九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元《好讀書(shū)讀好書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、 九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元 《好讀書(shū)讀好書(shū)》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析： 本次綜合性學(xué)習(xí)，圍繞閱讀單元“求知”這一話(huà)題，以 讀書(shū)為主線(xiàn)， 設(shè)計(jì)了看名人怎樣讀書(shū)、 七嘴八舌話(huà)讀書(shū)、 “網(wǎng) 上閱讀”大家談和與書(shū)籍結(jié)伴而行四個(gè)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，以 培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行課外閱讀的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)讀書(shū)的方法，在 閱讀中實(shí)現(xiàn)“求知”愿望，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀好書(shū)，受到高 尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富學(xué)生的精神世界。 活動(dòng)目標(biāo)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣， 擴(kuò)大閱讀面， 增加閱讀量，引導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)，從

2、而獲得知識(shí)，認(rèn)識(shí)世 界，塑造健康、美好的心靈。 2. 借助搜集資料、調(diào)查訪(fǎng)問(wèn)、交流討論等活動(dòng)形式，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力，并通過(guò)活動(dòng)的參與和成果的展示，使學(xué)生體驗(yàn)合作與成功的喜悅。 3. 通過(guò)開(kāi)展各種讀書(shū)活動(dòng)，搭建課內(nèi)外學(xué)習(xí)的橋梁，拓展語(yǔ)文學(xué)習(xí)的空間，并形成長(zhǎng)期相對(duì)固定的學(xué)習(xí)小組和負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)機(jī)制。 4. 通過(guò)對(duì)收集資料的分析，學(xué)生對(duì)照自己的讀書(shū)實(shí)踐，找出自己在讀書(shū)習(xí)慣、方法和對(duì)書(shū)籍的選擇方面所存在的問(wèn)題，以小組或個(gè)人形式寫(xiě)出參加這次活動(dòng)的心得體會(huì)。 第 1 頁(yè) 活動(dòng)過(guò)程： 一、成立合作小組

3、 1. 教師明確本次活動(dòng)的學(xué)習(xí)任務(wù)：向?qū)W生介紹本次綜合性學(xué)習(xí)中需閱讀、理解和搜集的資料，活動(dòng)的目的，學(xué)習(xí)的程序。給出例子，回答學(xué)生的質(zhì)疑。 2. 有效合理的分組。 （ 1）小組人數(shù)： 4～ 6 人 （ 2）小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上 應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。 （因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生更深入和多樣 化的思考，能給出并接受更多的理解）在空間位置上應(yīng)以彼此距離接近最好，以便于溝通交流。 （ 3）任務(wù)分配：讓小組中的每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過(guò)承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間

4、形成積極的相互依賴(lài)的合作關(guān)系。 3. 調(diào)查小組成員讀書(shū)情況，撰寫(xiě)相關(guān)調(diào)查報(bào)告。 （學(xué)生 可參照第五單元調(diào)查報(bào)告寫(xiě)作方法的介紹） 二、活動(dòng)步驟 （一）課外合作學(xué)習(xí)部分 活動(dòng)一：名人與讀書(shū) 1. 由小組內(nèi)各成員依據(jù)自身優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，通過(guò)圖書(shū)館、書(shū)店、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道， 搜集古今中外名人關(guān)于讀書(shū)的名言、 第 2 頁(yè) 經(jīng)驗(yàn)和趣聞?shì)W事。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意利用社區(qū)資源訪(fǎng)問(wèn)身 邊的有關(guān)人士，如圖書(shū)館館長(zhǎng)、書(shū)店經(jīng)理、政府官員、學(xué)校 校長(zhǎng)等，以獲得更多的信息。 2. 小組根據(jù)組員的特

5、長(zhǎng)和資料搜集情況，選擇其成果展示的方式（“名人讀書(shū)名言”的集子、“名人讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)”的墻報(bào)和手抄報(bào)等） ，并由學(xué)生動(dòng)手制作。 3. 組織一次組內(nèi)的“名人讀書(shū)故事會(huì)”。活動(dòng)二：讀書(shū)大家談 討論話(huà)題包括：怎樣處理流行作品與經(jīng)典作品的關(guān)系？ 怎樣理解“咬文嚼字”與“不求甚解”兩種不同的讀書(shū)方 法？如何看待網(wǎng)上閱讀？（也可由學(xué)生自行設(shè)計(jì)其感興趣的 話(huà)題） 1. 由各小組根據(jù)其小組成員的意向確定研討的話(huà)題。 2. 學(xué)生參與活動(dòng)的步驟是： （ 1）聯(lián)系實(shí)際，研究、提出自己對(duì)這一話(huà)題的看法、觀(guān)點(diǎn)，以及支撐的理論依據(jù)或事實(shí)依據(jù)（可以引

