如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文

《如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文 篇一：怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文 怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文1 以寫(xiě)人為主的記敘文主要是通過(guò)對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)的描寫(xiě)和典型事例的敘述來(lái)反映人物的思想、性格、品質(zhì)、作風(fēng)等特點(diǎn)。 要寫(xiě)好寫(xiě)人為主的記敘文，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手： 1、寫(xiě)好人物的形象。人物的形象，一般指人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等。人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣著、姿態(tài)、神情等等。外貌描寫(xiě)首先必須從文章中心思想的需要出發(fā)，要求抓住人物的本質(zhì)特征，有選擇、有重點(diǎn)地描寫(xiě)。人物的語(yǔ)言包括人物的獨(dú)白，對(duì)話，交談以及語(yǔ)氣?！把詾樾穆暋?。人物的語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表現(xiàn)。因此成功的語(yǔ)言描寫(xiě)能恰

2、當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)人物的身份、年齡、思想、品質(zhì)、作風(fēng)和個(gè)性特點(diǎn)。描寫(xiě)人物語(yǔ)言時(shí)，要注意符合人物的身份，表現(xiàn)人物的思想感情，反映人物相互間的關(guān)系。描寫(xiě)人物的動(dòng)作時(shí)，不僅要寫(xiě)出人物“做什么”，還要寫(xiě)出“怎么做”。心理活動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是直接表現(xiàn)人物精神面貌，思想活動(dòng)的手段。描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要注意把心理活動(dòng)產(chǎn)生的原因敘述清楚，還要注意與外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言描寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)寫(xiě)好了，人物的形象就突出、鮮明了。 2、抓住人物的特點(diǎn)。每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，這個(gè)特點(diǎn)可以從人物的年齡、外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、興趣、個(gè)性、生活習(xí)慣等諸方面去考慮。一個(gè)人的特點(diǎn)是多方面的，作文時(shí)，我們應(yīng)根據(jù)中心思想有所

3、選擇地寫(xiě)。 3、選用典型事例。人與事是分不開(kāi)的。一個(gè)人做的事很多，在作文時(shí)我們應(yīng)選擇那些最能表現(xiàn)人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。 4、運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)就是對(duì)能充分表現(xiàn)文章中心思想的人物外貌，語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等細(xì)小環(huán)節(jié)作具體、細(xì)致的描寫(xiě)。 小學(xué)階段以寫(xiě)人為主的記敘文，一般分為三種類(lèi)型；寫(xiě)一個(gè)人、寫(xiě)兩個(gè)人、寫(xiě)幾個(gè)人。其中應(yīng)以寫(xiě)一個(gè)人為主。 一、寫(xiě)一個(gè)人。 記一個(gè)人的寫(xiě)人記敘文，大致有以下三種情況： （一）通過(guò)寫(xiě)一件事寫(xiě)一個(gè)人。有的文章寫(xiě)人只寫(xiě)了一件事，寫(xiě)這一類(lèi)的作文要注意以下幾點(diǎn)： 1、要選擇有代表性的生動(dòng)事例畫(huà)寫(xiě)。反映一個(gè)人的精神面貌的事例是很多的，通過(guò)

4、一件事寫(xiě)人就要選取最有代表性的生動(dòng)事例來(lái)寫(xiě)。 2、要寫(xiě)出事情的發(fā)展過(guò)程，使人物的形象逐步完整。 3、要把事情寫(xiě)具體。用一個(gè)典型事例記敘一個(gè)人，應(yīng)該把這一事例寫(xiě)具體，人物形象才能豐滿(mǎn)。 4、為了使讀者對(duì)人物了解得更全面，使重點(diǎn)記敘的這件事有充分的依據(jù)和堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)，使人物的形象更加豐富，文章的開(kāi)頭可以對(duì)人物作簡(jiǎn)要的介紹。 （二）通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人。 我們?cè)谏钪袝?huì)接觸到各種各樣的人，有時(shí)使用一件事來(lái)反映一個(gè)人就顯得比較單簿，不足以充分反映人物的特點(diǎn)及其品質(zhì)，因此，必須用兩三件事才可能說(shuō)的明白，再現(xiàn)得充分。 通過(guò)幾件事寫(xiě)一個(gè)人，要注意以下幾點(diǎn)： 1、幾件事不能相互矛盾，，

5、人物的性格在幾件事中要和諧、統(tǒng)一。 2、概括交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合。在一篇簡(jiǎn)短的作文中要用幾件事寫(xiě)一個(gè)人，不可能將每一件事詳細(xì)敘述，因此一般可以彩楊交代和具體描寫(xiě)相結(jié)合的方法。即先概括交代一些事例，再具體記敘一兩件事。 3、通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人。 通過(guò)對(duì)比方法寫(xiě)一個(gè)人，一般有三種：第一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人變化；第二種是對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的品質(zhì)；第三種是一個(gè)人同另一個(gè)人比，突出歌頌其中一個(gè)人。 通過(guò)對(duì)比的方法寫(xiě)一個(gè)人要注意： （1）要突出主要人物及其主要特點(diǎn)。 （2）要寫(xiě)出人物的真實(shí)表現(xiàn)，不要捏造事實(shí)，采用拔高或貶低的方法。 二、寫(xiě)兩個(gè)人

