毫無關(guān)系”，當(dāng)時(shí)士大夫?qū)@部書不屑一顧。后來乾隆時(shí)編《四庫全書》，不予收錄，民間因此更不敢印行。這部書在19世紀(jì)傳入歐洲后，被譽(yù)為“17世紀(jì)中國科技的百科全書”，是我們今天探討古代科技成就的重要文獻(xiàn)。
——摘編自潘吉星《宋應(yīng)星評(píng)傳》等
材料二 牛頓（1643～1722年）自幼喜歡鉆研科學(xué)。1687年，他的《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》出版，闡述了其后被視作真理
4、的物體運(yùn)動(dòng)三大定律。該書受到學(xué)術(shù)界的贊頌，很快銷售一空。同年，牛頓被選為國會(huì)議員，后被封為爵士，成為英國皇家學(xué)會(huì)會(huì)長和法國皇家學(xué)會(huì)會(huì)員。當(dāng)時(shí)他被公認(rèn)為活著的最偉大的科學(xué)家，英國有學(xué)識(shí)的人都把牛頓“奉為他們的首領(lǐng)，承認(rèn)他是他們的主帥和大師”。伏爾泰全面接受了牛頓的自然哲學(xué)，并與人合作發(fā)表一本關(guān)于牛頓力學(xué)體系的通俗著作。18世紀(jì)中期，牛頓的理論體系在歐洲各國得到廣泛的認(rèn)可，對(duì)整個(gè)歐洲和世界的科學(xué)與哲學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。
——摘編自詹姆斯?格雷克《牛頓傳》等
（1）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分別指出宋應(yīng)星、牛頓二人科技成果的特點(diǎn)及它們出現(xiàn)的背景。（15分）
5、
（2）根據(jù)材料一、二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析指出二人科技成果命運(yùn)不同的原因。（10分）
達(dá)
標(biāo)
檢
測(cè)
(2016課標(biāo)全國Ⅱ，41)閱讀材料，完成下列要求。（12分）
材料
玄奘西行與鑒真東渡路線示意圖
玄奘（602～664），為尋求準(zhǔn)確的佛經(jīng)文本，西行“求法”，歷經(jīng)艱辛，十余年中，行程數(shù)萬里，游歷百余國?；貒?，他譯出佛經(jīng)1300多卷，精煉而準(zhǔn)確。由他口授而成的《大唐西域記》一書，是研究中外文化交流的重要典籍。
鑒真（688～763），深明佛學(xué)，50余歲時(shí)，受日本邀請(qǐng)，發(fā)愿東渡。他排除千難萬險(xiǎn)，歷時(shí)12年，經(jīng)6次努力，最終到達(dá)日本。鑒真東渡，對(duì)日本的佛學(xué)、建筑、雕塑、醫(yī)藥、藝術(shù)乃至日常生活，都產(chǎn)生了很大影響。
——據(jù)袁行霈等主編《中華文明史》等
解讀材料，提煉出一個(gè)觀點(diǎn)，并結(jié)合中國古代史的其他相關(guān)史實(shí)，加以論述。（要求：寫出觀點(diǎn)，觀點(diǎn)合理、明確，史論結(jié)合。12分）
課堂
小結(jié)
“三、二、一”概括古代科技
3
第6課 中國古代的科學(xué)技術(shù)
