《y713張正芳《凡爾賽宮》教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《y713張正芳《凡爾賽宮》教學反思（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《凡爾賽宮》教學反思
張正芳
這次上《凡爾賽宮》一課后，我深深體會到“課堂是一門遺憾的藝術”。
在文本教學設計上，我精心準備， 《凡爾賽宮》是一篇說明文，我害怕將這節(jié)課上得像說明書一樣地枯燥無味， 沒有了語文味， 就失去了語文教學的意義了。如果繼續(xù)按傳統(tǒng)的教學模式進行說明文教
學，無非按部就班讓學生了解說明對象及其特征、掌握說明方法，揣摩說明語言，學生的學習肯定索然無味， 又怎能體現(xiàn)新課程理念呢？我暗下決心，一定要改變傳統(tǒng)教學模式，開拓說明文教學新創(chuàng)意。于是，我開始苦苦尋求，決定借用多媒體，用凡爾賽宮富麗堂皇的圖片
2、
來吸引學生；重視方法，用簡潔明確的說明方法教會學生； 抓住文本，用生動形象的語言感染學生。
在導入新課時，學生一下子就被氣勢磅礴、雄偉壯觀、金碧輝煌的凡爾賽宮吸引住了，仿佛游覽其中。我借此機會發(fā)問：要求學生用一個恰當?shù)脑~語概括宮殿的特點， 表達自己的感受。 這個問題引導學生初步感知凡爾賽宮并運用自己的話語進行概括， 既能及時反饋學生觀看錄像的效果，又能鍛煉他們的語言表達能力， 測試了他們的眼觀、口說、思維能力。學生的表現(xiàn)欲被激活了，一發(fā)不可收拾。
為了讓學生學習抓住特征， 突出重點進行說明的方法， 我緊緊抓住課文“藝術價值高”
3、 這一特征進行說明。這樣一個“點”串聯(lián)起很多“面”，學生有據(jù)可找、有話可說。并且挖掘出很多我課前沒有備到的地方，讓我驚嘆不已。原來發(fā)現(xiàn)力和創(chuàng)造力是不可估量的。
一篇優(yōu)秀的說明文并不像有的人所想像的那樣呆板枯燥，而是同
樣具有一定的文學性。 請同學們從文中摘錄所喜歡的語句， 從語言角
度和說明文特點出發(fā)分析理解說明理由。 “玉帶似的人工河上波光粼
粼，帆影點點，兩側大樹參天，郁郁蔥蔥，綠陰中女神雕塑婷婷而立?！?等生動說明充分體現(xiàn)了語言的文學性。這一環(huán)節(jié)，將語文味上了出來，同學們可自由發(fā)揮，處處“咬文嚼字” ，嚼出各種各樣的味道，令人欣賞。
一節(jié)課上下來，我雖然感到比較滿意，但是仍感有些不足，一是
對于中心的把握 “人類藝術寶庫中一顆燦爛的明珠” 在分析課文時扣
得不是太緊，雖然之前我設計教案的時候充分考慮到了這點， 但是操
作起來還是有一些困難的。 二是讀書的聲音少了些， 可能是因為這是
一篇說明文的緣故，在這個方面沒有考慮太周到。對于這些反思，都
是我今后教學過程中需要改進的，也是一筆難能可貴的經驗財富。
y713張正芳《凡爾賽宮》教學反思