6、 寫(xiě)兩個(gè)人，一般是寫(xiě)《我和**》，**應(yīng)包括親人、同學(xué)、朋友、老師等熟悉的人，要寫(xiě)好這一類(lèi)型的作文必須注意： （一）要寫(xiě)好人物之間的聯(lián)系?！段液?*》，題目中突出了一個(gè)“和”字，這就要求從雙方寫(xiě)起，通過(guò)具體的事例，寫(xiě)出“我”和**之間的聯(lián)系。在敘事過(guò)程中，要寫(xiě)出彼此之間都想了些什么，說(shuō)了些什么，做了些什么。只有從雙方落筆，才能把握住題目要求寫(xiě)的重點(diǎn)。 （二）用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)。寫(xiě)《我和**》作文時(shí)，由于要寫(xiě)出兩個(gè)人之間的關(guān)系，所以一定要寫(xiě)好兩個(gè)人之間的對(duì)話。要用對(duì)話展開(kāi)情節(jié)，用對(duì)話表現(xiàn)文章的中心。 三、寫(xiě)幾個(gè)人。 寫(xiě)幾個(gè)人是比較復(fù)雜的以寫(xiě)人為主的記敘文，可以寫(xiě)“一家子”、“這一班”

7、，也可以寫(xiě)“幾個(gè)小伙伴”。總之，不論是家庭的，學(xué)校的、社會(huì)的，只要是自己熟悉的幾人都行。 這類(lèi)作文有以下幾種寫(xiě)法。 （一）列人物表似的介紹。（二）有代表性的介紹。 （三）以一件事為線索寫(xiě)幾個(gè)人。（四）通過(guò)幾件事寫(xiě)幾個(gè)人。 怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文2 寫(xiě)人的作文，就是通過(guò)記敘人物的具體活動(dòng)，來(lái)表現(xiàn)人物特點(diǎn)、性格、道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌及思想感情。要想寫(xiě)好寫(xiě)人的作文,必須學(xué)會(huì)以下幾個(gè)方面的技巧、方法。 一、抓住特點(diǎn)。有的同學(xué)愛(ài)學(xué)習(xí)、有的同學(xué)愛(ài)幫助別人，有的同學(xué)愛(ài)做小手工，有的同學(xué)愛(ài)吃零食，等等。這“愛(ài)學(xué)習(xí)”“愛(ài)幫助別人”“愛(ài)做小手工”“愛(ài)吃零食”就是這些人的主要特點(diǎn)。寫(xiě)人的作文就是要抓

8、住這些特點(diǎn)，通過(guò)特點(diǎn)反映出這個(gè)人是什么樣的人，有什么樣的思想品質(zhì)，等等。這些特點(diǎn)抓得越準(zhǔn)確，事例寫(xiě)得越具體，給讀者留下的印象就越深刻。如《膽小的我》，就是抓住了“我”膽小的事，寫(xiě)出了“我”膽小的性格特點(diǎn)。 二、選好事例。寫(xiě)人的文章，也要寫(xiě)事例，通過(guò)一個(gè)或幾個(gè)事例來(lái)表現(xiàn)出這個(gè)人的特點(diǎn)（最好用兩、三件事來(lái)寫(xiě)一個(gè)人）。選擇事例時(shí)，要選那些能打動(dòng)人、影響人、感染人，給人印象深刻的事例，也就是要選擇典型、新穎的事例。作文時(shí)，你第一個(gè)想到的事例不要用，第二個(gè)想到的事例也不要用，第三個(gè)甚至是第四、第五個(gè)想到的事例，你用在作文中一般容易吸引人、給人留下深刻的印象。這是因?yàn)槟闳菀紫氲剑瑒e人也容易想到，大家都

9、把這樣的事寫(xiě)在作文中，作文就成了人云亦云的“大路貨”，得不到高分或老師的好評(píng)。所選的事例要能充分表現(xiàn)人物的性格和品質(zhì)。當(dāng)你讀完《膽小的我》后，你對(duì)“我”就有了深刻的印象了，作文就成功了。 三、運(yùn)用描寫(xiě)。要想把人物寫(xiě)得栩栩如生、活靈活現(xiàn)，就要運(yùn)用動(dòng)作、語(yǔ)言、心理、神態(tài)、肖像等多種描寫(xiě)方法。如《膽小的我》中“嚇得我大叫一聲，趕忙把眼睛蒙住，心‘怦怦’地跳個(gè)不停?！边@句動(dòng)作描寫(xiě)，把“我”膽小的性格寫(xiě)得惟妙惟肖。描寫(xiě)要符合人物的年齡、身份和職業(yè)。對(duì)同一個(gè)事物，一個(gè)小學(xué)生說(shuō)的話肯定同大學(xué)教授說(shuō)的話不一樣。 四、寫(xiě)出細(xì)節(jié)。要把人物細(xì)微的動(dòng)作及其變化，寫(xiě)具體，寫(xiě)生動(dòng)。如《膽小的我》中“把禮物放在了一

10、個(gè)明顯的地方”，第二天“故意給‘忘了’”。一“放”一“忘”，把“我”膽小的性格特征，給寫(xiě)活了。 五、善用對(duì)比。對(duì)比是寫(xiě)人作文經(jīng)常用到的寫(xiě)作方法?？梢阅米约旱哪骋环矫嫣攸c(diǎn)、愛(ài)好、特長(zhǎng)和他人的對(duì)比，即橫向?qū)Ρ?；也可以?xiě)自己現(xiàn)在在某一方面怎么樣和過(guò)去自己在某一方面如何進(jìn)行對(duì)比，即縱向?qū)Ρ?。通過(guò)橫、縱對(duì)比，能把一個(gè)人的思想品質(zhì)、精神風(fēng)貌、主要特點(diǎn)給突出形象地表現(xiàn)出來(lái)。運(yùn)用對(duì)比描寫(xiě)，不應(yīng)該勉強(qiáng)湊合，適合采用對(duì)比寫(xiě)法就用，不適合采用對(duì)比寫(xiě)法的就不要用。 第一類(lèi)寫(xiě)老師 一、寫(xiě)老師的作文類(lèi)型 1.描寫(xiě)老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點(diǎn)； 2.通過(guò)記敘一件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)

