中班語言《會有誰來住》課后反思.doc

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幼兒教育：________ 中班語言《會有誰來住》課后反思 教師：______________________ 學(xué)校：______________________ 日期：______年_____月_____日 第 1 頁 共 6 頁 中班語言《會有誰來住》課后反思 一、設(shè)計意圖：春游的時候，一路上每當(dāng)幼兒看到剛造好的房子，都激動地說：“哇！這些新房子好漂亮??！好高??！”但他們不清楚這些新房子是怎么造成的，更不知道造房子需要許許多多的建筑工人辛勤的勞動。因此，我選擇這個活動《會有誰來住》。我通過情景表演引出內(nèi)容，以翻圖的形式激發(fā)幼兒仔細(xì)觀察圖片，講述圖片，了解建造房子需要各工種的建筑工人及他們的工作。從而產(chǎn)生對這些建筑工人的尊敬、感激之情。 二、活動目標(biāo)： 1、幼兒能仔細(xì)觀察圖片，大膽講述圖片內(nèi)容。 2、認(rèn)真傾聽故事，了解建造房子需要哪些勞動者。 3、幼兒對各工種建筑工人的工作特點有初步的認(rèn)識。 三、活動流程： （一）要蓋新房子啦！ 我操作小鴨木偶推開窗戶跟小朋友們問好并自我介紹，這樣的情景表演幼兒感到非常地親切，一下子就喜歡上了小鴨加加，為接下來的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。 （二）是誰蓋了新房子？ 我以翻板的形式出示圖片，使幼兒產(chǎn)生新奇的感覺，幼兒的注意力一下子被吸引了。剛開始的對話是由我來說的，因為這個故事的對話都是重復(fù)的，所以到后來我引導(dǎo)幼兒看著圖片自己來學(xué)說對話。幼兒在我的引導(dǎo)下很快學(xué)會了故事中的對話，也對整個故事有了初步的了解。 （三）會有誰來?。? 我完整地有表情地講述故事一遍。幼兒認(rèn)真地傾聽故事，為接下來準(zhǔn)確地回答問題做好了準(zhǔn)備。 （四）造房子真不容易！ 1、梳理知識，突破難點。讓幼兒說說造房子需要哪些建筑工人，他們分別干些什么具體的工作，并能說出各建筑工種的名字。如：砌磚墻的是瓦工、做門窗的是木工、拉電線的是電工、種花草的是花匠。 2、讓幼兒給故事取一個好聽的題目。出乎我的意料之外，我班的小朋友真能干，給故事取了好多合適的題目。有《謝謝叔叔們》《造房子》《大家一起造房子》，最后在大家的意見下選用了《大家一起造房子》作為這個故事的名字。 四、分析與反思： 本次活動我在教具上下了很大的功夫。因為語言課在一般的情況下，我們都是把圖片直接貼出來讓幼兒觀察、講述。我發(fā)現(xiàn)這樣的話，幼兒的興趣不是很高，而且觀察得不怎么仔細(xì)。于是我就想怎樣出示圖片使幼兒的注意力能馬上集中起來。反復(fù)思考，想到了以翻板的形式出示圖片，因為這樣的方式我還沒有嘗試過，幼兒一定會覺得很新奇的，幼兒覺得新奇了，那么他們的注意力就會集中了。經(jīng)過我多次嘗試，教具終于做好了。在活動中，取得了很好的效果。幼兒比平時觀察得更仔細(xì)了，動腦筋的幼兒也更多了，大多數(shù)的小朋友能大膽地講述。 不夠理想的是，由于第一次嘗試做這樣的教具，沒有量好翻板的大小，圖片和鉛絲沒有貼在翻板的正中間。