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1、
案例名稱 在 PPT中插入圖片
科 目 信息技術(shù) 教學(xué)對象 八年級學(xué)生
課 時 40 分鐘 教 授 者 高建軍
一、教材內(nèi)容分析
本節(jié)課是在學(xué)生探索學(xué)習(xí)了簡單的 powerpiont 基礎(chǔ)知識之后， 本課題是整個PPT部分的第三節(jié)課， 前面學(xué)生已經(jīng)了解并掌握了啟動與關(guān)閉 PPT程序、認(rèn)識 PPT 窗口、制作標(biāo)題幻燈片、插入新幻燈片以及添加文本內(nèi)容的方法。本課的插入圖
片雖然是新知識，但由于前面教材中學(xué)過的 WORD部分有類似內(nèi)容可以讓學(xué)生產(chǎn)生正遷移。所以難度上應(yīng)該不大。
二、教學(xué)目標(biāo)（知識，技能，情感態(tài)度、
2、價值觀）
知識與技能 ：在 PPT中插入剪貼畫、圖片、自選圖形的基本方法
過程與方法 ：利用知識遷移把 WORD中相關(guān)知識運用到 PPT，提高能力
情感態(tài)度與價值觀 ：提高學(xué)生感受美鑒賞美和創(chuàng)造美的能力，提高學(xué)生道德意識與正確的價值觀
行為與創(chuàng)新 ：根據(jù)幻燈片的內(nèi)容插入相對應(yīng)的圖片使之圖文并茂，體現(xiàn)插圖的功能。
三、教學(xué)重難點
搜索合適的剪貼畫插入 PPT
插入自選圖形后的設(shè)置自選圖形格式
四、學(xué)習(xí)者特征分析
八年級學(xué)生通過近一年的在校學(xué)習(xí)，個人能力有了進一步提高。這一階段的學(xué)生正處在一個迅速上升的時期， 同時基礎(chǔ)學(xué)力的增長使他
3、們有了在課堂上通過合作學(xué)習(xí)和自我學(xué)習(xí)的
方式習(xí)得新知識的能力。在上學(xué)期 word 部分的學(xué)習(xí)中，對于 OFFICE的插入圖片系統(tǒng)學(xué)生已經(jīng)有了比較社科的認(rèn)識，因此本節(jié)課可以充分利用這一學(xué)情，讓學(xué)生展開在教師主導(dǎo)下自學(xué)
和小組合作學(xué)習(xí)
五、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
任務(wù)驅(qū)動、自學(xué)、合作學(xué)習(xí)
分組合作學(xué)習(xí)
六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
學(xué)生電腦、 PPT、圖片文件、編制好的“我的愛好” 、“我們的運動會”演示文稿
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
專門為本節(jié)課制作的課件
1
七、教學(xué)過程
教學(xué) 環(huán)節(jié)
教
4、師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
展示兩個 PPT文件，其一只有
引起學(xué)生的興趣，激
文字，其二圖文并茂
發(fā)學(xué)生的主動參與意
一、
談話：同學(xué)們， 這兩個 PPT作
欣賞與評價兩個
識，并建立于以前舊
品你們更喜歡哪一個？為什
PP
創(chuàng)設(shè)情景，
T 作品
有知識之間的聯(lián)系利
么？
用對比突出體現(xiàn)在幻
對比引入。
你們想不想學(xué)習(xí)在幻燈片中
燈片中插入圖片的好
插入圖片的方法呢？
處，激發(fā)學(xué)生的求知
欲。
學(xué)生回答：沒有
5、用
過但是學(xué)過 WORD中
在剛才的提問中， 老師發(fā)現(xiàn)有
的插入圖片
的同學(xué)似乎認(rèn)為自己已經(jīng)掌
握了踏入圖片的方法， 那么你
們以前用過
PPT 插入圖片
學(xué)生嘗試插入剪貼
嗎？
畫的操作
引出舊知做遷移準(zhǔn)備
那么說來， 大家想把在以前學(xué)
習(xí)過的知識直接運用到今天
的新內(nèi)容上了。 好吧， 我們自
己先試一試。 請大家打開 “中
利用遷移 +自學(xué)鞏固
國四大高原” 演示文稿， 自己
6、
的方法學(xué)會新知。
先試試插入一幅剪貼畫。 在插
入過程中發(fā)現(xiàn)問題的話就看
二、
書上 P53-54
的內(nèi)容
學(xué)生演示（邊操作
新知識講授，
邊說明）
由于部分學(xué)生可能對
插入剪貼畫。
WORD部分知識產(chǎn)生遺
請學(xué)生演示自己的操作方法
忘，所以還是有必要