11、； 3.通過(guò)記敘一兩件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。 二、寫(xiě)老師的參考題目 1.《我的老師》2.《我的老師是什么樣子的》3.《我的啟蒙老師》4.《我的第一位老師》 5.《感謝您，老師》6.《夸夸我們的班主任》7.《我最尊敬的一位老師》8.《老師笑了》 9.《某某老師二三事》10.《師生情深》11.《師恩難忘》12.《老師，您還記得嗎》 13.《老師，請(qǐng)相信我》 三、寫(xiě)老師的參考開(kāi)頭 1.《我的老師》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級(jí)時(shí)的王進(jìn)老師。 第二種開(kāi)頭：我在上二年級(jí)的時(shí)候，教我們語(yǔ)文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的王進(jìn)老師，那時(shí)候我可喜歡上

12、她的課了。 2.《我的老師是什么樣子的》的三種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我的語(yǔ)文老師是個(gè)很年輕的老師，他的個(gè)子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時(shí)手里總是要帶著一本書(shū)，一看就知道是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。 第二種開(kāi)頭：我的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)得可漂亮啦，同學(xué)們議論時(shí)都說(shuō)她像電影明星鞏俐。第三種開(kāi)頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說(shuō)是最有特點(diǎn)的一個(gè)人了。 3.《我的啟蒙老師》的三種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我的啟蒙老師是我的媽媽?zhuān)撬探o了我最基本的知識(shí)，扶我走上了學(xué)習(xí)的大道。第二種開(kāi)頭：?jiǎn)⒚衫蠋熓侨说牡谝晃焕蠋煟肋h(yuǎn)使人難忘。 第三種開(kāi)頭：我的啟蒙老師是誰(shuí)呢？她就是我親愛(ài)的外婆。 4.

13、《我的第一位老師》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開(kāi)頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師——她，就是我的第一位老師。 5.《感謝您，老師》的三種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會(huì)不由得在心里輕輕地說(shuō)一句：“感謝您，老師！” 第二種開(kāi)頭：石老師是我的語(yǔ)文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助過(guò)我，直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。 第三種開(kāi)頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息?？墒俏叶嘞肴W(xué)校，多想和同學(xué)們?cè)谝黄鹧?！這一天，班主任石老師來(lái)看我。 6.《夸夸我們的班主任》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭

14、：我們的班主任姓李，要說(shuō)起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。 第二種開(kāi)頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。 7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：楊老師熱愛(ài)學(xué)生，從來(lái)也不責(zé)罵我們，他是我最尊敬的一位老師。 第二種開(kāi)頭：在我們班級(jí)里，有一位頭發(fā)烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師——楊老師。 8.《老師笑了》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：董老師張開(kāi)了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開(kāi)心地笑了！ 第二種開(kāi)頭：一開(kāi)學(xué)，董老師就找我，讓我做好準(zhǔn)備參加區(qū)里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。他對(duì)我說(shuō)：“你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

15、扎實(shí)，這次很有希望！”可我的心里卻慌得很，一點(diǎn)沒(méi)底。 9.《某某老師二三事》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我們班的江老師，她的故事可多啦！ 第二種開(kāi)頭：寬大的前額，滿(mǎn)布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經(jīng)教了我們?nèi)炅耍谶@三年中，有多少事情值得我們回憶??！ 10.《老師，您還記得嗎》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：陳老師，您還記得嗎？那一年，您教我們美術(shù)，我是班級(jí)里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最不認(rèn)真的一個(gè)學(xué)生。 第二種開(kāi)頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)惹得您掉下了傷心的眼淚。 四、寫(xiě)老師的參考詞句 循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/

16、言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿(mǎn)天下/舉止文雅/兢兢業(yè)業(yè)/老練沉著/知識(shí)淵博/溫和/和藹可親/炯炯有神 1.老師講課的聲音時(shí)高時(shí)低，仿佛山澗的清泉緩緩流過(guò)我的心田。 2.同學(xué)們完全被她的講課吸引住了，隨著她臉上的表情，時(shí)而凝神深思，時(shí)而神采飛揚(yáng)，時(shí)而頻頻點(diǎn)頭，時(shí)而低頭含笑。 3.她年輕精干，對(duì)同學(xué)熱情親切，就像一位辛勤的園丁，栽培著我們這些稚嫩的幼芽。 4.她的這些話，就像一根火柴，點(diǎn)燃了我心中的希望。 5.老師講的這些話多有勁呀，每一句話都像小錘一樣敲打在我的心上。 6.他中等身材，微黑的臉膛，顯得很健壯，一雙不大不小的眼睛，總是露出溫和的目光。 7.新來(lái)的班主任是位女教

