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1、
人教版三年級語文上冊 《我不能失信》 教學設計
哪位同學訂閱過《兒童時代》？你知道這份兒童刊物的
最早創(chuàng)辦者是誰？宋慶齡是怎樣的一個人物？下面是小編
為大家?guī)淼娜私贪嫒昙壵Z文上冊《我不能失信》教學設
計，歡迎閱讀。
教學目標
1． 正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
2．把握文章的主要內容，感受宋慶齡誠實守信的可貴
品質，使自己在做人做事上獲得啟示。
3．培養(yǎng)獨立閱讀能力。
教學重點、難點
1．小慶齡拒絕父母的建議，堅持留在家里是本文的重
點內
2、容。
2．如何使學生透過對話和動作來領會人物的內心世界
和性格特點是學習本文的難點。
教學準備
布置學生尋找、搜集與宋慶齡有關的課外資料。
教學課時
1 課時
教學流程
一、練習導入
1．口頭找反義詞練習：
第 1 頁
前進──簡單── 謙虛── 寒冷──
誰能說出這個詞的反義詞：板書：守信──
誰能用它們說說話？
2．根據學生的回答，板書課題，齊讀課題。
二、簡單介紹宋慶齡
1．自由讀“資料袋”里的內容。
3、
2．交流：整合資料袋里的內容和自己收集到的資料，
向大家簡單介紹你眼中的宋慶齡。
三、初讀感知
1．讓學生借助拼音自己輕聲讀課文，讀不通順的地方
反復多讀幾遍，把課文讀通順，讀流利。
2．分自然段指名朗讀課文，檢查自讀情況。
3．以小組為單位，圍繞課文前面導語中提到的“想想
課文講了一件什么事，故事告訴我們什么”展開探討交流。
四、深入體會
1．請同學們默讀課文，把你認為能說明宋慶齡守信的
語句找出來，并談談你的理解。
教師點撥時注意讀寫結合，根據學生的匯報情況，引導
學生
4、認識宋慶齡的這種品質是通過什么表現(xiàn)出來，并相機板
書：語言、動作、表情。
2．提示： 本單元的習作就是寫一個你熟悉的人， 那么，
要想使你寫的人也能像宋慶齡這樣特點鮮明，大家一定要注
第 2 頁
意描寫這個人物的語言、動作、表情。
3．根據學生的匯報指導朗讀。
4．分角色朗讀課文。
五、布置作業(yè)，課外拓展
通過大家的朗讀，一個誠實守信的小慶齡仿佛就站在我
們面前。我想，此時此刻大家一定想要更多地了解這位關注
我們少年兒童的偉大女性，那就請同學們完成這樣一個課外
作業(yè)：在網上查找宋慶齡的有關材料，制作一張題為《走近
宋慶齡》的手抄報。
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人教版三年級語文上冊《我不能失信》教學設計