學(xué)生分組活動，指
剛才老師發(fā)現(xiàn)大家都用到了
提醒用到課本。
導(dǎo)學(xué)生分配任務(wù)，
剪貼畫任務(wù)窗格的搜索功能，
落實
7、研究
但是都沒有用到“結(jié)果類型
框”。不加任何限制的搜索和
加上條件的搜索有什么不同
小組合作指導(dǎo)，提高
呢？下面我們用小組合作的
學(xué)生效率
方式來研究這個問題。
小組匯報：
“結(jié)果類型框”將
請小組推薦一名代表上臺回
剪貼畫分為 4
種，
報研究結(jié)果
通過在選框內(nèi)打勾
選定可以查找得更
加精確。
2
下面我們來研究第二個任務(wù)：
8、
在幻燈片中插入圖片。
學(xué)生制作新幻燈片
請大家在 “中國四大高原” 演
示文稿中插入一張新幻燈片
——內(nèi)容是“青藏高原”
充 分 讓 學(xué) 生 自 主 選
請大家通過自學(xué)的方式完成
擇，培養(yǎng)學(xué)生個性
圖片的插入
學(xué)生插入來自文件
的圖片
交流展示
學(xué)生交流展示作品
大家對剛才幾個人的作品有
什么評價？ （指導(dǎo)學(xué)生善意的
評價
三、
提出建議， 和用欣賞的態(tài)度看
自主探究，
待他人勞
9、動成果）
插入圖片。
注重過程評價，和學(xué)
老師也發(fā)現(xiàn)一個問題， 有的同
生自評互評功能，培
學(xué)并不是“中國四大高原”
，
小組討論：
養(yǎng)審美意識與道德意
可是也用了同樣的圖片。
這樣
提出解決問題的方
識。
圖片似乎只有裝飾功能，
呢們
法——搜索更合適
有什么看法？
的圖片可以體現(xiàn)插
入圖片的功能
請學(xué)生在老師課前準(zhǔn)備的圖
進一步提高要求，讓
片中重新選擇更貼題的圖片
學(xué)生理解學(xué)習(xí)目的。
老師來展示一下幾個同學(xué)的
10、
作品。
剛才大家都做得不錯， 尤其是
引發(fā)激勵機制
最后展示的那幾個作品，
在下
面的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)， 希望有更多的
學(xué)生嘗試操作
同學(xué)有機會做出好作品。
下面我們來學(xué)習(xí)插入自選圖
四、
形。
蹦一蹦挑一挑，
自選
培養(yǎng)學(xué)生個性
自學(xué)嘗試插入自選圖形。
插入自選圖形。
結(jié)合其他學(xué)生演示
圖形可以根據(jù)個人興趣任選。
的方法改進自己的
展示部分作品， 讓學(xué)生說明做
操作。
法（主要是 “設(shè)置自選圖形格
不斷反饋與改進達到
11、
式”方面的操作。 ）
完美！
3
今天大家都通過自學(xué)完成了 學(xué)生完成插入圖片
新的知識的學(xué)習(xí)， 相信大家這 美化 PPT的任務(wù)會兒正躍躍欲試， 想把剛學(xué)到的本領(lǐng)用到實際中去。
五、
好吧，現(xiàn)在有一個任務(wù)， 在“我
交流展示評價
們的運動會” 幻燈片中插入圖
快樂的實踐園
片，要求用到今天的三種插入
圖片類型， 簡潔大方、 與眾不
同、具有個性。
把知識技能用到實踐活動中去，體現(xiàn)教學(xué)的應(yīng)用性實用性。
交流展示與評價
12、
自評、互評
今天這節(jié)課我們學(xué)會了
討論，總結(jié)出
怎樣在幻燈片中插入剪貼畫
調(diào)查的基本步驟。
和圖片， 大家掌握得較好， 大
學(xué)生歸納總結(jié)調(diào)
六、
查統(tǒng)計的一般過程，
部分同學(xué)制作出了圖文并茂
鞏固知識，
訓(xùn) 練 學(xué) 生 的 表 達 能
的幻燈片作品， 只是有的同學(xué)
歸納小結(jié)。
力。
的圖片類型與文字配合得不
是很好，這需要我們進一步完
善自己的作品。
積沙成塔，
課后反思：
1、針對學(xué)生實際，快節(jié)奏，小坡度，多環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，讓學(xué)生自己多研究是符合學(xué)生
的興趣與需要的，所以，在教案中固然設(shè)計的比較詳細，實際可以通過問題探究，學(xué)生結(jié)合以往的知識，完全可以自己來解決，設(shè)計比較詳細的目的，是教師在學(xué)生總結(jié)時，有針對的說明。
2、在實際教學(xué)中，我重點還是放在幻燈片的打開方法，這是第一教時的新知識，學(xué)生需
要鞏固，而在新授學(xué)習(xí)中以學(xué)生討論研究為主，在練習(xí)中，還是強調(diào)學(xué)生的審美觀念，以求作品制作的近善近美。
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在PPT中插入圖片