17、師，臉上露著微笑，說(shuō)話總是細(xì)聲細(xì)氣的，右嘴角有一粒黑痣。 8.她中等身材，稍微有些發(fā)胖，眼睛總是那么炯炯有神，也許是過(guò)于疲勞的緣故吧，使得她本來(lái)就有些發(fā)黃的頭發(fā)上增添了幾根銀絲。 9.王老師白凈的臉上嵌著一雙有神的眼睛，小巧而端正的鼻子上架著一副金絲邊眼鏡，瘦而高挺的身材，衣著總是那么整潔得體。 10.年輕的女教師姓趙，細(xì)高個(gè)兒，白凈的臉上有一對(duì)溫柔的大眼睛，說(shuō)起話來(lái)細(xì)聲細(xì)氣的，像是在哄孩子。 11.門(mén)口出現(xiàn)了一位身穿藍(lán)色中山裝的中年男子，只見(jiàn)他兩鬢略帶銀絲，面龐上有淡淡的皺紋，然而目光炯炯，顯得很有精神。 12.吳老師的眼睛是雙眼皮兒，烏黑的眼珠又圓又大。 五、寫(xiě)老師

18、的參考段落 1.您在這短暫的說(shuō)話間歇，眼光向整個(gè)教室溜了一遍，您的目光和我的目光相碰，這相碰僅僅是一剎那，就在這一剎那，多少同學(xué)異樣的目光掃向了我。我的同桌，那個(gè)調(diào)皮鬼還“嘿嘿”笑了兩下。我的心沉下去了，我的頭垂下來(lái)了。 （小作者很會(huì)寫(xiě)文章，最后一句話寫(xiě)得形象生動(dòng)，讓人一看就知道“我”當(dāng)時(shí)心里不好受了。） 2.有一次，放了晚學(xué)，外面下著滂沱大雨，窗戶(hù)被豆大的雨點(diǎn)打得“噼噼啪啪”地響，同學(xué)們都有傘，他們打著傘回去了，只有我一個(gè)人站在教室門(mén)前的走廊里。此時(shí)，風(fēng)更猛烈地怒吼著，鉛色的陰云又一次布滿(mǎn)了天空，仿佛要吞了整個(gè)世界，又是一道閃電劃破了黑沉沉的天空，接著是轟隆隆的打雷聲。我害怕了，

19、身子也覺(jué)得冷了起來(lái)，我哭了?？蘼曮@動(dòng)了正打著傘回家的馬老師，她走了過(guò)來(lái)，溫和地問(wèn)：“海平，你怎么了，為什么哭呀？”我回答說(shuō)：“馬老師，天下著大雨，我不敢回家?！瘪R老師說(shuō)：“來(lái)，我送你回家?！庇谑牵鸵皇謸沃陚阋皇掷易叱隽诵ｉT(mén)。（這里的景物描寫(xiě)寫(xiě)得很好，這樣就突出了我的著急，突出了老師對(duì)我的關(guān)心。） 3.劉老師站立在那里，一動(dòng)也不動(dòng)，他的身影像一棵大樹(shù)，又像一座塔。我們都敬畏地站在一邊，一句話也不敢說(shuō)。只聽(tīng)見(jiàn)頭頂上的樹(shù)葉發(fā)出沙沙的響聲，好像在說(shuō)：“你們是多么胡涂??！”（用了兩個(gè)比喻寫(xiě)出劉老師的沉默不語(yǔ)的樣子，使人難忘。沙沙的葉聲也烘托了我們內(nèi)心的害怕和愧疚。） 4.我將要到廣州上學(xué)

20、，呂老師知道我愛(ài)好集郵，臨行時(shí)，送給我一本精美的集郵冊(cè)，上寫(xiě)：“南北千里共進(jìn)步。贈(zèng)我的朋友——韓磊。”朋友，多么樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言?！袄蠋煛笥选保慨?dāng)我看到這里，心中就激動(dòng)萬(wàn)分。（面對(duì)這樣平易近人的老師，哪位學(xué)生能不激動(dòng)萬(wàn)分呢？） 5.老師，您還記得嗎？我還曾經(jīng)是校排球隊(duì)的隊(duì)員。有一次早訓(xùn)練，由于我來(lái)不及吃早飯，胃病復(fù)發(fā)了。一陣陣絞痛使我難以步行，滿(mǎn)臉汗水交織著淚水，隊(duì)員和教練把我扶到辦公室。您知道后，立即趕來(lái)，詢(xún)問(wèn)了情況，馬上給我端來(lái)了開(kāi)水和點(diǎn)心，看著我，一邊跟我開(kāi)玩笑，一邊哄我吃點(diǎn)心，想使我忘記病痛。后來(lái)，您又?jǐn)v扶著我去醫(yī)院看急診。我偎依在您身旁，就像女兒偎依在母親的懷中。我的眼睛濕潤(rùn)

21、了。 （最后一個(gè)比喻就像這一段文章中的眼睛一樣，它把我對(duì)老師的敬愛(ài)，和老師對(duì)我的關(guān)心都集中地表現(xiàn)出來(lái)了。） 6.快到中午了，忽然烏云密布，電閃雷鳴，接著便下起了大雨。我們沒(méi)有拿雨傘，心里非常著急。正在這時(shí)，王老師把我和妹妹從樓上叫下來(lái)，并給我一把雨傘。她從走廊里推出自行車(chē)，披上雨披，說(shuō)：“讓你妹妹坐在車(chē)上，我把你們送回家去?！蔽掖舸舻卣驹谀抢铮@位滿(mǎn)臉雨水的老師，感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)。雨不停地下著，我的腳踩在水坑里，水和泥濺在老師的褲子上，雨點(diǎn)打在老師的臉上，我從雨傘下面偷偷地看著滿(mǎn)身泥水的老師，我的眼睛濕潤(rùn)了。 （“我呆呆地站在那里”、“感動(dòng)得一句話也說(shuō)不出來(lái)”、“我的眼睛