還沒翻過來的時候，翻板之間沒有空隙，遠(yuǎn)處看上去就像一大片草地，效果挺好的。可翻板一翻過來就留有較大的空隙，看上去不美觀。經(jīng)過這次嘗試，我知道了鉛絲和圖片一定要貼在翻板的正中央，這樣翻板翻過來仍會很平整，不會留有較大的空隙，效果會更加好。 第 4 頁 共 6 頁 中班語言《小青蛙的早餐》活動反思 這是一次平時開展的教研活動。 在學(xué)校的課題《利用現(xiàn)代傳媒手段，培養(yǎng)幼兒的語言素養(yǎng)》的引領(lǐng)下，我們每一個研究成員都確立了自己的小課題。我這人喜歡與別人與眾不同，同時也是偷懶。選擇散文，兒歌，故事有時沒有配套的課件，就需要自己制作。要設(shè)計一個好的動畫課件可不是一件容易的事，要化我好長的休息時間，更重要的是自己的脖子受不了，會連帶著頭疼，所以就選擇了《開展音像講述活動，提高中班幼兒的講述表達(dá)能力》作為自己的子課題?！跋瘛庇性S多，可以是舞蹈錄象，也可以是生活中的情景錄象，這給了我廣泛的空間，尤其舞蹈錄象，學(xué)校里有許多，如果只對跳舞的老師起那么一點作用豈不是浪費資源，所以我就選擇了一些適合孩子講述的內(nèi)容進(jìn)行活動。 在幾次嘗試中孩子們還是很感興趣的。特別是扣人心弦地背景音樂很能吸引孩子的注意力，調(diào)動他們的積極情緒。本次情景舞蹈有很吸引孩子的故事情節(jié)，每個角色都很生動，在獨特的舞蹈服裝下個性鮮明：一只不懂事，但很聽話的小青蛙；一群愛幫助別人，給別人帶來快樂的荷葉寶寶；一只很臟很壞的胖蒼蠅；還有一條喜歡指揮別人的毒蛇。情景舞蹈既有動態(tài)的舞蹈動作，又有簡單的對白，給孩子在學(xué)習(xí)中動靜交替，適合他們的學(xué)習(xí)特點。課堂中孩子們踴躍發(fā)言，都能很積極地表達(dá)自己的見解。尤其在活動中針對“是蒼蠅還是蜜蜂”時發(fā)生了爭執(zhí)，我給了更多的時間進(jìn)行了辯解，他們都說了自己的理由，最后在錄象的引領(lǐng)下說出最根本的理由，知道那是一只喜歡在垃圾堆飛來飛去騙人的蒼蠅。 但同樣也存在一些問題需要思考。 首先，情景舞蹈為了表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)，一個舞蹈就有7、8分鐘，如果就只放兩遍就會花去15分鐘，留給教師引導(dǎo)，孩子思考交流的時間也就只有20分鐘了，在這過程中就顯得問題重點不夠突出。在上面的教案中我也只是從頭到尾幫孩子梳理出一個故事的大概，讓孩子理解了故事的內(nèi)容。這完成了第1個目標(biāo)，但第2個目標(biāo)因為沒有時間，最后一環(huán)節(jié)沒上就結(jié)束了，孩子就不能完整地運用簡單的語句講述故事的內(nèi)容。當(dāng)然我可以放在以后活動中，但作為一節(jié)有其他聽課老師在場課，還是有點遺憾！ 其次，因為錄像受當(dāng)時條件的影響，對白說話的語音不是很清楚，就影響孩子的聽覺的效果，浪費時間去糾正。 最后，在活動結(jié)束后有老師建議提高孩子語氣，表演的感染力，可以讓小朋友們學(xué)一學(xué)，演一演。這是好的，但作為第1次活動，顯然多了、難了些，可以放在以后繼續(xù)讓孩子進(jìn)行表演，相信有了錄像的榜樣，孩子們會模仿地惟妙惟肖的。 第 5 頁 共 6 頁 幼兒教育資料 本文至此結(jié)束，感謝您的瀏覽! （資料僅供參考） 下載修改即可使用 第 6 頁 共 6 頁