6、用名人包括身邊名人的言論證明自己的觀(guān)點(diǎn)） ；自己在課外閱讀中存在的問(wèn)題（興趣、方法、習(xí)慣、對(duì)書(shū)籍的選擇） 。 （ 2）在小組內(nèi)開(kāi)展交流，與同學(xué)分享自己的智慧。 （ 3）認(rèn)真聽(tīng)取同樣的意見(jiàn)、觀(guān)點(diǎn)。 3. 在小組交流的基礎(chǔ)上，整理出一份代表小組意見(jiàn)的材料，并選擇一名組員準(zhǔn)備參加班級(jí)內(nèi)的交流。 第 3 頁(yè) （這一環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生思考、 解釋、傾聽(tīng)、綜合和分析，并領(lǐng)悟一些讀書(shū)的心得） 活動(dòng)三：與書(shū)籍結(jié)伴而行 讀：小組成員以自主選擇或同伴推薦的形式閱讀一篇文章或一本書(shū)（教師可建議學(xué)生選擇同一篇文章或同一本書(shū)開(kāi)展組內(nèi)閱

7、讀，以有利于產(chǎn)生共同的話(huà)題） 聽(tīng)、說(shuō)：與小組成員交流，報(bào)告自己的讀書(shū)心得體會(huì)。寫(xiě)：撰寫(xiě)關(guān)于讀書(shū)的作文（摘錄、體會(huì)、改寫(xiě)、縮寫(xiě)、 部分內(nèi)容擴(kuò)寫(xiě)、文章續(xù)寫(xiě)等） ，重視學(xué)生獨(dú)特感受和真切體 驗(yàn)的表達(dá)，同時(shí)要求他們的作文在組內(nèi)進(jìn)行交流，并經(jīng)過(guò)小 組內(nèi) 1～ 2 位組員的校訂（包括錯(cuò)別字、詞語(yǔ)的使用、病句 等的訂正，對(duì)文章構(gòu)思、材料的選擇等的建議） ，并在文后 簽下校閱同學(xué)的名字。 建立相對(duì)固定、較為長(zhǎng)期的讀書(shū)小組：確定成員、擬訂保障制度。 （二）課堂活動(dòng)部分 導(dǎo)入： Flash 音樂(lè)畫(huà)面──在悠揚(yáng)舒緩的音樂(lè)聲中，

8、顯示幾則關(guān)于“書(shū)”的名言： 我愛(ài)書(shū)，我常常站在書(shū)架前，這時(shí)我覺(jué)得我面前展開(kāi)了一個(gè)廣闊的世界，一個(gè)浩瀚的海洋，一個(gè)蒼茫的宇宙。 ──劉白羽 書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師。 第 4 頁(yè) ──高 基 籍是全世界的 養(yǎng)品，生活里沒(méi)有 籍，就好像大地沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有 籍，就好像 兒沒(méi)有翅膀。 ──莎士比 不同的 可以有不同的收 ： 1. 開(kāi)卷有益； 2. 有益之 “多 ”“廣泛 ”。引用培根的《 》中名言：照 此主 ──喜好 ， 有益之 。 板 一：名人與

9、 1. 各小 展示活 成果： 《名人 名言》 集、手抄 、格言 等。 2. 聽(tīng)故事、 感受。 （有可能的 ，放 音、看 像；聽(tīng) 臺(tái)、 臺(tái) 名人 故事──了解故事，學(xué) 故事的方法） 3. 全班活 ，每 派一名學(xué)生在班內(nèi)交流，完后， 其他 學(xué)生 聽(tīng)后感。形成班 的合作學(xué) 氛 。 （學(xué)生 一個(gè)關(guān)于名人 的故事，其他同學(xué) 自己的體會(huì)） 板 二： 大家 1. 各小 派出同學(xué) “怎 理流行作品與 典作品的關(guān)系？怎 理咬文嚼字與不求甚解的關(guān)系？如何看待網(wǎng)上 ？??”等 的看法（可引 身 名人的 點(diǎn)

10、），開(kāi)展班 內(nèi)的 交流。 2. 同學(xué) 向被邀 的教 或作家、 算機(jī)行 人 等， 第 5 頁(yè) 進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)的訪(fǎng)談和咨詢(xún)，請(qǐng)他們談對(duì)以上問(wèn)題的看法。 板塊三：我們?cè)鯓幼x書(shū) 1. 小組讀書(shū)情況的調(diào)查報(bào)告。 2. 讀書(shū)的故事（學(xué)生作文展示） 。 3. 好書(shū)推薦（兩分鐘口頭表達(dá)能力訓(xùn)練） 。 4. 向同學(xué)推薦本組建立和擬建的中長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀 書(shū)機(jī)制。 小結(jié)： 小組活動(dòng)小結(jié)：（同學(xué)的自評(píng)或互評(píng)） 商討如何進(jìn)一步完善、 展示學(xué)生成果：《名人讀書(shū)名言》集、手抄報(bào)、格言書(shū)簽等。 教師小結(jié)： 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中的參與度。 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中合作學(xué)習(xí)能力的提高。 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中創(chuàng)新精神的培養(yǎng)（有無(wú)創(chuàng)新措施）。 注重學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中形成長(zhǎng)期、相對(duì)固定的讀書(shū)機(jī)制。 第 6 頁(yè)