22、濕潤(rùn)了”，這樣的語(yǔ)句很有用處，它把“我”當(dāng)時(shí)的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)了。讀者讀了，也一定會(huì)和小作者一樣，心里涌起激動(dòng)的心 情。） 7.正是這輛車(chē)??！它日日夜夜、年年月月載著陳老師上班、下班、家庭訪問(wèn)??有時(shí)車(chē)胎漏氣了，陳老師就推著車(chē)走。有時(shí)我看見(jiàn)陳老師身上沾著泥，自行車(chē)也臟了。我想陳老師又摔跤了吧！如今，自行車(chē)的輪子已經(jīng)磨光了，它就像上了年紀(jì)的人一樣。自行車(chē)的主人——陳老師臉上的皺紋也開(kāi)始多了起來(lái)，頭上也增添了白發(fā)?？墒蔷拖袼淖孕熊?chē)一樣，仍然堅(jiān)持著工作。 （通過(guò)一輛自行車(chē)來(lái)寫(xiě)老師，小作者的點(diǎn)子真妙?。? 8.姜老師在同學(xué)之間來(lái)回走著，腳步很輕、很輕，生怕打擾了同學(xué)的思路。她那張瘦削的臉上

23、，一雙明亮的眼睛掃視著每個(gè)同學(xué)，目光是那么溫和、慈祥。 （寫(xiě)人物，就是要進(jìn)行描寫(xiě)，把當(dāng)時(shí)的情況，哪怕是很細(xì)小的過(guò)程，也具體地寫(xiě)出來(lái)。你看，小作者寫(xiě)姜老師的腳步，寫(xiě)姜老師的臉，寫(xiě)姜老師的目光，是多么細(xì)致?。? 9.后來(lái)，馬老師因工作的需要調(diào)走了，可我的心里一直想念著她。當(dāng)我看到月季花開(kāi)放的時(shí)候，我就念叨著她：“馬老師啊馬老師，我什么時(shí)候再能看到你呢？” （最讓人欣賞的一句話是：“當(dāng)我看到月季花開(kāi)放的時(shí)候”，為什么這樣的一句話會(huì)讓人久久難忘呢？） 10.有一次，批改好的數(shù)學(xué)考試卷子發(fā)下來(lái)，我只得了八十幾分。錯(cuò)在哪兒呢？我急忙尋找，發(fā)現(xiàn)一道應(yīng)用題被扣掉了十幾分，可是我反復(fù)運(yùn)算，總覺(jué)得自

24、己沒(méi)錯(cuò)。要不要跟王老師講呢？我猶豫了好久，終于鼓起勇氣去找她。她仔細(xì)看了一下試卷，說(shuō)：“你用的是簡(jiǎn)便方法，老師倒沒(méi)有想到?！北泷R上給我加了分，后來(lái)她還在班里表?yè)P(yáng)了我。 （寫(xiě)老師的作文，有的同學(xué)認(rèn)為一定要寫(xiě)老師做了哪些正確的事情。其實(shí)，做錯(cuò)了事情，勇敢地承認(rèn)，不也是很讓人欽佩嗎？） 六、寫(xiě)老師的參考題材 1.不分白天和黑夜地工作，連休息天也不例外；2.星期天也來(lái)學(xué)校上班； 3.忘記了自己的生日；4.白發(fā)過(guò)早地爬上了他的雙鬢，皺紋布滿(mǎn)了他的前額； （以上表現(xiàn)老師的辛勤工作） 5.下課時(shí)，把學(xué)生叫到辦公室來(lái)喝水；6.下課時(shí)，總是喜歡摸摸學(xué)生的頭，幫學(xué)生系好衣扣； 7.學(xué)生

25、生病，當(dāng)天就去探望，還送去水果和點(diǎn)心；8.學(xué)生家長(zhǎng)出差，就讓學(xué)生住到自己的家里； 9.學(xué)生生日時(shí)，花錢(qián)給學(xué)生送禮品；10.自己生病了，就在醫(yī)院給學(xué)生寫(xiě)信，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步； 11.學(xué)生家中貧困，老師就自己給學(xué)生墊付學(xué)費(fèi)；（以上表現(xiàn)老師愛(ài)生如子的高尚品質(zhì)） 12.她的課是學(xué)生最喜歡聽(tīng)的；13.她備課非常認(rèn)真，備課本上總是寫(xiě)得滿(mǎn)滿(mǎn)的； 14.老師經(jīng)常給我們講課本以外的內(nèi)容和知識(shí)，來(lái)擴(kuò)大我們的知識(shí)面； 15.他鼓勵(lì)我們看課外書(shū)，還經(jīng)常把一些好書(shū)介紹給我們； 16.他大膽地進(jìn)行教學(xué)改革，上課的形式很新穎；17.他經(jīng)常開(kāi)展一些活動(dòng)，來(lái)提高我們的學(xué)習(xí)興趣；（以上表現(xiàn)老師不斷進(jìn)取

