小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的名字》含反思

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1、 小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的名字》含反思 小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《我的名字》含反思 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、理解故事內(nèi)容。 2、樂(lè)于參與討論。 3、知道自己的名字。 4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。 5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 1、老師手偶。 2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書(shū)或電子書(shū)第2-5頁(yè)）。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、出示大家庭老師手偶，說(shuō)：嗨，小朋友，請(qǐng)問(wèn)你叫什么名字？請(qǐng)幼兒輪流回答。 二、出示幼兒用書(shū)或電子書(shū)，講述親子故事《我的名字》： 每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我欣欣。爺爺、奶奶叫我寶寶。在街上遇到的叔

2、叔和阿姨會(huì)叫我小朋友。在幼兒園，老師叫我王家欣，有時(shí)也叫我小朋友。不過(guò)，全班小朋友都是小朋友啊。那次老師講故事的時(shí)候問(wèn)：小朋友，小白兔躲在哪里？結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我王家欣。 三、與幼兒討論： 爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你寶寶？（自由回答。） 叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。） 老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。） 四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書(shū)第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書(shū)包。） 五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽(tīng)老師說(shuō)出的名字，當(dāng)聽(tīng)到自己的名字時(shí)，便要站起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。 六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代

3、替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說(shuō)出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。 活動(dòng)評(píng)價(jià)： 能專(zhuān)心聆聽(tīng)故事。 能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。 聽(tīng)到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。 活動(dòng)建議： 在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。 活動(dòng)反思： 活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。 活動(dòng)時(shí)。首先，我們從外形感知我和別人不一樣，符合幼兒的認(rèn)知水平，孩子們通過(guò)觀察、比較、記錄從粗略到細(xì)微發(fā)現(xiàn)了每個(gè)人身體的不同，既是對(duì)幼兒觀察能力更進(jìn)一步的培養(yǎng)，也有利于幼兒感受個(gè)體的多樣性。當(dāng)幼兒在教師的引導(dǎo)下，發(fā)現(xiàn)了平時(shí)未注意到的某些特征時(shí)，他們會(huì)顯得興奮和好奇，這種學(xué)習(xí)的積極性將成為他們繼續(xù)探索的動(dòng)力。有的孩子在探索中發(fā)現(xiàn)我們的名字也是不同的，名字也是區(qū)別他人的一個(gè)方面，但對(duì)于自己的名字的獨(dú)特性和含義幼兒了解的還是比較少的，所以我為孩子提供了一個(gè)認(rèn)識(shí)名字的機(jī)會(huì)。小百科：名字是人的稱號(hào)。古人不僅有“名”，而且有“字”。舊說(shuō)上古嬰兒出生三個(gè)月后由父親命“名”,男子二十歲舉行冠禮，并取“字”；女子十五歲許嫁,舉行笄禮，并取“字”。