26、，敬業(yè)愛(ài)職） 18.他不僅指導(dǎo)我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，同時(shí)也教我們?nèi)绾巫鋈耍? 19.老師開(kāi)展了一系列的德育活動(dòng)，來(lái)提高我們的道德修養(yǎng)； 20.班級(jí)里發(fā)生了什么違規(guī)違紀(jì)的事情，他總是抓住不放，及時(shí)地進(jìn)行教育； 21.他積極地與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系；22.老師通過(guò)各種方式在不同的場(chǎng)合對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育； 23.他給我們補(bǔ)充了許多品德教育的材料，讓我們記下來(lái)，并且要求背誦。 （以上表現(xiàn)老師注重對(duì)學(xué)生的品德教育） 第二類(lèi)寫(xiě)父母 一、寫(xiě)爸爸媽媽的作文類(lèi)型 1.寫(xiě)爸爸媽媽的肖像；2.寫(xiě)爸爸或媽媽的性格特點(diǎn)； 3.寫(xiě)爸爸或媽媽的一件事情，來(lái)表現(xiàn)他的思想品德； 4.寫(xiě)我與爸媽

27、之間發(fā)生的事情，來(lái)表現(xiàn)父母的愛(ài)子親情；5.寫(xiě)我眼中的爸爸媽媽。 二、寫(xiě)爸爸媽媽的參考題目 1.《我的爸爸（媽媽?zhuān)?.《爸爸（媽媽?zhuān)┻@個(gè)人》3.《忘不了父母情》4.《媽媽真的哭了》 5.《爸爸媽媽?zhuān)蚁雽?duì)您說(shuō)》6.《媽媽愛(ài)我我愛(ài)她》7.《我和爸爸（媽媽?zhuān)?.《媽媽的手》 9.《我想念您，爸爸（媽媽?zhuān)?0.《爸爸的脾氣》11.《爸爸（媽媽?zhuān)┑男菹⑻臁? 12.《媽媽生氣了》13.《爸爸的煩惱》14.《媽媽教我做家務(wù)》15.《我跟爸爸去上班》 篇二：怎樣寫(xiě)好寫(xiě)人作文 小學(xué)生寫(xiě)人作文指導(dǎo) 寫(xiě)人，是小學(xué)作文訓(xùn)練的基本功之一。在記敘文中，人和事是不可分的，關(guān)鍵是看題目如

28、何要求。要求寫(xiě)事的題目，文中的人要為事服務(wù)；要求寫(xiě)人的題目，文中的事必須為人服務(wù)。寫(xiě)人為主的記敘文，就是要通過(guò)一件或幾件事，來(lái)表現(xiàn)人物一種或多種品質(zhì)。寫(xiě)人的繼續(xù)文，敘事不要求完整；記事的記敘文，虛實(shí)要求完整，而且要貫穿文章始終。 1、抓住人物特點(diǎn)，對(duì)人物外貿(mào)描寫(xiě)做到形神兼?zhèn)洹? 只要善于觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)人的外貌都與別人不同，外貌特點(diǎn)，如容貌，神態(tài)，姿態(tài)，服飾等，往往反映著人物不同的個(gè)性和心理。 這些特點(diǎn)的描寫(xiě)要做到時(shí)刻為文章的中心服務(wù)，外貌描寫(xiě)應(yīng)力求做到符合人物的年齡，身份，經(jīng)歷和個(gè)性，決不能出現(xiàn)千人一面的傾向。 2、把握人物特點(diǎn)，注意對(duì)人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，要做到言為心聲。

29、 在生活中，人們的個(gè)性，職業(yè)，年齡及所出的時(shí)間，環(huán)境和地位不同，說(shuō)出的話也不會(huì)完全相同。一個(gè)人的語(yǔ)言，就是他思想感情最直接的流露，因此，一定要注意人物的語(yǔ)言描寫(xiě)，時(shí)刻做到言為心聲。 3、要選擇恰當(dāng)?shù)氖吕? 選擇事例時(shí)，不要認(rèn)為能表現(xiàn)人物思想品質(zhì)的事例一定都是驚天動(dòng)地的大事，應(yīng)該選擇有代表性的日常生活中的平凡小事，以小事來(lái)表現(xiàn)主題，體現(xiàn)中心。 一、通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人 通過(guò)一件事來(lái)寫(xiě)人，通常是表現(xiàn)人物的一種品質(zhì)或性格的一個(gè)方面。為了刻畫(huà)人物，對(duì)所寫(xiě)人物必須進(jìn)行必要的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面的描寫(xiě)。但是，從以事寫(xiě)人這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，最好是選擇一件最能反映此人某一特點(diǎn)的事，并

30、把這件事寫(xiě)好。 在寫(xiě)事情的時(shí)候，要選擇典型的事例。所謂典型，就是能集中反映中心思想的事，能夠表現(xiàn)人物的好思想、好品質(zhì)、美好情感的事。對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，選擇典型事例，要著眼于小事，選擇那些最能反映深刻意義的小事。這樣的事表面上看，都是普普通通的凡人小事，但是其中卻蘊(yùn)涵著深刻的意義，這就是我們常說(shuō)的小中見(jiàn)大。 二、通過(guò)幾件事寫(xiě)人 可以分成兩種情況：以是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的一種品質(zhì)；二是用幾件事表現(xiàn)某個(gè)人的多種品質(zhì)。 要注意：用幾件事寫(xiě)人，這些事可以是完整的，作者必須把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果），一一交代清楚，也可以是不完整的，只著重于某幾點(diǎn)進(jìn)行敘 述

31、。更多的是在一篇文章中，有的事詳寫(xiě)；有的事略寫(xiě)；有的事要求寫(xiě)得比較完整，有的事要求寫(xiě)得比較簡(jiǎn)單。 通過(guò)幾件事寫(xiě)人，同樣要對(duì)人物進(jìn)行必要的外貌、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理的描寫(xiě)。 三、學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物 寫(xiě)人的文章要會(huì)在敘事的過(guò)程中，對(duì)最能表現(xiàn)人物思想感情、性格特點(diǎn)的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行描寫(xiě)，也就是學(xué)會(huì)刻畫(huà)人物。 1.外貌描寫(xiě) 也叫肖像描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物的容貌、神情、衣著、姿態(tài)、語(yǔ)調(diào)、外貌特征的描寫(xiě)。來(lái)揭示人物性格的一種方法。人物的的外貌和人物內(nèi)心世界密切的聯(lián)系，具體說(shuō)：通過(guò)外貌描寫(xiě)，使人物的形象更豐滿(mǎn)，能給讀者留下深刻印象；通過(guò)外貌描寫(xiě)，揭示人物的身份；通過(guò)外貌描寫(xiě)，展

32、示人物在特定場(chǎng)合的內(nèi)心世界；通過(guò)外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)人物性格、精神面貌和思想品質(zhì)。 總之，外貌描寫(xiě)要和表現(xiàn)人物特點(diǎn)、突出文章的中心思想緊密配合。外貌描寫(xiě)要傳神，切忌臉譜化，反對(duì)那種部分主次，從頭寫(xiě)到腳、千人一貌的寫(xiě)法。 2.語(yǔ)言描寫(xiě) 語(yǔ)言描寫(xiě)有對(duì)話和獨(dú)白兩種。 對(duì)話是兩個(gè)人或幾個(gè)人的談話；獨(dú)白是人物的自言自語(yǔ)。語(yǔ)言是人物內(nèi)心世界的直接表露，對(duì)表現(xiàn)人物的思想性格起重要作用。有個(gè)性特點(diǎn)的語(yǔ)言可以起到聞其言，見(jiàn)其人的作用。語(yǔ)言描寫(xiě)要注意以下兩點(diǎn)：一是文章中人物的語(yǔ)言要精心篩選，把那些足以能表現(xiàn)人物的個(gè)性特點(diǎn)、最能表現(xiàn)中心思想的語(yǔ)言，寫(xiě)進(jìn)文章中；二是好的語(yǔ)言描寫(xiě)，一定是符合當(dāng)時(shí)的情景

33、，符合人物的性格、身份、性別、年齡和文化修養(yǎng)等方面的特點(diǎn)。 3.動(dòng)作描寫(xiě) 動(dòng)作描寫(xiě)是通過(guò)人物的行動(dòng)、動(dòng)作，來(lái)表現(xiàn)人物的思想性格的一種方法。一個(gè)人的行為、動(dòng)作，往往是他的思想感情、性格特征的最真實(shí)的外化。看一個(gè)人，不僅要聽(tīng)他怎么說(shuō)，更要看他如做，正所謂聽(tīng)其言，觀其行，因此，動(dòng)作描寫(xiě)是直接刻畫(huà)人物形象，展示人物精神面貌，把人物寫(xiě)活的重要手段。那么，怎樣描寫(xiě)人物的動(dòng)作呢？ 首先，要選擇關(guān)鍵性的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。一個(gè)人做事的時(shí)候，會(huì)有許多動(dòng)作。但他們不可能、也沒(méi)有必要把這些動(dòng)作一個(gè)不少地都寫(xiě)出來(lái)。這就要求選擇那些關(guān)鍵性的、最有意義的動(dòng)作來(lái)寫(xiě)。其次，要寫(xiě)準(zhǔn)確。同一個(gè)動(dòng)作可以用很多動(dòng)詞來(lái)表示，但

34、只有那些有特色，最能反映人物氣質(zhì)的動(dòng)詞，才能把人寫(xiě)活。有一位作家說(shuō)過(guò)，最難的不是寫(xiě)動(dòng)作，而是寫(xiě)出有特點(diǎn)的動(dòng)作，從動(dòng)作中寫(xiě)出人來(lái)。 4.心理描寫(xiě) 心理的人物內(nèi)心的活動(dòng)，是無(wú)聲的語(yǔ)言。人物內(nèi)心世界，指人物內(nèi)心的喜、哀、樂(lè)、憂傷、猶豫、嫉妒、向往等復(fù)雜的感情。在寫(xiě)人的文章中，恰當(dāng)?shù)孛鑼?xiě)人物心理，可以更有效地刻畫(huà)人物，突出中心思想。心理描寫(xiě)的要求是：要真實(shí)，要有根據(jù)；人物的心理變化要自然，合情合理；心理描寫(xiě)要為文章的中心思想服務(wù)；在描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)時(shí)，要客觀、謹(jǐn)慎，不能以己之心，度人之意。 小學(xué)生作文時(shí)，大多采用第一人稱(chēng)（我活我們），采用這種人稱(chēng)作文，就不能用他想的形式來(lái)寫(xiě)人物的心理

35、活動(dòng)，因?yàn)槲也豢赡茔@到別人的腦子里去看。此時(shí)，可以換一種方式在描寫(xiě)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作上下功夫，這樣可能更合情理，使人感到真實(shí)可信。 第一類(lèi)、寫(xiě)老師 一、寫(xiě)老師的作文類(lèi)型 1.描寫(xiě)老師的外貌，要求抓住老師的外貌特點(diǎn)； 2.通過(guò)記敘一件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)； 3.通過(guò)記敘一兩件事情，來(lái)表現(xiàn)老師的性格特點(diǎn)或高尚品質(zhì)。 二、寫(xiě)老師的參考題目 1.《我的老師》 2.《我的老師是什么樣子的》 3.《我的啟蒙老師》 4.《我的第一位老師》 5.《感謝您，老師》 6.《夸夸我們的班主任》 7.《我最尊敬的一位老師

36、》 8.《老師笑了》 9.《某某老師二三事》 10.《師生情深》 11.《師恩難忘》 12.《老師，您還記得嗎》 13.《老師，請(qǐng)相信我》 三、寫(xiě)老師的參考開(kāi)頭 1.《我的老師》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我最最難忘的，是我小學(xué)二年級(jí)時(shí)的王進(jìn)老師。 第二種開(kāi)頭：我在上二年級(jí)的時(shí)候，教我們語(yǔ)文課的是經(jīng)驗(yàn)豐富的王進(jìn)老師，那時(shí)候我可喜歡上她的課了。 2.《我的老師是什么樣子的》的三種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我的語(yǔ)文老師是個(gè)很年輕的老師，他的個(gè)子不高不矮，皮膚不黑不白，戴著一副眼鏡，走路時(shí)手里總是要帶著一本書(shū)，一看就知道是個(gè)很有學(xué)問(wèn)的人。

37、 第二種開(kāi)頭：我的數(shù)學(xué)老師長(zhǎng)得可漂亮啦，同學(xué)們議論時(shí)都說(shuō)她像電影明星鞏俐。 第三種開(kāi)頭：在我的老師當(dāng)中，美術(shù)老師王老師應(yīng)該說(shuō)是最有特點(diǎn)的一個(gè)人了。 3.《我的啟蒙老師》的三種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我的啟蒙老師是我的媽媽?zhuān)撬探o了我最基本的知識(shí)，扶我走上了學(xué)習(xí)的大道。 第二種開(kāi)頭：?jiǎn)⒚衫蠋熓侨说牡谝晃焕蠋?，他永遠(yuǎn)使人難忘。 第三種開(kāi)頭：我的啟蒙老師是誰(shuí)呢？她就是我親愛(ài)的外婆。 4.《我的第一位老師》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我的第一位老師，那要算是幼兒園的周老師。第二種開(kāi)頭：姓王名芳，善耕小學(xué)一年級(jí)的語(yǔ)文老師她，就是我的第一位老師。 5.《感謝您，

38、老師》的三種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：這件事發(fā)生在三年前，但我現(xiàn)在一想起就會(huì)不由得在心里輕輕地說(shuō)一句：感謝您，老師！ 第二種開(kāi)頭：石老師是我的語(yǔ)文老師，她曾經(jīng)在我遇到困難的時(shí)候，熱情地幫助過(guò)我， 直到現(xiàn)在我仍在心中深深地感謝著她。 第三種開(kāi)頭：那一年，我的腿疼病又犯了，只好在家休息?？墒俏叶嘞肴W(xué)校，多想和同學(xué)們?cè)谝黄鹧剑∵@一天，班主任石老師來(lái)看我。 6.《夸夸我們的班主任》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：我們的班主任姓李，要說(shuō)起她呀，全班同學(xué)都會(huì)豎起大拇指把她夸一夸。 第二種開(kāi)頭：我的班主任是李老師，留著一頭短發(fā)，走起路來(lái)風(fēng)風(fēng)火火的，一看就知道是位精干而有魄力的人。

39、 7.《我最尊敬的一位老師》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：楊老師熱愛(ài)學(xué)生，從來(lái)也不責(zé)罵我們，他是我最尊敬的一位老師。 第二種開(kāi)頭：在我們班級(jí)里，有一位頭發(fā)烏黑、兩眼炯炯有神的青年老師，她就是我最尊敬的老師楊老師。 8.《老師笑了》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：董老師張開(kāi)了嘴巴，她的嘴角像月亮一樣變得彎彎的。她開(kāi)心地笑了！ 第二種開(kāi)頭：一開(kāi)學(xué)，董老師就找我，讓我做好準(zhǔn)備參加區(qū)里的數(shù)學(xué)競(jìng)賽。他對(duì)我說(shuō)：你的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)，這次很有希望！可我的心里卻慌得很，一點(diǎn)沒(méi)底。 9.《某某老師二三事》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：要說(shuō)起我們班的江老師，她的故事可多啦！ 第二種開(kāi)頭：寬大的前額，滿(mǎn)布皺紋的臉和已經(jīng)開(kāi)始花白的兩鬢，這就是我們的江老師的肖像。他已經(jīng)教了我們?nèi)炅?，在這三年中，有多少事情值得我們回憶??！ 10.《老師，您還記得嗎》的兩種開(kāi)頭 第一種開(kāi)頭：陳老師，您還記得嗎？那一年，您教我們美術(shù)，我是班級(jí)里畫(huà)畫(huà)畫(huà)得最不認(rèn)真的一個(gè)學(xué)生。 第二種開(kāi)頭：陳老師，不知道您還記不記得，在三年前，一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)惹得您掉下了傷心的眼淚。 四、寫(xiě)老師的參考詞句 循循善誘/苦口婆心/平易近人/嘔心瀝血/言傳身教/辛勤耕耘/桃李滿(mǎn)天下/舉止文雅/兢 《如何寫(xiě)好寫(xiě)人的作文》